《賣油翁》優(yōu)質課優(yōu)質公開課獲獎教學設計AB案(部編人教版七年級下冊)

1、賣油翁優(yōu)質課優(yōu)質公開課獲獎教學設計AB案(部編人教版七年級下冊) 教案A 教學目標 1熟悉故事內容，理解文言句式，揣摩人物的心理和態(tài)度； 2揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美； 3掌握實詞、虛詞，翻譯全文；學習詳略得當的寫法； 4理解“熟能生巧”的道理。 教學重點 1熟悉故事內容，理解文言句式，揣摩人物的心理和態(tài)度； 2揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。 教學難點詳略得當的寫法 教學方法朗讀法、品析法。 教學準備多媒體課件。 教學課時1課時。 教學過程 一、新課導入 我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)

2、計。在歐陽修筆下有一位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。 二、作者簡介 歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作家，領導了北宋的詩文革新運動。他的文章簡潔、明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。 三、文本鏈接 賣油翁選自歸田錄，這是歐陽修所著的文集，共153卷，附錄5卷，是一部筆記小說。 四、整體感知 1播放音頻，學生聽讀朗讀錄音，感受朗讀語氣和節(jié)奏。 陳康肅公/善射有/賣油翁/釋擔而立徐/以杓/酌油/瀝之 2對照注釋，疏通文義，翻

3、譯課文。 （1）重點詞語 善射：擅長射箭。 以：憑借，用。 自矜：自夸。 嘗：曾經。 釋：放下。 睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。 微頷：微微點頭。 不亦乎：（難道）不也嗎？ 忿然：氣憤的樣子。 精：精湛，奧妙。 無他：沒有別的（奧妙）。 爾：同“耳”，相當于“罷了”。 安：怎么。 覆：覆蓋。 徐：緩緩地。 遣：打發(fā)。 （2）詞類活用 爾安敢輕吾射！（輕，作動詞用，看輕） （3）一詞多義 射：嘗射于家圃（動詞，射箭）；爾安敢輕吾射（名詞，射技） 之：有賣油翁釋擔而立，睨之（代詞，指陳射箭）；但微頷之（代詞，指陳射箭十中八九這一情況）；以我酌油知之（代詞，指射箭也是手熟的道理）；以杓酌油瀝之（代

4、詞，代“葫蘆”）；笑而遣之（代詞，代“賣油翁”） 3整體把握課文內容，復述課文。 文章主要寫了兩件事，射箭和酌油。 4朗讀課文，簡要概括文中兩個人物的性格特點。 陳堯咨：驕傲自滿、能夠認識錯誤。 賣油翁：身懷絕技、大巧若拙。 五、課文精讀 1朗讀課文，找出人物神態(tài)、動作、語言描寫的詞語，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的變化？ 詞語：射、釋擔、睨、微頷、忿然等等。 陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化：自矜忿然笑而遣之 陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。 2讀了這個故事，你從中悟出什么道理？這個故事對我們有什么啟示？ 道理：熟能生巧 啟示：（1）做什么事都要認真執(zhí)著，以

5、精益求精的態(tài)度來做好每一件事； （2）“強中更有強中手，一山更比一山高”，我們做人要虛心，不能恃才自傲。 3品味語言：下列加點詞語分別表現了人物什么樣的神情和態(tài)度？ （1）公亦以此自矜 “矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。 （2）有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去 “睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。 （3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 “微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不覺得怎樣。 （4）康肅笑而遣之 “笑”說明陳堯咨幡然醒悟。 六、文章脈絡 段一（1）：陳堯咨善射。 段二（2）：賣油翁善酌。 七、寫作特點 1剪裁合理。 本文的主角是賣油翁。寫陳堯咨的善射，只為了陪襯賣油翁的善

6、酌。因此，寫陳堯咨射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。 2對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。 陳堯咨賣油翁 技藝善射（十中八九）善酌（絕技） 見地自矜大巧若拙 態(tài)度浮躁從容、沉著 3語言簡潔生動，情趣盎然。 教案B 教學目標 1熟悉故事內容，理解文言句式，揣摩人物的心理和態(tài)度。 2揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。 3掌握重點文言實詞的意義，能使用現代漢語翻譯課文。理解并掌握常用虛詞“之”“以”“而”的用法。 教學重點 1熟悉故事內容，理

7、解文言句式，揣摩人物的心理和態(tài)度。 2揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。 教學難點 了解先介紹人物后敘事的記敘方法，感悟“熟能生巧”的道理。 課時安排 1課時。 教學過程 一、新課導入 我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。今天我們就來走近這樣一位老人，在歐陽修筆下，他是一位貌似平常，卻又身懷絕技，他到底是誰呢？ 二、作品簡介，檢查預習 1作者作品簡介：歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作

8、者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔、明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇醉翁亭記，更可領略其妙處。 本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。 2檢查預習 咨（z）、矜（jn）、圃（p）、睨（n）、失（sh）、頷（hn）、忿（fn）、酌（zhu

9、）、瀝（l）、杓（sho）。 三、文章誦讀，整體感悟 1教師范讀文章，學生整體把握課文內容。 2學生自讀課文，結合課文注解初步了解整個故事內容及主要人物，疏通文義。 3學生自學新詞，發(fā)現疑難。 4教師依次出示賣油翁的提綱讓學生復述故事： （1）堯咨善射；（2）堯咨自衿；（3）賣油翁微頷；（4）陳堯咨與賣油翁對話；（5）賣油翁酌油；（6）陳堯咨笑而遣之。 課文內容的思路：（1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因。（2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油。 四、探討虛詞，釋疑解惑 結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。 “以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。 例：輕

10、：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。） 射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）；爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術） 之：有賣油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）；但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）；以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）；以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）；笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”） 五、分析方法，感受特色 為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思，這樣的敘事方法有什么特色？ 先介紹人物，在熟悉人物基礎上敘述，賓主分明，繁簡得當。 特色：（1）剪裁合理。把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣

11、油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。（這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。） （2）對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。 六、人物賞析，品讀探究 1朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現了這些變化？為什么有這樣的變化？ 陳堯咨自矜忿然笑遣 賣油翁微頷笑答酌油熟能生巧 明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜忿然笑而遣之，陳堯咨對賣

12、油翁前后的變化說明他已有所醒悟。 2思考：下列詞語分別表現了人物什么樣的神情和態(tài)度？ 公亦以此自矜；有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去；見其發(fā)矢十中八九，但微頷之；康肅笑而遣之。 明確：“矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。 “睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。 “微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。 “笑”說明陳堯咨幡然悔悟 3根據上面的分析，讓學生總結文中兩位人物形象。 陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”驕傲不可一世 賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”超然不自傲 七、總結存儲，拓展延伸 1歸納中心。 同學們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？我們應該如何看待自己和別人