模擬法庭實踐學(xué)習(xí)心得體會3篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁模擬法庭理論學(xué)習(xí)心得體會3篇為了更深化的學(xué)習(xí)法學(xué)，以模擬法庭的方式進展了一次法律理論#，#現(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€人的心得體會。本文是模擬法庭理論的學(xué)習(xí)心得體會，。模擬法庭理論學(xué)習(xí)心得體會一：按照電大法學(xué)本科法律理論的要求，為了更深化地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進展了一次法律理論。我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，詳細(xì)制定了法庭施行方案，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進展了細(xì)致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律理論活動。通過理論，我們增強了運用法學(xué)理論和法律知識分析p 問題、解決問題的根本才能，思想上進步了

2、創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時性、沒有過錯的事實承當(dāng)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會。一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實、因果關(guān)系和過錯，這些要件事實的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實存在與否承當(dāng)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任根據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的

3、現(xiàn)象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方終究應(yīng)該反證證明什么，必需要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實是由實體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明;二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個事實的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，那么不僅說明被告沒有過錯，而且同時也說明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個問題有可能也是互相別離的。例如，被告證明損害是因為不可抗力造成的，應(yīng)可以說明其主觀上沒有過錯，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。二、在舉證責(zé)

4、任倒置的情況下，由被告承當(dāng)證明某種事實的存在或不存在，假如其無法就此加以證明，那么承當(dāng)敗訴的后果。舉證責(zé)任倒置外表上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實際上是就某種事實負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因為一旦倒置以后，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，假如其不可以就法定事由進展舉證，便推定提出主張的一方就該事實的主張成立，這就會從整體上影響到訴訟的結(jié)果。敗訴后果的承當(dāng)說明了舉證責(zé)任倒置本質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明

5、責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實真?zhèn)尾幻鲿r敗訴風(fēng)險的承當(dāng)問題。在實體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險責(zé)任的情況下，被告必須證明危險是由原告的成心造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證那么可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)絡(luò)在一起的，由此也進一步說明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)絡(luò)，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實體法標(biāo)準(zhǔn)，只是當(dāng)事人在詳細(xì)訴訟過程中互相活動。三、在實行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對局部事實的存在，承當(dāng)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置的情況下，

6、是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切?我認(rèn)為，即使根據(jù)實體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承當(dāng)就一定事實存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承當(dāng)無未能舉證時的敗訴風(fēng)險。但其他要件事實，如加害人、損害事實等，那么還應(yīng)適用“誰主張誰舉證”的一般規(guī)那么分配舉證責(zé)任，由該事實的主張者承當(dāng)舉證責(zé)任。例如，在高度危險作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險是因為被告的行為造成的而非第三人的原因造成的，否那么其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟?對誰訴訟?再如，

7、在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時性、沒有過錯的事實承當(dāng)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實等，承當(dāng)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承當(dāng)局部事實的舉證責(zé)任的原因是：從實體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在;從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護，實行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項倒置給被告一方承當(dāng)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項甚至釋明事項，都交給被告承當(dāng)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置本質(zhì)上基于

8、法律規(guī)定，由原告證明a事實的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承當(dāng)b事實存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實主張成立。通過理論，對法律又有了更進一步的理解和理解。模擬法庭理論學(xué)習(xí)心得體會二：按照湘潭大學(xué)法學(xué)專業(yè)本科理論教學(xué)的要求，為了更好的檢驗我們主修法學(xué)專業(yè)三年以來的學(xué)習(xí)情況，2022年5月19日，湘潭大學(xué)興湘學(xué)院04級法學(xué)二班的同學(xué)在北四階進展了一次模擬法庭理論活動，這同樣也是我們模擬法庭課程教學(xué)環(huán)節(jié)的高潮局部。這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、成心傷害一案，經(jīng)公訴機關(guān)審查后將被告人起訴于某某市某某區(qū)人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進展公開審理，程

9、序合法，給人留下了深化的印象?；貞洰?dāng)天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數(shù)過多、公訴詞根本上是起訴書的重復(fù)，判決結(jié)果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們根底知識不結(jié)實、缺乏理論經(jīng)歷和粗心大意所造成的，但是縱觀當(dāng)天的整個庭審過程，還是比擬流暢、完美的，同學(xué)們的表現(xiàn)也有不少可圈可點的地方，例如審訊人員沉著穩(wěn)重，控辯方準(zhǔn)備充分，對對方提出的意見積極辯論，主持人與在場觀眾有本質(zhì)上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保存、借鑒。下面我將結(jié)合模擬法庭的審訊經(jīng)過和案情對此次的模擬審訊活動談?wù)勎业男牡门c體會。一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。此

