10 小石潭記 2課時(shí)課件+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 10 小石潭記 2課時(shí)課件+素材教學(xué)模板PPT語文人教版 八年級(jí)下新知導(dǎo)入請同學(xué)們看視頻，回答以下問題：1、視頻里闡述的主人公是誰？2、圍繞主人公，你了解了多少信息？（越多越好）新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入 柳宗元(773819)，字子厚，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)，世稱柳河?xùn)|。唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。柳宗元又工詩，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。 新知導(dǎo)入文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。代表作有漁翁捕蛇者說等。今天我們學(xué)習(xí)柳宗元的山水游記之一的小石潭記。

2、新知講解 小石潭記 柳宗元 第一課時(shí)第二課時(shí)新知講解1.能正確朗讀、背誦課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致入微的觀察并抓住特點(diǎn)寫景以及借景抒情的寫法。3.理解在謫居生活中孤獨(dú)、悲涼的心境，體會(huì)流露出來的含蓄的情感，理解文中的“樂”與“憂”（難點(diǎn)）。4.通過對(duì)課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。新知講解 柳宗元曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝， 新知講解為我國古典文學(xué)散文史上頗有名

3、的“永州八記”(始得西山宴游記鈷鉧（m ）潭記鈷鉧（m ）潭西小丘記小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記)。小石潭記是“永州八記”中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。新知講解 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，借景抒情，托物言志。 新知講解篁竹 珮環(huán) 清冽 卷 坻 為嶼 嵁 蒙絡(luò) 搖綴 佁然 俶爾 翕忽 犬牙差互 寂寥 悄 愴 幽邃 hungpilichknychluqio chungsulioqunyzhuxc 新知講解有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之

4、。伐竹/取道，下見小潭，水尤清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。 潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不動(dòng)，俶爾/遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。 新知講解有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 新知講解整體感知 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。

5、伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。竹林。好像佩戴的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動(dòng)用法，以為樂。格外。整塊石頭。水中高地。不平的巖石。藤蔓。蒙蓋。長短不齊。搖曳。隨風(fēng)飄拂。_小潭發(fā)現(xiàn)新知講解整體感知 譯：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我心情高興起來?？车怪褡娱_辟出一條道路（走過去），往下看到一個(gè)小潭，潭水特別清涼。（小潭）以整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為高地，成為小島，成為一片不平的巖石。青蔥的樹、翠綠

6、的藤蔓，蒙蓋纏繞、搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。 新知講解 1. 寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？這樣寫有什么好處？“伐竹”體現(xiàn)的內(nèi)在的情感是怎樣的？ 隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 這些動(dòng)詞表現(xiàn)出了濃厚的游覽興致，也暗示小石潭位于人跡罕至的清幽僻靜之地。 新知講解整體感知2.小石潭的全貌是怎樣的？ 一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石等各種不同的形狀。 原文：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。 新知講解整體感知 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶

7、爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 大約。表示約數(shù)。什么依靠也沒有。名詞作狀語，向下。分布，這里指映照。靜止不動(dòng)的樣子。忽然間向遠(yuǎn)處游去。俶爾，忽然。輕快迅疾的樣子。 譯：石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，沒有什么依傍的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭上。（魚）靜止不動(dòng)，又忽然間向遠(yuǎn)處游去了，往來很快，好像和游人一同歡樂。 潭中景物新知講解 是如何描寫的這些游魚的？ 先總寫，寫出魚的數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，再特寫，體現(xiàn)了游魚的靈動(dòng)及濃厚的賞景情趣。動(dòng)靜結(jié)合的手法，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚“遠(yuǎn)逝”“往來”的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來，深得動(dòng)靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生動(dòng)活潑的

8、游魚圖。 新知講解 這段描寫哪一句最能表現(xiàn)的感情？ “似與游者相樂”新知講解“似與游者相樂”這個(gè)句子有什么妙處？ 一切景語皆情語。由景及情，寫這群憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個(gè)句子以小魚的自由自在來比襯人的心情，比直截了當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想象的空間。 新知講解整體感知 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 名詞作狀語，向西南?？?。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。差互，交錯(cuò)、錯(cuò)雜。 譯：向小石潭的西南方看去，（小溪）像北斗星那樣曲折，像長蛇爬行那樣彎曲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪

