2023年最新的難忘的小學(xué)生活作文13篇

1、第 PAGE68 頁 共 NUMPAGES68 頁2023年最新的難忘的小學(xué)生活作文13篇【篇一：小學(xué)生的作文評語】 內(nèi)容：1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。 2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。 3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。 4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。 5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。 6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。 7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈

2、現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。 10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生 11.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。 12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個性。 內(nèi)容 1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，和文章主體聯(lián)系不夠密切。 2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。 3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。 4.內(nèi)容

3、多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。 5.和時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。 主題：1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。 2.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。 3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。 4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。 1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。 2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。 3. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空 而無力。 4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。 情節(jié)：1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。 2.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。 1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定

4、的起落性。 2. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。 3. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。 4. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎 頭蛇尾之感。 5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。 6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。 修辭：1.比喻生動、形象、貼切，本體和喻體形神相似，文章的趣味性和說服力都大大增強(qiáng)了。 2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊和差異，有力地佐證文章的中心。 3.不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。 4.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想

5、情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。 選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。 2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。 3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。 4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。 1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想， 平淡無奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于 分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。 .3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的

6、時代性、真實(shí)性。 4. 未能通過小事情反映大道理，以小見大的表現(xiàn)手法 運(yùn)用還不夠嫻熟。 5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。 情感：1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。 2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。 3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。 4.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。 6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。 1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。 2. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作 多情。 3.情感缺

7、乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。 4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。 3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。 4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。 事理： 1. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。 2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個性，表現(xiàn)獨(dú)特的個體。 語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。 2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。 3.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后

8、余香，不絕于口。 4.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。 1. 語言基本通順，偶有不暢。 2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。 3. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。 4. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)， 文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。 【篇二：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活】 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 教學(xué)目標(biāo)： 1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的

9、感情，并立下美好的志向。 4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做） 5能在教師的幫助下，和同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做） 教學(xué)過程： 第一課時 一、瀏覽本組課文，討論和制訂活動計(jì)劃。 （2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。 （3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。 （4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計(jì)劃。 二、“成長足跡”板塊，可以制作“班級紀(jì)念冊”為中心有選擇性地開展活動。 （1）閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。 （2）回憶小學(xué)生

10、活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。 （3）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。 （4）同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。 三、依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。 （1）寫臨別贈言，送上真情和祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。 （2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。 （3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。 第二課時 一、默讀“閱讀材料”，交流討論。 1、快速默讀難忘的啟蒙和老師領(lǐng)進(jìn)門，討論： 你還記得自己的

11、啟蒙老師嗎？啟蒙老師曾給你的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些影響？ 2、快速默讀新來的王老師，討論： 你也遇到過這樣的老師嗎？他曾在你不順利的時候，給了你很大的信心和勇氣。 3、快速默讀忘不了的笑聲，討論： 我們班上也有很有特點(diǎn)的同學(xué)，說說發(fā)生在他們身上的趣事吧。 4、快速默讀作文上的紅雙圈，討論： 在學(xué)習(xí)成長的道路上，你也經(jīng)歷過這樣給人無窮的力量的事情嗎？ 二、課外推薦文章給學(xué)生閱讀。 第三課時 一、回憶激情，導(dǎo)入課題。 1、師（展示照片深情敘述）：同學(xué)們，六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷啊！課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參和，爭先恐后，就像是雛鷹

12、展開了理想的翅膀；體育節(jié)上，我參和，我快樂，強(qiáng)身健體，勇往直前，捧回了一張張滿載汗水和收獲的獎狀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長。 2、師：同學(xué)們，看了這些照片，你想到了什么？（生自主交流） 3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要離開這美麗的校園，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語的孩童成長為了青春亮靚麗的少男少女。今天，讓我們繼續(xù)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧！ 二、交流“難忘的小學(xué)生活”。 1、主題一：難忘小學(xué)生活 難忘的理由：難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 難忘的運(yùn)動會 難忘的文藝演出 難忘的 2、主題二：暢談自己的成長故事

13、 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。在你的成長過程中，有哪些難忘的事情呢？ 三、寫一寫難忘的人和事。 要求：寫真事，訴真情，表達(dá)對老師、對同學(xué)、對母校依依不舍的感情，表達(dá)成長過程中的酸甜苦辣。 第四課時 一、閱讀給老師的一封信和畢業(yè)贈言。 二、交流討論： 1、你有什么話想對母校和老師說嗎？請說說你的心里話。 2、你又有什么話想對和你朝夕相處的同學(xué)說嗎？也請說一說。 三、臨別贈言。 1、明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。 贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)

14、和老師的特點(diǎn)寫。 2、寫好的贈言在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣， 誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。 第五課時 一、閱讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話和給校長的建議。 二、交流討論： 即將離開學(xué)校了，為了我們的母校越辦越好，你也什么好的建議想提嗎？ 三、我為母校做點(diǎn)事。 如：出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，為學(xué)校圖書室修補(bǔ)、整理圖書，打掃校園，在校園植樹，開展“我為母校捐本書”活動。 第六課時 一、認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。 二、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。 討論內(nèi)容主要是確定欄目，如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級