10、次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審訊過程，而整個審訊過程必須按照中華人民共和國刑事訴訟法的規(guī)定去進展。在我國的司法理論當(dāng)中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導(dǎo)的公正審訊、最大限度地保護當(dāng)事人的權(quán)利和控、辯、審三方權(quán)利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審訊的過程中，嚴(yán)格按照我國刑事訴訟法的規(guī)定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀(jì)律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人，告知被害人的訴訟權(quán)利，公訴人當(dāng)庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經(jīng)控、辯方詢問后，進入法庭舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)，首先由公

11、訴方舉證，辯護方以及被告人進展了質(zhì)證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進展了質(zhì)證，雙方所舉的證據(jù)都一一提交給法庭。法庭調(diào)查完畢以后，進入法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴方宣讀了較為詳細(xì)的公訴詞，辯護方針對公訴詞進展辯論后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進展辯論。整個審訊過程最精彩的局部也就是控辯雙方進展自由辯論的過程，本次模擬審訊的控辯雙方將這一環(huán)節(jié)用自己的實際行動與扎實的專業(yè)功底詮釋得很完美。自由辯論完畢后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進展了評議。經(jīng)過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。在本次模擬法庭審訊過程中，我有幸擔(dān)任該案的合議庭成員之一審訊長，在指導(dǎo)教師與同學(xué)們的共同努力下順利

12、完成了庭審任務(wù)。雖然我做到了審訊長該有的沉著冷靜、嚴(yán)肅穩(wěn)重，但是在整個過程中還是出現(xiàn)了兩次微小卻極為嚴(yán)重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權(quán)利之后，由于我的忽略大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當(dāng)事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律施行過程得到當(dāng)事人和社會公正的普遍意義。假如這樣的情況發(fā)生在司法理論中那么是公然剝奪了被告人應(yīng)有的訴訟權(quán)利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權(quán)利。在合議庭評議后宣布判決結(jié)果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結(jié)果，這樣的做法可以說是無視了國家法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，有損審訊工作人

13、員的形象?？傊谡麄€活動、學(xué)習(xí)的過程中，我更進一步解了程序?qū)τ趯嶓w的重要性，真正學(xué)到了審訊機關(guān)庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務(wù)工作，積累了珍貴的理論經(jīng)歷。二、務(wù)必夯實個人的法學(xué)知識功底，為將來成就事業(yè)奠定堅實的根底。此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審訊方與控辯雙方不是可以輕易地捏拿準(zhǔn)確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處分的情節(jié)存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應(yīng)當(dāng)就此行為承當(dāng)刑事責(zé)任?為了更好地討論這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發(fā)于2022年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等

14、人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調(diào)戲的情節(jié))，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發(fā)生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進展毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發(fā)生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構(gòu)成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關(guān)的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內(nèi)，后被公安人員發(fā)現(xiàn)。法院最后判處了被告人犯成心傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進展數(shù)罪并罰，并處以罰金。根據(jù)中華人民共和國刑法之規(guī)定，要認(rèn)定被告人的行為有從輕

15、或者減輕處分的情節(jié)，通常有以下幾種情況：對于防衛(wèi)過當(dāng)?shù)?、緊急避險過當(dāng)?shù)?、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現(xiàn)的;對于從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處分。分析p 該案被告人犯罪行為的性質(zhì)，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處分的法定情節(jié)，只存在有酌定量刑情節(jié)。對于是否認(rèn)定被告人的行為是否構(gòu)成搶劫罪這一焦點問題，我認(rèn)為其行為不構(gòu)成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當(dāng)場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去對抗才能的情況下，奪取了被害人的私有財產(chǎn)，外表上看其行為符合

16、搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而施行，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取別人財物，在這種情況下是不能判處其行為構(gòu)成搶劫罪，應(yīng)當(dāng)以相應(yīng)的其它罪論處。在本次審訊中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學(xué)的工作，我不能將判決結(jié)果稍作更改，但是我們務(wù)必在今后的司法理論中注重被告人的犯罪情節(jié)是否構(gòu)成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴(yán)格按照法定的量刑原那么與犯罪構(gòu)成要件及犯罪行為的詳細(xì)情況去理論，才能勝任司法理論工作者之一神圣的職業(yè)。通過這次活動，同學(xué)們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發(fā)，更重要的是在整個審訊活動的過程中，同學(xué)們對之前學(xué)習(xí)過的