9、岸的形狀像 狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不知道溪水的源頭在哪里。 潭上景物新知講解 第三自然段寫小潭源流，依次抓住了溪身、岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？ 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 站立遠(yuǎn)視的角度運(yùn)用比喻的修辭手法，用北斗星曲折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子表現(xiàn)了小溪的彎曲。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了小溪兩岸凹凸不平的情狀。溪身：蜿蜒曲折岸勢：參差不齊突出突出新知講解整體感知 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 感到心情凄涼，寒氣透骨。憂傷。深。因?yàn)?。太。凄清。停留。于是，就。離開。 譯：（

10、我）坐在石潭上，四面被竹子和樹林圍繞著，空無一人，感到心神悲傷，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了，令人感到憂傷。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清了，不可以久留，便記下這番景致離開了。 潭上景物新知講解 第4段寫在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了怎樣的心情？ 描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。極力描寫小石譚的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出貶居生活孤妻悲涼的心境。這是被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。 新知講解 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理

11、解？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就會(huì)流露出來。 新知講解整體感知 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 的朋友，當(dāng)時(shí)也被貶到永州。的朋友。的堂弟。跟隨著同去。隸：隨從。從：動(dòng)詞，跟從。兩個(gè)年輕人。 譯：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟來的，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。 新知講解第二課時(shí)與同行的有5個(gè)人，為什么第4段卻說“寂寥無人”？ 其一，這種感受與當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。

12、外界的景象與貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無人的心境之下。 其二，這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親 友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因此這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。新知講解 這是一篇言簡意賅、情景交融的山水游記，我們讀游記有一個(gè)重要的任務(wù)就是品味語言、學(xué)習(xí)語言。我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^分析句子的修辭、表達(dá)、寫法等，去品析你喜歡的詞句。 (1)“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。”描寫潭邊景物，“蒙、絡(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫精確。(2)“日光

13、下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！睂戶~的情態(tài)?！皝倘弧薄斑h(yuǎn)逝”“翁忽”寫魚寫得惟妙惟肖。“樂”字既寫魚，又是寫人的心境。(3)“為坻，為嶼，為嵁，為巖?！庇帽扔鲗懯拙沓鏊娴男螤睿o讀者的印象非常鮮明突出。新知講解整體感知 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)山水游記的寫法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 有一個(gè)合理的寫作順序。比如，游覽順序。細(xì)致生動(dòng)地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其特點(diǎn)。巧妙地運(yùn)用修辭、多種寫景的方法使語言生動(dòng)優(yōu)美。融情于景，情景交融。新知講解 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)山水游記的寫法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 寫作特色?移步換景。 在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，

14、具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。 新知講解寫作特色?精細(xì)生動(dòng)地描繪景物。 本文運(yùn)用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個(gè)角度描繪小石潭?！奥勊暎瑛Q珮環(huán)，心樂之”，起筆就有聲有感?！八惹遒睆囊曈X和觸覺兩個(gè)角度寫潭水的清、涼?！扒鄻浯渎薄叭展庀鲁海安际稀薄懊鳒缈梢姟?，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。 新知講解寫作特色?情景交融的寫法。 如“坐潭上不可久居，乃記之而去”，讓讀者在領(lǐng)略畫卷美的同時(shí)，不禁對(duì)寄予同情，這就是藝術(shù)的感染力。再如

