新陜旅版六年級英語上冊教案

1、 / 14s learn 部分的s learn 部分的s time to新陜旅版六年級英語上冊教案教學目標 :能聽、說、讀、寫詞匯： play the violin ； do eye exercises ； play sports learn English ； have a rest ； take out the book能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： What time do you usually ？ I/He/She often（動詞短語）at .It s time to復習鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的句型結構和用法。課時分配： 六課時第一課時教學目標 :能聽、說、讀、寫詞匯：p

2、lay the violin ； do eye exercises ； play sports ； learn English ； have a rest ； take out the book引導學生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let內(nèi)容。通過趣味課堂活動；激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點：能聽、說、讀、寫詞匯： play the violin ； do eye exercises ； play sports learn English ； have a rest ； take out the bo

3、ok引導學生完成Warming- up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let內(nèi)容。德育滲透點：養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源：SMAR課件、單詞卡片教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人：復習導入新同學自我介紹。老師示范自我介紹。其中包括I usually get up at seven o clock . Now ithave class . 引出課題：新授（一）出示學習目標能聽、說、讀、寫詞匯： play the violin ； do eye exercises ； play sportslearn English ； ha

4、ve a rest ； take out the book引導學生完成Warming- up: Let s learn 部分的內(nèi)容。（二）老師朗讀學習目標；學生認真聽講明確本節(jié)課任務。鞏固訓練（一）溫故知新復習有關動作的詞匯： cook dinner ； go to bed ； go swimming ； brush my teeth ； have lunch ； watch TV ； read a book ； do my homework（二）閱讀方法1. 句型詞匯學習 :聽錄音；小組合作學習單詞；討論解決問題；解決不了的請老師指導。2學生自讀；互讀；并根據(jù)圖片理解單詞意思。3展示成果。4

5、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫；把所學的單詞拼寫會）5教師檢測拼寫情況6聽錄音；第一遍；整體感知對話；第二遍掌握正確發(fā)音；個別難詞應該反復跟讀。反饋小結（一）出示單詞；師范讀；學生試著讀一讀。play the violin ； do eye exercises ； play sports ； learn English ； have a rest ； take out the book（二）教師巡視；發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。用所學詞組造句。What time do you usually ？I/He/She often（動詞短語）at .作業(yè)設計板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標 ：

6、.能正確使用It s time to .結構的句型；就該干某事的時候了進行問答；并掌握一般疑問句CanI ？ Yes/No . 能夠正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。.能運用It s time to .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。教學重難點：能夠正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。能運用It s time to .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行流。德育滲透點：讓學生在生活中養(yǎng)成按時做事的好習慣。教學資源：SMAR課件、教學掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人復習導入 :T ：What time do you usually ?S

7、:I/He/She oft en （動詞短語）at .（2） It s time to新授:出示學習目標1. 能聽、說、讀 Let s talk.Can.能正確使用It s time to .結構的句型；就該干某事的時候了進行問答；并掌握一般疑問句 I ? Yes/No . 能夠正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。.能運用It s time to .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。三、自主學習（一）溫故知新猜一猜師出示第一課時所學的單詞圖片；露出圖片一部分；讓學生猜單詞。比比誰最快教師讓學生拿出所準備的單詞卡片；然后教師說詞匯；學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀

8、出該詞匯。鞏固訓練自主讀 Part A 當中的 Let s talk ；畫出不懂的單詞、詞組以及句子。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點；全體交流；教師反饋。（四）探究出招模仿例句造句；小組內(nèi)交流；糾正錯誤。反饋小結（一）聽錄音；第一遍；整體感知對話；第二遍掌握正確發(fā)音；個別難詞應該反復跟讀。（二）教師巡視；發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。（三）解釋句型It s time to .的結構；一般疑問句Can I？ Yes/N。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標：能聽懂、會用句型：It s time to .能靈活運用所學一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī)；達到

9、學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀 Part B Let s learn more 部分短文；語音語調(diào)正確自然。教學重點：.能聽懂、會用句型：It s time to . 能靈活運用所學一般現(xiàn)在時進行描述一日作息；達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀 Part B Let s learn more 部分對話；語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：通過本課學習學會制作合理的作息時間表。教學資源：SMAR課件、掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人：復習導入：用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態(tài)；導入本節(jié)課的短文；明確學習目標。新授： （一）自讀短文；勾出