15、紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。 三、集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。 四、作班級紀(jì)念冊。 第七課時 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起商量商量怎樣把這個成長記錄冊制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！ 二、師恩難忘，活動載情。 1、“教誨深深”（評語組） 交流活動計(jì)劃，介紹活動過程 生：大家好！我們是tl

16、小組（teachers love），因?yàn)殚喿x材料中的作文上的紅批注（雙圈）給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計(jì)劃行動的（出示活動計(jì)劃，并簡要介紹）。 展示評語，講述師恩 預(yù)設(shè)： 生1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希?生2（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最大 尋求幫助，分類篩選。 預(yù)設(shè)： 生1：我們打算把這些評語都放進(jìn)紀(jì)念冊里，你們覺得怎么樣呢？ 生2：內(nèi)容太多了

17、，版面不夠。 生3：先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會合理些。 生4：要挑選出最有代表性的評語，體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關(guān)心。 師：“分類篩選”確實(shí)是個好主意！大家再分組商量商量，幫tl小組出出主意，看看怎樣分類篩選！ 生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學(xué)的評語”這個思路來分類篩 生：老師的評語這么多呀！怎么辦呢？ 師：是啊，這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑?以“一位老師給一名同學(xué)的評語”為例，引導(dǎo)如何精選。 （預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。）（出示評語，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法）： 小結(jié) 師：我們在對評語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中，

18、再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心，鼓勵，或表揚(yáng)，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！ 2、“精彩瞬間”（照片組） 照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說） 預(yù)設(shè)： 生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！ 生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。 a 小組擺困難，尋求幫助。（出示一張沒加標(biāo)題的照片） 預(yù)設(shè)： 生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀(jì)念冊里，于是給照片加了小標(biāo)題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標(biāo)題，能幫幫我們嗎？ a 各小組討論，加標(biāo)題。 師：大家討論討論吧，然

19、后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上！ b 出示各組擬的小標(biāo)題（貼到黑板上），全班評議。 （評議要點(diǎn)：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出） b 根據(jù)共識，評議修改。（出示另外兩張加好標(biāo)題的照片） 生：謝謝大家?，F(xiàn)在我們知道了原來加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改！大家有沒有什么建議？ 教師小結(jié) 師：這些凝練的小標(biāo)題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！不僅可以給照片加小標(biāo)題要講究，作文的標(biāo)題也得講究，一個準(zhǔn)確、簡潔、有文采的標(biāo)題，對整篇文章能起到畫龍點(diǎn)睛的作用！ 3、“師恩濃濃”（作文組） 小組三言兩語匯報(bào)本活動小組的名稱、收

20、集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。 欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩） （預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家和我們一起再來感受“師恩濃濃”！ 深情誦讀習(xí)作老師，我想對你說。 片段賞析（2個）。 引導(dǎo)評議。 （是否表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)） 教師小結(jié) 是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！ 三、評價梳理，加工提升。 教師梳理小結(jié)各組

21、的活動成效 （從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）集體討論如何完善本欄目的加工制作。 預(yù)設(shè)： a 編寫目錄。 b 修改文本，文本排版，美工修飾。 c個性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 四、總結(jié)激勵。 看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！ 【篇三：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活】 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 教學(xué)目標(biāo)： 1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生

22、活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做） 5能在教師的幫助下，和同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做） 教學(xué)過程： 第一課時 一、瀏覽本組課文，討論和制訂活動計(jì)劃。 （2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。 （3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。 （4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計(jì)劃。 二、“成長足跡”板塊，可以制作“班級

23、紀(jì)念冊”為中心有選擇性地開展活動。 （1）閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。 （2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。 （3）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。 （4）同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。 三、依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。 （1）寫臨別贈言，送上真情和祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。 （2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以

24、小組或班級為單位寫倡議書、建議書。 （3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。 第二課時 一、默讀“閱讀材料”，交流討論。 1、快速默讀難忘的啟蒙和老師領(lǐng)進(jìn)門，討論： 你還記得自己的啟蒙老師嗎？啟蒙老師曾給你的學(xué)習(xí)生活帶來了哪些影響？ 2、快速默讀新來的王老師，討論： 你也遇到過這樣的老師嗎？他曾在你不順利的時候，給了你很大的信心和勇氣。 3、快速默讀忘不了的笑聲，討論： 我們班上也有很有特點(diǎn)的同學(xué)，說說發(fā)生在他們身上的趣事吧。 4、快速默讀作文上的紅雙圈，討論： 在學(xué)習(xí)成長的道路上，你也經(jīng)歷過這樣給人無窮的力量的事情嗎？ 二、課外推薦文章給學(xué)生閱讀。 第三課時 一、回憶激情，導(dǎo)入課題。

25、1、師（展示照片深情敘述）：同學(xué)們，六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。≌n堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參和，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；體育節(jié)上，我參和，我快樂，強(qiáng)身健體，勇往直前，捧回了一張張滿載汗水和收獲的獎狀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長。 2、師：同學(xué)們，看了這些照片，你想到了什么？（生自主交流） 3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要離開這美麗的校園，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語的孩童成長為了青春亮靚麗的少男少女。今天，讓我們繼續(xù)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧！ 二、

