遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中看了專家們精彩的視頻講座，學(xué)到了不少的知識(shí)，得到了不少的收獲，也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而真正享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。現(xiàn)將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：一、在教學(xué)觀念上，新課改就是相信學(xué)生的潛力，真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索，大膽想象、創(chuàng)造的快樂情景中。教學(xué)中要尊重學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，把學(xué)生縮小到課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中去，達(dá)到了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下，

2、大膽想象，大膽猜測(cè)，敢于標(biāo)新立異，愿意展示自己的想法和做法，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、主體性上下功夫的教學(xué)思想。因此，教師在教學(xué)觀念上，要努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒有差生，只有差異”。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變已有的教學(xué)行為 ，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)重要的任務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)，為提供合作交流的時(shí)間與空間。教師應(yīng)從“

3、師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生活動(dòng)的參與者。教師與學(xué)生之間的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，有助于互相交流。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、合作性在課堂上教師與學(xué)生是平等的合作與交流者。教師只有全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師的作用就是服務(wù)學(xué)生（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。二、在教學(xué)的組織形式問(wèn)題上，以獨(dú)立思考、小組探索式和討論式為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問(wèn)題，制定方案，通過(guò)各種各樣的形式去解決問(wèn)題。總之，在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給孩子一