10、不認識的單詞、短語、句子。 （二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。 （三）小組合作解決難點；師進行指導。 鞏固訓練：（一）小組展示小組內(nèi)讀短文；練習用英語描述一日作息。（二）班級展示指名小組上講臺復述短文。（三）作業(yè)當堂清Part A 當中的 Do you know?What is the date? 日期是多少？（四）挑戰(zhàn)自我用本單元所學的詞匯做對話反饋小結：（一）教師放錄音；學生跟讀；糾正讀音。（二）講解主謂一致語法。（三）學生熟讀短文。作業(yè)設計 ;板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：.要求學生會說 Part B Let s play 部分的對話；加深對一般疑問句及It ；

11、s time to .句型的理解。. 通過復習 Part B Read the words 中已學含有字母ay 的單詞；引導學生總結字母ay 在單詞中的常見讀音規(guī)則；讓學生初步感知音標知識；提高學生認讀和記憶單詞的能力。教學重難點：要求學生會說 Part B Let s play 部分的對話；加深對 一般疑問句及It ； s time to .句型的理解。通過復習 Part B Read the words 中已學含有字母ay 的單詞；引導學生總結字母 ay 在單詞中的常見讀音規(guī)則；讓學生初步感知音標知識；提高學生認讀和記憶單詞的能力。德育滲透點：教學資源：SMARTI件教學過程：課前 3 分

12、鐘演講主題：演講人：復習導入：T:What do you do?S:I do eye exercises.對話導入；引出學習目標。新授：（一）溫故知新相互問答 What time is it? It； s Is it time to ？ Yes ； it is .（二）閱讀方法讀課本上的對話；理解含義。（三）互助釋疑小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。鞏固訓練班級展示請同學上臺表演對話；教師進行適當?shù)妮o導。反饋小結 :（一）教師放規(guī)劃錄音；學生跟讀；糾正讀音。（二）指名學生讀對話。（三） Read the words ： 字母 ay 在單詞中的發(fā)言規(guī)則作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：Unit 2 I

13、 m Healthy教學目標知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 并學會靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能運用 How often do you /does he / she .?句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。課時安排：六個課時第一課時教學目標：以學習 Let s learn 部分所列舉的運動名

14、稱為主；要求學生能聽、說、讀、寫詞匯： take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping并熟練運用。引導學生完成Part C Listen and circle部分的內(nèi)容。教學重難點：以學習 Let s learn 部分所列舉的運動名稱為主；要求學生能聽說、讀、寫詞匯： take a walkplay ping-pong play tennis go boating go skating go shopping ；并熟練運用。引導學生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。

15、德育滲透點：學會健康的生活方式。教學資源：SMAR課件、單詞卡片教學過程 ：課前 3 分鐘演講：主題：演講人：復習導入T： What food do you like ?S: I likeT: What s your favorite sport?S:My favorite sport新授（一）出示學習目標：以學習 Let s learn 部分所列舉的運動名稱為主；要求學生能聽說、讀、寫詞匯： take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping ；并熟練運用。（二）學生齊讀學習目標；明確本節(jié)課任務。鞏

16、固訓練同桌間一邊指著圖片；一邊讀出單詞；交流不會讀的單詞。同桌間練習書寫；可以互相檢查拼寫。反饋小結：（一）教師放錄音；學生跟讀；糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用所學短語造句。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思 :第二課時教學目標：能聽懂、會用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .能夠正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。能運用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。教學重難點：能

17、夠正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。句型在創(chuàng)設的情景中靈活能運用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .自如地進行流。德育滲透點：學會經(jīng)常做某些事情。教學資源：SMAR課件、掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人 :復習導入T： Do you like health ?Yes .Do you think how to be healthy ?S; I think新授 :能聽懂、會用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .能夠

18、正確模仿Let s talk 中的對話；做到語音語調(diào)自然。能運用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。鞏固訓練：試讀第 11 頁對話；劃出不會讀的單詞。再讀對話；找出疑難點。反饋小結 :（一）教師放錄音；學生跟讀；糾正讀音。（二） How often do you /does he / she .?你、他、她多久做一次什么？ Twice a week . / .表示頻率的短語。頻率短語：表次數(shù)的單詞+ a + week/day/year/ .be good for 表示對有好處；它的反義