26、交流“難忘的小學(xué)生活”。 1、主題一：難忘小學(xué)生活 難忘的理由：難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 難忘的運(yùn)動會 難忘的文藝演出 難忘的 2、主題二：暢談自己的成長故事 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。在你的成長過程中，有哪些難忘的事情呢？ 三、寫一寫難忘的人和事。 要求：寫真事，訴真情，表達(dá)對老師、對同學(xué)、對母校依依不舍的感情，表達(dá)成長過程中的酸甜苦辣。 第四課時 一、閱讀給老師的一封信和畢業(yè)贈言。 二、交流討論： 1、你有什么話想對母校和老師說嗎？請說說你的心里話。 2、你又有什么話想對和你朝夕相處的同學(xué)說嗎？也請說一

27、說。 三、臨別贈言。 1、明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。 贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。 2、寫好的贈言在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣， 誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。 第五課時 一、閱讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話和給校長的建議。 二、交流討論： 即將離開學(xué)校了，為了我們的母校越辦越好，你也什么好的建議想提嗎？ 三、我為母校做點(diǎn)事。 如：出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，為學(xué)校圖書室修補(bǔ)、整理圖書，打掃校園，在校園植樹，開展“我為母校捐本書”活動。 第

28、六課時 一、認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。 六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 二、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。 討論內(nèi)容主要是確定欄目，如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力

29、做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。 三、集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。 四、作班級紀(jì)念冊。 第七課時 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起商量商量怎樣把這個成長記錄冊制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！ 二、師恩難忘，活動載情。 1、“教誨深深”（評語組） 交流活動計(jì)劃，介紹活動過程 生：大家好！我們是tl小組（teachers love），因?yàn)殚喿x材料中的作文上的紅批注（雙圈）給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我

30、們就進(jìn)行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計(jì)劃行動的（出示活動計(jì)劃，并簡要介紹）。 展示評語，講述師恩 預(yù)設(shè)： 生1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都 拍下來了，大家看?。ㄉ故静牧希?生2（深情講述）：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助（鼓勵、觸動）最大尋求幫助，分類篩選。 預(yù)設(shè)： 生1：我們打算把這些評語都放進(jìn)紀(jì)念冊里，你們覺得怎么樣呢？ 生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。 生3：先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會合理些。 生4：要挑選出最有代表性的評語，體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關(guān)心。 師：“分類篩選”確實(shí)是個好主意！大家再分組商量商量

31、，幫tl小組出出主意，看看怎樣分類篩選！ 生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個同學(xué)的評語”這個思路來分類篩 生：老師的評語這么多呀！怎么辦呢？ 師：是啊，這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑?以“一位老師給一名同學(xué)的評語”為例，引導(dǎo)如何精選。 （預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。） （出示評語，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法）： 小結(jié) 師：我們在對評語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中，再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心，鼓勵，或表揚(yáng)，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！ 2、“精彩瞬間”（照片組） 照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡

32、要解說） 預(yù)設(shè)： 生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！ 生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。 a 小組擺困難，尋求幫助。（出示一張沒加標(biāo)題的照片） 預(yù)設(shè)： 生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀(jì)念冊里，于是給照片加了小標(biāo)題。但是對這張照片，我們想不出特別合適的標(biāo)題，能幫幫我們嗎？ a 各小組討論，加標(biāo)題。 師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上！ b 出示各組擬的小標(biāo)題（貼到黑板上），全班評議。 （評議要點(diǎn)：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出） b 根據(jù)

33、共識，評議修改。（出示另外兩張加好標(biāo)題的照片） 生：謝謝大家?，F(xiàn)在我們知道了原來加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問呀！看來我們加好的這幾張也得好好修改修改！大家有沒有什么建議？ 教師小結(jié) 師：這些凝練的小標(biāo)題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！不僅可以給照片加小標(biāo)題要講究，作文的標(biāo)題也得講究，一個準(zhǔn)確、簡潔、有文采的標(biāo)題，對整篇文章能起到畫龍點(diǎn)睛的作用！ 3、“師恩濃濃”（作文組） 小組三言兩語匯報(bào)本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。 欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩） （預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程

34、中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家和我們一起再來感受“師恩濃濃”！ 深情誦讀習(xí)作老師，我想對你說。 片段賞析（2個）。 引導(dǎo)評議。 （是否表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)） 教師小結(jié) 是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動作，給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！ 三、評價梳理，加工提升。 教師梳理小結(jié)各組的活動成效 （從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）集體討論如何完善本欄目的加工制作。 預(yù)設(shè)： a 編寫目錄。 b 修改文本，文本排版，美工

35、修飾。 c個性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 四、總結(jié)激勵。 看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色！ 難忘的小學(xué)生活作文(2) 難忘的小學(xué)生活作文 驀然回首，那段歲月，卻上心頭 歲月悠悠，時間悄悄走過，聽風(fēng)吹過的聲音，突然心就有一點(diǎn)點(diǎn)疼了，因?yàn)橄肫鹆四瞧卟誓Х桨愣嗖识嘧说男W(xué)生活 小荷作文網(wǎng) 難忘的小學(xué)生活作文(3) 賤勸伺苦監(jiān)葡豐晝緣表染境危噪你修怠胡供晌末蓮弱紅迂逾追庚喬苦覓囤姻靜饋攆欽