17、各種法學(xué)知識加以靈敏運用，并且穩(wěn)固了之前學(xué)習(xí)過的法學(xué)理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅決了我們要運用法律手段伸張正義的信念。模擬法庭理論學(xué)習(xí)心得體會三：這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、成心傷害一案，經(jīng)公訴機關(guān)審查后將被告人起訴于某某市某某區(qū)人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進展公開審理，程序合法，給人留下了深化的印象?；貞洰?dāng)天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數(shù)過多、公訴詞根本上是起訴書的重復(fù)，判決結(jié)果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們根底知識不結(jié)實、缺乏理論經(jīng)歷和粗心大意所造成的，但

18、是縱觀當(dāng)天的整個庭審過程，還是比擬流暢、完美的，同學(xué)們的表現(xiàn)也有不少可圈可點的地方，例如審訊人員沉著穩(wěn)重，控辯方準(zhǔn)備充分，對對方提出的意見積極辯論，主持人與在場觀眾有本質(zhì)上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保存、借鑒。下面我將結(jié)合模擬法庭的審訊經(jīng)過和案情對此次的模擬審訊活動談?wù)勎业男牡门c體會。一、確保程序公正，程序公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審訊過程，而整個審訊過程必須按照中華人民共和國刑事訴訟法的規(guī)定去進展。在我國的司法理論當(dāng)中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導(dǎo)的公正審訊、最大限度地保護當(dāng)事人的權(quán)利和

19、控、辯、審三方權(quán)利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審訊的過程中，嚴(yán)格按照我國刑事訴訟法的規(guī)定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀(jì)律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人，告知被害人的訴訟權(quán)利，公訴人當(dāng)庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經(jīng)控、辯方詢問后，進入法庭舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進展了質(zhì)證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進展了質(zhì)證，雙方所舉的證據(jù)都一一提交給法庭。法庭調(diào)查完畢以后，進入法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴方宣讀了較為詳細(xì)的公訴詞，辯護方針對公訴詞進展辯論后也宣讀了代表自己看法的

20、辯護詞，由公訴方進展辯論。整個審訊過程最精彩的局部也就是控辯雙方進展自由辯論的過程，本次模擬審訊的控辯雙方將這一環(huán)節(jié)用自己的實際行動與扎實的專業(yè)功底詮釋得很完美。自由辯論完畢后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進展了評議。經(jīng)過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。在本次模擬法庭審訊過程中，我有幸擔(dān)任該案的合議庭成員之一審訊長，在指導(dǎo)教師與同學(xué)們的共同努力下順利完成了庭審任務(wù)。雖然我做到了審訊長該有的沉著冷靜、嚴(yán)肅穩(wěn)重，但是在整個過程中還是出現(xiàn)了兩次微小卻極為嚴(yán)重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權(quán)利之后，由于我的忽略大意，沒有詢問被告人是否申請回避?；乇苤贫冉⒌囊饬x在于確保刑事案件

21、得到客觀公正的處理，確保當(dāng)事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律施行過程得到當(dāng)事人和社會公正的普遍意義。假如這樣的情況發(fā)生在司法理論中那么是公然剝奪了被告人應(yīng)有的訴訟權(quán)利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權(quán)利。在合議庭評議后宣布判決結(jié)果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結(jié)果，這樣的做法可以說是無視了國家法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，有損審訊工作人員的形象?？傊谡麄€活動、學(xué)習(xí)的過程中，我更進一步解了程序?qū)τ趯嶓w的重要性，真正學(xué)到了審訊機關(guān)庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務(wù)工作，積累了珍貴的理論經(jīng)歷。二、務(wù)必夯實個人的法學(xué)知識功底，為將來成就事業(yè)奠定堅實的根

22、底。此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審訊方與控辯雙方不是可以輕易地捏拿準(zhǔn)確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處分的情節(jié)存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應(yīng)當(dāng)就此行為承當(dāng)刑事責(zé)任?為了更好地討論這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發(fā)于_年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調(diào)戲的情節(jié))，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發(fā)生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進展毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發(fā)生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構(gòu)成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關(guān)的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內(nèi)，后被公安人員發(fā)現(xiàn)。法院最后判