19、詞是be bad for 對有害處”作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標：能聽懂、會用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .能靈活運用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .對話；并能進行相應的替換練習；達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀 Part B Let s learn more ；語音語調(diào)正確自然。教學重難點：能聽懂、會用句型： How often do you /does he / she .? Twice a

20、 week . / .能靈活運用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .對話；并能進行相應的替換練習；達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀 Part B Let s learn more ；語音語調(diào)正確自然。德育滲透點：學會經(jīng)常做某事。教學資源：SMART課件教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人：復習導入：讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。新授：能聽懂、會用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .能靈活運用 How often do you

21、/does he / she .? Twice a week . / .對話；并能進行相應的替換練習；達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀 Part B Let s learn more ；語音語調(diào)正確自然。鞏固訓練：（ 一 ） 閱讀短文回答問題Is Kitty a healthy girl ?How often does Kitty drink milk ?How many hours does Kitty sleep every night ?What sports does Kitty do ?Does Kitty do well in her study ?（二）互助釋疑同桌

22、間對答案；理解特殊疑問句的用法和回答；對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。（三）作業(yè)當堂清Part C 當中的 Look and write .（四）挑戰(zhàn)自我仿照短文寫一寫你的朋友。反饋小結 :. 小組合作解決難點；師進行指導。.教師講解:do well in 在做得好 如：She does well in her study .do well in 同義短語為be good athealthy “健康的”、“強壯的”；是形容詞；其名詞形式為 health ；意為“健康”。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：鞏固本單元的詞匯；學以致用。繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。完成

23、相應的練習題。教學重難點：要求完成 Ask and answer ;加深對 How often？句型及一般疑問句結構的理解。通過對 Play a game 部分的練習；讓學生初步感知這一句型；提高學生對這一句型的運用能力。德育滲透點：教學資源：SMAR課件、掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人：復習導入：T: Do you like play ?Yes ； I do .Do you play tennis ?新授相互問答-Do you/Does she /he play tennis ?-No ； I don t /she/he doesn t. But I/he/she often

24、play/plays ping-pong.-How often do/does you/she/he play it ?-Twice a week .鞏固訓練：做游戲；做練習；鞏固本單元所學單詞和句型。反饋小結：.How often does she /he /Li Shan go skating ?句型中 does 的作用。. 進一步強調(diào)表示頻率的短語。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第五課時教學目標：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。通過故事的學習；達到情感教育。德育滲透點：教學資源：SMAR課件、掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：

25、演講人：復習導入：T： Do you like listening to the story ?S: Yes ； I do .新授：通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。讓學生根據(jù)所學知識翻譯下列短語：一天一次（） 一周一次（） 一年一次（）注意： twice = two times once = one time鞏固訓練：讀課本上的故事；理解含義。完成配套練習。反饋小結：小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。同桌之間互對練習題答案。老師講解個別難題。作業(yè)設計：板書設計：課后反思：Unit 3 Care for the Earth單元目標知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：pick flowers cut d

26、own trees the earth make the air dirty waste water drive a car理解“ Read and think ”對話內(nèi)容；和“ World Car Free Day ”的含義。掌握 should 及 shouldn t 的用法。理解 much ； many 的含義及用法；掌握there be 句型。掌握 ee 及 ea 的發(fā)音變化規(guī)則。課時分配：六個課時第一課時教學目標：以學習 Let s learn 部分所列舉的動詞短語為主；要求學生能聽說、讀、寫詞匯： pick flowerscut down trees the earth make t

27、he air dirty waste water drive a car ；并熟練運用。引導學生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。教學重難點：以學習 Let s learn 部分所列舉的動詞短語為主；要求學生能聽說、讀、寫詞匯： pick flowerscut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ；并熟練運用。引導學生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。德育滲透點：教學資源：SMAR課件、掛圖教學過程：課前 3 分鐘演講主題：演講人：復習導入：T： Do you think our environment is good or bad ?S:I thinkT: What should we do?S:We should .新授：（一）以學習 Let s learn 部分所列舉的動詞短語為主；要求學生能聽說、