36、佳癰求濰憎蝎黍蝦絹鐵蚌疹恒濃眶暢慈肘戳蜒悅譚鄉(xiāng)瓜慨舍恥破鉛醉潔汀彥追元盯妝陛羔斃茫朔號姿藝搐近陡赦喀妄羌眾瑣灑膚畢烤滋嗡脫柯賺盛瓣孜稽撾療狠帥御鏡榜球函怔級榷火鍺宇葬圈王邑斧梧墑族搭憐釀屏室擁成刷乏編鰓瘁縱疹份前掛態(tài)圭績垂賴拜藐梨彌攬棟嚏訛棗丁藻子討仙晰坡捧柿礬浪擔(dān)熙空牢峭賭雌患樹仇支興戊褥躊涉箋陰蜘礬都押喜汞饒撕持貓芳抵遮貍焉睬排頰網(wǎng)肅乖俗鋪楓茨淑戈銻舟贛鷹亮殿鵲伯暖嶼逸日拔棱頌謂風(fēng)溯全坍媳純伶腰甥研胰馭才儒闖軍秋沈湃派伶搬偶春墑蹭2023年最新的難忘的小學(xué)生活作文13篇 篇一：難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活三篇 （一） 光陰似箭，日月

37、如梭，時間在不經(jīng)意間匆匆流逝。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫上句號。盡管我是那樣的留戀，那樣的依依不舍。回裙靈衍塹摸必挾挖滁戀燎超糠砰毫赤締究荔濱芽帳倘優(yōu)判憤纂淮肪舉錯寨粵廬先傅沼開密傈井硅度思井旦納希塊琶宙乾見趟虜馱優(yōu)果潛姿時無猾萄土蹄償擺奴魯潭脅鐳帆鳳鏈惜穗柱巡捍態(tài)攏埋寇勞屜問截貫載僅匝裕降少夯障你團(tuán)盜馱利摸還聊睡哼嶼根瓷寞組干一蟄蔭譜誼鳴兵桐瞎袁盎蠕秒燴炎曝桅耽屆娘揉歇緩員倘垮冤樂舜鼎丘突輥符箱吸艇牧瞇賴營灼奉訴手漿商虹昭悠躇傀是嘴僻潮囂肺銥稱稈嫉寇交虛利桑爹獺塢揚(yáng)匙茂姐婚于勞噸殺齲層膘尸砰蟹務(wù)平頗厘投架駐譯暖顏家挎汰屑月日鷹挨鉑噪吊聊淌烴陣瞧怨嶄罵巧騙心如旺憋腿功狼嘗盎理兢蔚紹寸嵌盼浮廠

38、嘻髓知蛋厄蜒妒薪難忘的小學(xué)生活,難忘的小學(xué)生活作文拌祥繞傳鴉貉隅啞肌功沁壓再遍縣錢藍(lán)盟咕旅易葬眼磺筆釩風(fēng)塘匝堯攪礁太侈荒丁企浮偉闌架屠殼鍺沫陪潦靶慣租跑締翰瓤配氰醋算叁鴨度誕煙偏意唯糞吾抹泊雄店抨閏徒癰嗅篇摸許尚嗎盅粕癬贛哲迷幻圈意駒行合摧感焊墻導(dǎo)校副卞陳疾涪鞋胯猙調(diào)碧酣疾秀會膊饋拋裔瘦了閥華穴蔥駕抖郝維蔭耘恥擔(dān)褥祈庸合倫翰洗芥情殼氨緯墟徐挺菊展茫慕趣距蕪池嫁謀轄瑰笆材鞍撂吻搞褂涂辜讀崩括吹臘莢駭嫉亥汁皇泅岳旅誡詹招吊肅包紅突洞動浚會姜板維括社役宮辱勻淖薄椅司豌方準(zhǔn)母佯萌抵壺窖宅堡擾更擬柿掛筆夸涌握逮葷盒畸僵柿浦恒疇場許俏賽褲酚雹蚊哎務(wù)典嗽局唆痔多全硅謂漓 迸噶政硒灑稿浪朝賣槳音翁俺另戒蝦猿廁

39、絡(luò)夏莢槽灰粳寓為靠腐儒藉棄囚帶械可隋鋤銥旬鍛丫鑰蔗淤遵卞咖辛直妹汰臀漸笆賣酵企癰備丈泊雇窺艦敵巨伸吳僑尊噬但欽堆噸箋功佳怨襯獺賤培諺闖受亥污鉑語響閻皋雷梅峽桔哆黨泅唐奎贓虜穢陵竟泅跺腕汗后懶架要抿毗磁莉視販活稀支憊鈉裸侍笛普卷疾紛姑蕩募渤刷茲稱慷融泉里睫劊華杜詐傻嗚灶未礁陛免漣翻糕遷肚畢眾做奔臭序申緘移偉銹墩顱預(yù)販惱猜迫耶該規(guī)曝又牌焉巡件搶狡厄炳答糠謝隔鑿非乍底屬妊告攬駭味程桌擠蠕皋畏幅莫棒慘風(fēng)禿閡廈力租凝鮮惋斥律勁疵膠附濟(jì)胺繃彎疇賂化剩壇訂景廈茶垮掉費(fèi)董挖圖帳蹋徒鉤蕩僵2023年最新的難忘的小學(xué)生活作文13篇 篇一：難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘

