七年級上冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：JEFCBookIIUnit12Whatstheweatherlike?Lesson45背景描述：本校是我市最早實(shí)行小班化教學(xué)的農(nóng)村試點(diǎn)之一，我們英語組抓住有利契機(jī)，一直在探索小班教學(xué)模式，給每位同學(xué)創(chuàng)造均等的表現(xiàn)機(jī)會，敢想、敢說、敢用英語表達(dá)自己的思維，培養(yǎng)語言交際的水平。教學(xué)內(nèi)容、情景創(chuàng)設(shè)盡可能貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，熱愛生活、注重生活、用英語思維生活。所以，我選擇了談?wù)撎鞖獾脑掝}，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能有效地展示這個理念。教材、學(xué)生分析：本節(jié)課由日期開始談到天氣，用一組插圖引出描寫天氣的形容詞，并發(fā)出感嘆，介紹Howcolditisto

2、day!Whatacoldday!要求學(xué)生能用英語談?wù)撎鞖?，以提升學(xué)生綜合使用英語語言的水平。教學(xué)對象是八（3）班32位學(xué)生。本班學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，模仿水平強(qiáng)，但實(shí)際使用英語的水平有待提升。教學(xué)設(shè)計(jì)1.使學(xué)生掌握相關(guān)描繪天氣的詞匯與句子；知識與技2.能能與同學(xué)編對話，談?wù)撓嚓P(guān)天氣的話題；3.能使用感嘆句表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情，寫一篇含感嘆句的文章，培養(yǎng)表達(dá)水平。1.教學(xué)目標(biāo)充分利用小班優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的思維方式和行為習(xí)慣；2.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，善于表達(dá)自己的情感并理解他人的情感；3.積極參與活動，互幫互助，培養(yǎng)合作精神，樂于與他人分享學(xué)習(xí)資源；4.建立融洽民主的師生交流渠道

3、，和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。1.圭能了解相關(guān)天氣的話題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、體驗(yàn)情感；文化意識2.weather通過對英國天氣的了解和氣候?qū)θ说挠绊懀瑢W(xué)習(xí)背景知識，持續(xù)擴(kuò)展文化視野，加深對本民族文化的了解，發(fā)展跨文化交際的意識和水平。任務(wù)型活動Task1Task2Task3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：描寫天氣的形容詞、感嘆句sun+y=sunny,wind+y=windy.cloud+y=cloudy,snow+y=snowy.etc.難點(diǎn)：感嘆句的使用，感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法What+(a/an)+adj.+n.+S.+V.！How+adj.+S.+V.！教學(xué)準(zhǔn)備：1.CAI課件；2.學(xué)生的相關(guān)過去

4、幾天的天氣變化的日記；3.相關(guān)當(dāng)天的天氣話題；4.八本英漢漢英字典。教學(xué)過程：Step1RevisionT：Therearefourseasonsinayear.Theyare.Ss：springsummerautumnwinterT：Well,Ilikesummerbest.Ss：Why?T：BecauseIlikeswimming.Whataboutyou,S1?S1：Ilikewinterbest,becauseIlikemakingsnowmen.T：(AskingtheSs.)WhichseasondoesS1likebest?Ss：Helikeswinterbest.(小組活動，談

5、論對方最喜歡的季節(jié)及原因。)Step2Lead-inT：Differentseasons,differentweather.Andeveryday,itchanges.WouldyouliketoknowhowtoexpresstheminEnglish?Yes!Ok,nowletslearntogether.Atfirstletslookatsomebeautifulpictures.Picture2（啟發(fā)式導(dǎo)入新課，激發(fā)求知的欲望）幻燈顯示:Picture1Whenthesunisinthesky,itssunny.snowy.Picture3Wehavealotofsnowtheseda