15、寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)，先說水聲“如鳴珮環(huán)，心樂之”，再寫游魚“似與游者相樂”，給景物染上人的感彩，創(chuàng)造了更為鮮明動(dòng)人的境界。 新知講解崔氏二小生古義：年輕人。今義：戲曲中生角的一種。乃記之而去古義：離開。今義：前往，到某處。不可久居古義：待，停留。今義：住，居住。聞水聲古義：聽。今義：用鼻子嗅氣味。潭中魚可百許頭古義：大約。今義：能愿動(dòng)詞，可以。新知講解可潭中魚可百許頭不可久居副詞，大約。動(dòng)詞，可以，能夠。從從小丘西行百二十步隸而從者介詞，自，由。動(dòng)詞，跟隨。清水尤清冽以其境過清形容詞，清澈。形容詞，凄清。差參差披拂其岸勢犬牙差互形容詞，長短不一。動(dòng)詞，交錯(cuò)。新知講解環(huán)如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合名詞，

16、玉飾。動(dòng)詞，環(huán)繞。為全石以為底為坻，為嶼動(dòng)詞，作為。動(dòng)詞，成為。而潭西南而望乃記之而去連接狀語，表修飾。表承接，就、才。以全石以為底卷石底以出以其境過清介詞，把。連詞，相當(dāng)于“而”，可不譯。介詞，因?yàn)?。新知講解1.名詞作狀語潭西南而望向西南。其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣。斗折蛇行像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲。皆若空游無所依在空中。日光下澈 表示方向，向下。 新知講解2.形容詞作動(dòng)詞凄神寒骨凄：形容詞的使動(dòng)用法，使凄涼。形寒：容詞的使動(dòng)用法，使寒冷。近岸，卷石底以出 近：形容詞用作動(dòng)詞，靠近、接近 心樂之樂：形容詞的意動(dòng)用法，以為樂新知講解1.省略句斗折蛇行坐潭上以其境過清，不可久居。省

17、略主語“溪水”，可補(bǔ)充為“（溪水）斗折蛇行”。省略主語“我”和介詞“于”，可補(bǔ)充為“（我）坐（于）潭上”。應(yīng)為“余以其境過清，不可久居”。新知講解賓語前置句全石以為底賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底”。謂語前置句卷石底以出謂語前置，正常語序?yàn)椤笆拙硪猿觥薄?.倒裝句課堂練習(xí)1.文學(xué)常識(shí)填空。 小石潭記選自 _ ，_，字_,_(朝代)文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。因祖籍為河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)，世稱“_”，與_并稱為“韓柳”?！坝乐莅擞洝笔潜毁H為永州司馬時(shí)，借寫山水游記抒發(fā)胸中憤郁的散文。 柳河?xùn)|集柳宗元子厚唐代柳河?xùn)|韓愈課堂練習(xí)2.理解型默寫。(1)小石潭記中寫魚兒自由輕靈游動(dòng)的姿態(tài)的句子是：

18、 _, _。 (2)小石潭記中描寫潭水源頭神秘莫測的句子是：_，_。(3)小石潭記中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的句子是：_，_。潭中魚可百許頭皆若空游無所依其岸勢犬牙差互不可知其源俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽拓展提高石渠記柳宗元 自渴?西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣或咫尺?，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓 ，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下， 北墮小潭。潭幅員減百尺， 清深多鰷(tio) 魚。又北曲行紆余，睨若無窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而休焉。風(fēng)搖其巔，韻動(dòng)崖谷。視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。 子從州牧得之。攬去翳朽，決疏土石，既崇而焚，既釃(sh) 而盈。惜其未始有傳者焉故累記其所屬遺之其人書之其陽俾后好事者求之得以易。 元和七年正月八日， 蠲(jun) 渠至大石。十月十九日，逾石得石泓、小潭，渠之美于是始窮也。 (選自柳河?xùn)|集)渴：指袁家渴，一條溪水的名字。幽幽：水幽靜的樣子。咫尺：古代稱八寸為咫。咫尺，比喻很近的距離。倍尺：二尺。泓：深潭。鮮：同“蘚”，苔蘚。紆(y)余：曲折延伸。箭：小竹拓展提高1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ）A.其長可十許步 可：可能B.渠之廣或咫尺 或：有時(shí)C.睨若無窮 窮：窮盡D.予從州牧得之 從：跟隨.A可的意思是大約拓展提高2.用“/