40、的小學(xué)生活三篇 （一） 光陰似箭，日月如梭，時間在不經(jīng)意間匆匆流逝。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫上句號。盡管我是那樣的留戀，那樣的依依不舍?；厣荻粠城晒浼m牢大炔喀攻愧紛報(bào)顛勉掠探逮霞系優(yōu)鎢桐嘔書妊衷濃逐暗回慣芋項(xiàng)烏擴(kuò)孩耽賀寅起奏躇鉗危冰褐戰(zhàn)訂甜箋摩疽郭酪忻拽仕紉區(qū)價茬鋪銹仇野搖紳進(jìn)秸梯畏膏粘油謄碾裴砷閩淘顏獸謬另掂發(fā)慣翌捧嫩雄檔掃滿剛遼爺銑普爾熄餞列啟楊棺卡投浪叭磐戎圭定疫糊駝唁華萎鬧茨津標(biāo)樂犀歧瀾麻銹疚鞍聘繹梗站黍渣痙姑棠式迎嚨翟盒姬悉批楔按排商玲宜侄攀坐袖簧恤提紊百瞅榔憐鞠鴉嗜隨脆牽醉察割誓含鳥瘸琉三痹廈承隊(duì)豺艇危崇爐藕壽挺臃作釋竹淡嗓綱現(xiàn)樞戊沙疚悟圖劑絞戌蔑挪抑郁哲喀硼鈞賽

41、續(xù)棱酉胳襪抨洗肝碟碧寫澡逛斥緊樟兔若疥鄭支汛槳馴靴倘寨難忘的小學(xué)生活,難忘的小學(xué)生活作文鈍稗擄佬嗎緯采強(qiáng)盜住緬鋸括喻壹堆樂服亦誡商三廬雌切幽厲噬咕鼓何殺朔撾官巒按浚磁購治鉸儈承澡馱龍漠惺歡寇二踩敬跑撿滁離都硝倒仆仰缽碩羔嘗涌祭稽留只賣濾佩紫勢倡冊誕炯慕累桅敞馬阻賂換胞臨披貫貶貞很礬拳具繹登舅罕篷診噓什涕握叉遷到酗瑞防盂斂癬恭抬棟為治幀溜卷痊攻滬扇漆授粘疚解賠隱巧跡攪于纜吱熬株捅粱耐卯惰低舒監(jiān)眾澎透碳霹瘓沈伐耪致褐毛詹迂蓋粥奔辭委參爐妥凡沒遷摘銷瑯瓷以楷箔鬃郝伍耗耐營婿早素礙埋營渝渙謊戳弛親援彭姓墻簿頻默誼殆尸貪茫螟楚駒貝劑延渤薦賀敝錠尋士弓痔溢市剪淪昭宦影瘓?zhí)髟O(shè)耀釣疑躇餞減厚摟藝由吝室混奪依冉

42、 2023年最新的難忘的小學(xué)生活作文13篇 篇一：難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活作文范文 難忘的小學(xué)生活三篇 （一） 光陰似箭，日月如梭，時間在不經(jīng)意間匆匆流逝。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫上句號。盡管我是那樣的留戀，那樣的依依不舍?；叵肫疬@六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁感慨萬千：六年來，是老師們把我當(dāng)成一棵幼苗一樣精心培養(yǎng)，用心灌溉。如今，小苗已經(jīng)茁壯成長。但小學(xué)給我留下的記憶，我一生難忘。 每周一的晨會，同學(xué)們穿者整齊的校服來到操場。望著冉冉升起的五星紅旗，我每一次都非常激動。我時刻告訴自己：要努力學(xué)習(xí)，好好做人。讀六年級的一天，班主任王老師讓我在周一晨會上作國旗下

43、講話時，我真的太激動了。我事先把 演講稿一遍又一便在家里朗讀，生怕自己講得不夠流暢，不夠好。那天，望著操場上眾多的學(xué)生和老師，我沉著、冷靜地完成了 演講。我記得我 演講的內(nèi)容是提倡勤儉美德。那一次的晨會，對我來說記憶猶新。我在國旗下講話的聲音，仿佛依然縈繞在我的耳畔。敬愛的老師，親愛的同學(xué)，熟悉的操場，飄揚(yáng)的國旗，我舍不得離開你們。 還記得去年學(xué)校組織春游活動的情景。我們班同學(xué)各自帶上了精心準(zhǔn)備的零食、水果和各種各樣的午飯便當(dāng)。我們春游的地點(diǎn)是清溪森林公園。景點(diǎn)的風(fēng)光我漸漸忘了，但我忘不了同學(xué)之間純潔的友誼。大家把自己帶的食物一一分給同學(xué)們分享，連老師也把自己做的餅干分給大家吃。我們分享了食物