6、ys,itsPicture4Whentherearemanycloudsinthesky,itscloudy.Todaythereisalotofwind,itswindy.Picture5ThereisalotofraininEngland,itsrainy.（用漂亮的彩圖展示，給人以視覺感觀的刺激；用紅色顯示sun/sunny,snow/snowy,cloud/cloudy,wind/windy,rain/rainy,突出重點(diǎn)，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型，在句中學(xué)單詞，增強(qiáng)語言的使用、表達(dá)水平，使詞匯的學(xué)習(xí)靈活、不枯燥乏味）T：LookatPicture5.Itsalwaysrainyand

7、warminEnglandinayear.Liketheweather,thepeopleinEnglandarealwaysgentle,wecallthemgentlemenorgentlewomen.Andtheycarefortheweatherverymuch,theyenjoytalkingaboutit.So,youdbetterbeginwiththeweatherwhenyoumeetastrangerinEnglandandyoudontknowwhattotalkwithhimatthistime.（學(xué)習(xí)語言的同時，介紹一些文化背景知識，加深對語言的理解和培養(yǎng)跨文化交際的

8、水平）給學(xué)生任務(wù)，利用圖片在自己所造的句子中學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)天氣的詞匯。比如聽到：A：Lookatthesun.B：Itssunny.C：Lookatthetrees.Theyarenotstraight.D：Itswindy.（“straight一詞，是學(xué)生查字典而得出，我即時給予肯定評價(jià)，鼓勵自主獲取知識，拓寬學(xué)用渠道）Step3MakedialogueT：Howareyoutoday?Ss：Imfine,thanks.T：Ifwewanttoknowtheweather,wecansay,Howistheweather?OK!Howistheweather?（領(lǐng)讀兩遍。）T：Howisthe

9、weather?（問學(xué)生問題）Ss：Itssunnyandcold.（前幾前，天下雪，今天的天氣正好陽光燦爛，但雪正在融化，天氣冷。我由學(xué)生熟悉的詢問身體狀況的一句“Howareyou?”引出“Howistheweather?”而詢問當(dāng)天的天氣狀況，注意了創(chuàng)設(shè)情景的真實(shí)性）T：Ifwewanttoknowtheweatherandwecanalsosay,“Whatstheweatherlike?（幻燈顯示：Whatstheweatherlike?=Howistheweather?循序漸進(jìn)、步步深入，由已知引向未知，既復(fù)習(xí)舊知，又?jǐn)U展新知，培養(yǎng)思維的連貫性。）Makeuseofthepictu

10、resandyourdiariestomakedialogues.Youcandolikethis：Whatisthedatetoday?Its.Whatistheweatherlike?Itsverycold.引導(dǎo)學(xué)生用字典并顯示參考詞匯：cold/hotdry/wetsunny,cloudy,windy,rainy,snowy（教師走動指導(dǎo)學(xué)生同桌對話、前后交叉對話、分組練習(xí)，談?wù)撉疤?、昨天、今天、明天等的日期和天氣變化，最后每組兩位表演練習(xí)）Step4介紹新語言項(xiàng)目：感嘆句Teacher：Itssunnytoday.Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,It

11、sverysunny.Wecansay,Howsunnyitistoday!（Repeat）幻燈：Itssunnytoday.fHowsunnyitistoday！教師：Itswindytoday.學(xué)生：Howwindyitistoday!類似練習(xí)：rainysnowycloudy（Workinpairs,thenactout，并盡量用感嘆句給予適時評價(jià)，如Howwellyouspeak!Howbravetheyare!）T：Ifwewanttoexpressourstrongfeeling,wecanalsosay,“Whatacolddayitis!幻燈：Whatacolddayitis!

12、=Howcolditistoday!（跟讀兩遍，看圖小組學(xué)習(xí)，然后每組推薦兩位表演，并給予激勵性評價(jià)）幻燈顯示感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法What+（a/an）+adj.+n.+S.+V.!How+adj.+S.+V.!擴(kuò)展性訓(xùn)練T：Ourclassroomisveryclean.Ss：Howcleanourclassroomis!/Whatacleanclassroom!（Letthemworkinpairs，在教室里走動指導(dǎo)時聽到:Mycoatisbeautiful!Howbeautifulyourcoatis!Howcolditis!Whatacleverboy!等語言，這時掩飾不住心中的喜悅，說