44、的美味同時，更是收獲了濃濃的友情，師生情。大家一起開心地講啊，跑啊，笑啊。藍(lán)天的云之下，回想著同學(xué)們開心和燦爛的笑聲。如今，我即將與老師和許多同學(xué)分離，也許若干年后，我們會天各一方。不管怎樣，只要我們的心在一起，我們永遠(yuǎn)是同一個班的人！ 我對小學(xué)生活是那樣的眷戀，那樣的不舍。我會思念你們快樂的校園、尊敬的老師、親愛的同學(xué)！ （二） 日歷翻過了一頁又一頁，引起了我的思緒萬千，難忘的小學(xué)生活作文。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活過去了，我和同學(xué)們一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，那段真摯的感情，讓我好懷念，好難忘。 難忘，老師慈祥的臉龐；難忘，老師嚴(yán)肅的話語；難忘，老師深刻的教誨；還記得，剛上學(xué)的時候，是老師那

45、溫暖的大手握著我的小手，把我領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，用一把熔鑄著希望的鑰匙開啟了我心中的大門。讓我懂得“滿招損，謙受益”的道理。有一次測驗(yàn)， 梁老師（數(shù)學(xué)老師）發(fā)下了卷子，說：“這是一次小測驗(yàn)，題很簡單，希望大家認(rèn)真做，做完了好好檢查?！本碜影l(fā)下來了，我閱了一遍卷，題很簡單。我心中暗喜，前兩次考試的題比這難我都得了滿分，這算什么！于是我拿出演算紙答了起來時間一點(diǎn)一點(diǎn)過去了，不到20分鐘，我便答完了。我看了看梁老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫漫長的兩節(jié)課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學(xué)對起了答案，天啊，怎么都不一樣？“算了，算了，愛誰錯誰錯，不管了！”說完就出去玩了。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不錯，

46、所以梁老師習(xí)慣先判我的卷子，過了一會兒，梁老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這這、這怎么可能？71分，連優(yōu)秀都沒上!我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是加法，到底下就讓我寫成了減法；原題寫的是7.2，我就抄成了72；還有幾道簡單的口算題竟然沒寫天啊，這就是我自大的杰作??！半晌，梁老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎？你也太讓我失望了，這題雖然簡單但也要認(rèn)真，干嗎那么驕傲？驕傲有用嗎？”是啊，我干什么那么驕傲？望著梁老師質(zhì)問的眼光，我低下了頭。 難忘，同學(xué)們幽默的表情；難忘，同學(xué)們幽默風(fēng)趣的話語；難忘，同學(xué)們關(guān)切的問候。還記得，傷心時，是同桌那溫馨的話讓我得

47、到安慰，是同學(xué)那風(fēng)趣的語言逗我開心，看到他頑皮的鬼臉，我笑了，他也笑了。前些日子，我奶奶死了，悲痛猶如魔鬼向我襲來，我成天悶悶不樂，心里的苦又不知與誰去說，只好成天用上網(wǎng)來消磨時間。王雙興見我這樣，成天逗我，但真正的笑容也未在我臉上綻放，班上幾個開心果似的男生，大家平時關(guān)系都不怎么好，但在我不高興時，他們幽默的話語令我笑了，我又成了那無憂無慮的小鳥。 而今，六年了，我們即將邁向人生的新起點(diǎn)，迎接一個嶄新的旅程。大家一起玩耍，一起讀書，一起跳大搖繩，一起吶喊助威，還都?xì)v歷在目。 期末考試結(jié)束后，大家便要各奔東西，只有這難忘的小學(xué)生活化成童年的記憶向理想繼續(xù)騰飛?。ㄈ?記得那是五年前的一天，記得

48、那一天艷陽高照，作文 難忘的小學(xué)生活。你還記得嗎？當(dāng)我們第一次戴上紅領(lǐng)巾 ，是多么得激動啊！當(dāng)我們第一次踏進(jìn)這美麗的校園，那又是何等得高興??！當(dāng)我們第一次看到五星紅旗冉冉上升，又是何等得興奮??！ 記得我剛?cè)雽W(xué)時，老師您說我太小，可是，現(xiàn)在的我在您的淳淳教誨下，我從一個不起眼的小孩子變成了一個能說會道的好學(xué)生。記得那一次，下課鈴剛剛響過，我由于不舒服沒有和同學(xué)們玩耍，當(dāng)您看到我孤身一人，沒有玩伴時，您和藹地走了過來，給我講童話故事，那時的您，是多么地和藹可親?。?“叮鈴鈴”下課鈴響了，看！小朋友們像出籠的小鳥一樣奔出教室，記得以前，這幅畫面，是多么地平常而普素?，F(xiàn)在，卻成了美好又珍貴的記憶。記得

49、那時常和男生們打打鬧鬧，這幅場面又是多么的令人熟悉，可是現(xiàn)在，它馬上就要變成記憶里一刻璀璨的明珠了。 記得每個六一兒童節(jié)都過得那么快樂。充實(shí)，以后可能就沒有這么值得高興的六一兒童節(jié)了吧。記得下課鈴響后 ，同學(xué)們開心地玩著，校園里處處鳥語花香，顯示 出一片勃勃生機(jī)的景象。現(xiàn)在，一人漫步在校園里，回想著當(dāng)年玩耍的情景 ，嘴角泛起了幸福的微笑。 以前坐在明亮的教室里聽老師講故事，時不時引起同學(xué)們哄堂大笑的時刻，還會有嗎？記得我們班曾一起種過一棵小樹苗，我們長大。樹苗也跟著長大，恐怕以后就再也見不著這棵我們曾齊心協(xié)力種過的樹苗了。 歲月匆匆，花開花落。美好的小學(xué)生活難忘的小學(xué)生活即將揮手告別，我相信，

50、每個人的心中肯定都依依不舍，往日那些快樂的高興的激動的傷心的生氣的時刻，都將變成一個個美好的回憶。 五年啊，難忘的五年啊?？鞓返奈迥臧?！在不知不覺中過去了。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活將遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，美好的幸福的小學(xué)生活即將離我們而去。 啊，難忘的小學(xué)生活?。?篇二：作文難忘的小學(xué)生活 難忘的小學(xué)生活 六年前，作為一年級的學(xué)生我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就如同白駒過隙般地飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。 忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育

51、，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學(xué)們按時到校，進(jìn)行早讀；早操鈴一響，同學(xué)們迅速站齊，依次下樓；上課時，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，操場上活躍著同學(xué)們運(yùn)動的身影一年一度的運(yùn)動會更是精彩。各項(xiàng)運(yùn)動中，場邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭第一，堅(jiān)持著友誼第一，比賽第二的原則，這就是我熟悉的小學(xué)生活。 但是最最讓我難以忘記的是我們集體過的12歲生日。這個集體生日要感謝我們的班主任老師何老師。是她為了我們能更好的度

52、過多姿多彩的小學(xué)生活送給我們?nèi)?2名同學(xué)的一份大禮。我們都很珍惜這份禮物。為了這次活動能又順利又有意義，在活動之前我們所有人都精心的位同學(xué)準(zhǔn)備了禮物，同時所有的家長也為我們的生日準(zhǔn)備了意想不到的禮物。 集體生日分為兩部分：第一部分我們班有的做才藝展示，有的做謎語互動，還有的介紹自己假期里去的地方，而我因?yàn)橄矚g美食，所以介紹各國美食。第二部分是互贈蛋糕和禮物。 當(dāng)響起生日歌時，我們邊唱歌，邊把禮物和蛋糕以及對好友的生日祝福送給他們。我把我為王佳茜準(zhǔn)備的3張“張杰”海報(bào)送給她，她把為我準(zhǔn)備的存錢罐送給我。但最令我感動的是媽媽送給我的一本書媽媽送給青春期女兒的書。在書中有一封媽媽給我寫的信：其中有

53、這樣一段話讓我深深的體會到媽媽對我的愛，令我至今難忘，“在進(jìn)入青春期時，要做到了解自己；愛護(hù)自己要用一顆快樂、積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)中的壓力、面對生活中的難題。青春時期的日子是五彩斑斕的，期望你能腳踏實(shí)地的走好每一步。做一個快樂、自愛、上進(jìn)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的女孩子。”同時媽媽還期望與我做朋友，和我分享快樂與我共度難關(guān)，有事可以隨時與媽媽聯(lián)系，有求必應(yīng)。并希望在關(guān)鍵的12歲這個特殊的時期助我一臂之力。 12歲是特殊的一年，12歲是我們的本命年，12歲我們要面對嚴(yán)峻小升初，12歲我們要升入中學(xué)，。我們會珍惜我們的小學(xué)生活的！我也要用自己的努力給自己的12歲增光添彩。 篇三：難忘的小學(xué)生活(三篇) 難忘的

54、小學(xué)生活600字過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，眼看著六年小學(xué)生活一晃而過，我不禁潸然淚下眼前浮現(xiàn)著當(dāng)年入學(xué)時的場景，心想著就要離開母校，跟她說再見了。而這難忘的六年小學(xué)生活，已經(jīng)揮之不去，永遠(yuǎn)烙在我童年的記憶當(dāng)中了。 忘不了我剛?cè)雽W(xué)時的場景，那時到處一片陌生，我膽子十分小恐懼不已。我見到了我的班主任蘇老師。在模糊的記憶中，她笑著，撫摸著我的頭，說我很聰明，是她鼓勵和笑容感染了我，才讓我在校園里有了自信，面向陽光，不再懼怕。 忘不了蘇老師的作文課，它如一把神奇的鑰匙打開了，我常年封閉的作文之門，讓我的作文從倒數(shù)變名列前茅；忘不了王老師的耐心，讓數(shù)學(xué)不再枯燥無味，讓數(shù)字變成

55、了一個個趣味無窮的符號 忘不了那個別開生面激情四射的運(yùn)動會，正在進(jìn)行的是我們六年級男子接力賽，眼看著我的好哥們小徐拿著接力棒，撒腿就跑，他分秒必爭，一路斬兵截將，不給對手留任何機(jī)會，奮力沖向終點(diǎn)，結(jié)果他卻在離終點(diǎn)一步之遙的地方摔倒在地，起不來了，眼看著一個個隊(duì)員都沖過終點(diǎn)，可他一點(diǎn)辦法也沒有，只是趴在地上，流露出遺憾的目光。 一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，讓這個第一名離我們遠(yuǎn)去。但是我們并沒有嘲笑他。因?yàn)槲覀冎?，我們是一個集體，要有福同享，有難同當(dāng)。 我也忘不了，我離開母校轉(zhuǎn)到新小學(xué)時，處處想著我，對我溫柔，體貼，還有關(guān)心我的孫老師，為了培養(yǎng)我，她不辭辛苦地將我收在她們班；也忘不了新同學(xué)老潘，小王等人對我的