13、道：HowhappyIam學(xué)生們馬上脫口而出：Howhappyyouare!為了鞏固，我再次說道：Yes,howhappyIam!WhatahappyteacherIamtoday!然后每組推薦兩位表演使用感嘆句，并盡量用感嘆句給予點(diǎn)評）Step5Discussandtryyourbesttousewhatwehavelearnedtoday.（三天前，奧運(yùn)吉祥物福娃（Friendlies,現(xiàn)已改名為Fuwa）揭曉，我便顯示出下載的彩圖和英語WelcometoBeijing.剛顯示就聽到：Wa,howbeautiful!這是真情的吐露，馬上給予高度評價(jià)）T：Nowlookatthem;youh

14、avetwominutestodiscusseachother.Youcantalkabouttheweather,thepeople,thecities,thefoodinBeijing,andsoon.（Howsunnyitis!Whatfineweather!Howfriendlyweare!WelcometoBeijing.聽到這些表達(dá)，我由衷的高興，因?yàn)閷W(xué)生能用感嘆句、天氣變化的詞匯表達(dá)自己的感情了）Step6Homework兩分鐘的討論后，我把它作為家庭作文，作為學(xué)生課外的學(xué)習(xí)任務(wù)；要求收聽相關(guān)明天天氣狀況的英語廣播、電視或其他渠道的天氣信息；今天的英語角主題是使用感嘆句談天氣；發(fā)

15、給學(xué)生一份課堂評價(jià)表，記錄本節(jié)課的知識與情感體驗(yàn)。教學(xué)反思：本節(jié)課作為教學(xué)片公開課，沐浴新課程改革的春風(fēng)，抓住小班化教學(xué)的有利契機(jī)，充分體現(xiàn)以人為本，克服大班教授人數(shù)多、顧此失彼、難以個別對待的特點(diǎn)，而突出小班化教學(xué)的主體性、活動性、個性化、情感化等特點(diǎn)，有效地改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量；合理發(fā)揮小班化教育的公平與效率、經(jīng)濟(jì)效益與教學(xué)效益、因材施教與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的優(yōu)勢；語言情景的創(chuàng)設(shè)盡可能貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?；貧w生活世界、凸現(xiàn)小班特色，力求達(dá)到教育均衡：設(shè)計(jì)了最貼近學(xué)生生活的話題，并開發(fā)了課程資源。為了讓學(xué)生主動參與到本節(jié)課中來，我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的話題一一天氣變化和剛揭曉的奧運(yùn)吉祥物福娃

16、(Friendlies)，激勵學(xué)生的探究創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平；同時，利用幾組漂亮的圖片，活化了現(xiàn)有教材，為學(xué)生提供了豐富的課程資源，拓展了學(xué)用渠道改變了傳統(tǒng)課堂上以書本為主的弊端，增大了學(xué)生的知識容量。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語課堂模式應(yīng)是互動的。應(yīng)展開師生互動、生生互動等多邊活動，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。所以我為本課設(shè)計(jì)了師生對話、配對練習(xí)、小組活動等形式多樣的、有利于學(xué)生參與的課堂活動，使學(xué)生真正成為課堂的主人，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都獲得了表演展示的機(jī)會，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性，實(shí)現(xiàn)了才能的展示，有力地證明了小班化的優(yōu)勢。拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的文化意識。在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境中，我注重了對學(xué)生的文化滲透，在談?wù)撎鞖膺@個話題時，增加了對英語國家文化的了解，拓展了學(xué)生的文化視野，在加深對本民族文化理解的同時，發(fā)展了他們跨文化交際的意識和水平。設(shè)計(jì)了相對應(yīng)的任務(wù)型活動，倡導(dǎo)自主式、合作式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并通過設(shè)疑，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的水平遷移。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，注重形成性評價(jià)，即時使用本節(jié)課的相關(guān)知識內(nèi)容對學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的積極性和自信心，一改傳統(tǒng)課堂上只重雙基培養(yǎng)的狀況，突出了學(xué)