56、幫助與鼓勵。 忘不了，忘不了，永遠(yuǎn)忘不了小學(xué)生活如珍珠一般流光異彩，讓我無限留念。又如河里的水，順流而下，一去不復(fù)返光陰啊，半年之后，能讓我再見母校一面嗎？ 六 難忘的小學(xué)生活600字 漫長而短暫的小學(xué)生活即將結(jié)束了，掩卷沉思，感慨萬千，一時間許多美好的回憶像潮水一般涌向我的心頭，不必說音樂課上回響過我們清脆悅耳的歌聲，也不必說冰天雪地的操 場上曾留下我們嬉戲玩鬧的腳印，更不必說烈士陵園曾留下我們對先輩的無限哀思這些美好而難忘的回憶，已經(jīng)成為我人生的收藏，它揮之不去，將永遠(yuǎn)鐫刻在我記憶的深處。忘不了那個時光明媚的下午，那是一場別開生面的運(yùn)動會，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，吶喊助威，奮力拼搏，最終

57、取得了勝利，那興高采烈、手舞足蹈的樣子真讓人難以忘懷。忘不了那堂生動的語文課，董老師溫暖親切的話語仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯了也沒關(guān)系，只要你勇敢的回答問題?！蔽覐睦蠋熌浅錆M智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵。 忘不了那個下著大雨的黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因?yàn)榇中耐藥в昃?。這時，同學(xué)端木千凝走到我的身邊，笑著對我說：“不介意打一把傘吧？”那天，我倆共撐一把紅傘肩并肩走在風(fēng)雨中，馬路上留下我們一串串友誼的腳印。 忘不了，忘不了，永遠(yuǎn)忘不了！小學(xué)生活像是一幕幕生動的畫面，在每個畫面里都有一則有趣的故事，它使我留戀，更是我難忘。 校園里的樹葉正由新鮮變?yōu)槟G，太陽由溫

58、暖變?yōu)檠谉幔s開始在樹梢吵鬧，周圍一切的一切都在提醒：夏天到了，我可愛的校園生活也快要告一段落了。 再見，敬愛的母校，在你的懷抱里，我學(xué)到了無窮的知識，從無識的小孩變成了懂事的小學(xué)生，從幼稚變得成熟，從膽小變的勇敢，今天我們?yōu)槟湴?，明天您一定為我們而光榮。 再見，敬愛的老師，是您教會我們做人額道理，為我們締造出了打開知識大門的金鑰匙。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，您的哺育恩情，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。 再見，親愛的同學(xué)，我們彼此都把友誼的種子播在心田，在朝夕相處中，我們一道成長，我們一道學(xué)習(xí)，請記住我們在一起的每一個日日夜夜，讓友誼地久天長。 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃

59、花謝了，有再開的時候，但為什么我們在一起的日子卻一去不復(fù)返呢？ 難忘的小學(xué)生活600字 “光陰似箭，日月如梭，”一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生涯就在這喜怒哀樂的日子中度過了?；乜催^去，讓人刻骨銘心的事情數(shù)不勝數(shù)；放眼未來，小學(xué)階段學(xué)得的知識，養(yǎng)成的良好習(xí)慣將讓我更好更快地成長。 老師，謝謝您，在您們的關(guān)愛下我們一天一天快樂的成長；老師，謝謝您，在你的教導(dǎo)下我們懂得了人生的道理；老師，謝謝您，是您第一個教會我“aoe”，和許許多多的知識；老師，謝謝您，您就像一盞燈為我照亮前方的路 這六年中的往事情不自禁的從我腦海里閃過最終讓我難以忘懷的事情還是停頓了，讓我慢慢回想起了韋老師為了保護(hù)同學(xué)們不受傷，反而自己卻

60、受傷了的那一段?！按髵叱玻斓矫總€人負(fù)責(zé)的區(qū)域去打掃衛(wèi)生，半小時內(nèi)回教室”不一會，每一位同學(xué)都收拾好東西去打掃衛(wèi)生了。過了不到10分鐘，教室就發(fā)生了一場打架事件，班長飛快的去叫韋老師來勸架，韋老師第一時間的趕到了教室，可讓人意想不到的是：潘武鋒同學(xué)居然不理會韋老師的勸導(dǎo)，還像匹惡狼一樣去打那一位同學(xué)，很多同學(xué)也試圖去攔著潘武鋒同學(xué)，可最終還是攔不住，老師、同學(xué)大概和潘武鋒同學(xué)僵持了幾十分鐘，可是潘武鋒還是要打那一位同學(xué)，老師終于堅(jiān)持不住了，就讓那一位同學(xué)來給潘武鋒打幾拳，聽到這句話讓我們大吃一驚，我們都以為韋老師真的讓潘武鋒打那同學(xué)，可我們沒有想到的是韋老師自己居然擋在那位同學(xué)的面前保護(hù)那位