4.四季（教學(xué)教案）中班四季教案

1、PAGE5PAGE54.四季（教案）中班四季教案4四季(精讀課文)【教學(xué)目標】1.認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。必備品格【教學(xué)重點】正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛神奇自然。關(guān)鍵能力【教學(xué)難點】1.模仿課文說話。2.看圖背誦課文。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識10個生字，會寫3個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。（重點）3.知道一年有四季及四季的特征。（難點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演

2、示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示有關(guān)四季的圖片。教師口述：1.教師引導(dǎo)：猜猜下面幾幅圖都是什么季節(jié)（春、夏、秋、冬）2.仔細觀察圖片，說說這四個季節(jié)各有什么特點春天：百花齊放夏天：綠樹成蔭秋天：碩果累累冬天：白雪皚皚3.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們走進四季，領(lǐng)略不同的風光吧?。ò鍟n題：4四季）指名讀課題，齊讀課題。4.出示本課時教學(xué)目標及重難點。【設(shè)計意圖：多媒體課件播放四季風光圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受四季的景色變化，使學(xué)生初步感受到四季的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷⒊踝x感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，

3、注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀生字，識記生字。注意讀準前鼻音“尖、彎”，后鼻音“青、冬”翹舌音“說、春”等。識記生字用加一加的方法識記：尖（小+大=尖）蛙（蟲+土+土=蛙）圖文結(jié)合識記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）熟字組成新詞識記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表義識記：說的偏旁是“讠”，與說話有關(guān)。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。尖尖筆尖說話別說春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏彎彎彎曲頑皮地說就是成就冬天冬季認識三個偏旁。教師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問得好。有三個新朋友也來到了我們的課堂

4、上，它就是“讠、蟲、夊”。（1-4）（5-6）（7-17）“讠”言字旁，這個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思?！皦濉闭畚呐?，“冬、夏”都含有這個偏旁?！跋x”蟲字旁，“蛙”含有這個偏旁。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：地（ded）練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)他頑皮地說：“我就是冬天。”這里的加點字“地”讀輕聲“de”，意思是“結(jié)構(gòu)助詞，”，還有一個讀音是“d”意思是“人類生長活動的地方；地球的一部分”，組詞如下：地d（天地）（大地）de（頑皮地）（高興地）讀一讀：爺爺慢慢地（de）走到了田地（d）里。（4）摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。

5、（5）理解詞語練試著把詞語和意思連起來！草芽兩棲動物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲。青蛙指谷類作物簇生在一起的花或果實。谷穗春天剛剛發(fā)芽的小草。（6）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”天四是1.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（2）老師范寫,學(xué)生練寫。天：長橫在橫中線位置起筆。撇捺舒展，比長橫略寬

6、。四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜；第四筆為豎彎，沒有鉤。是：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。“日”寫得扁一點。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正?！驹O(shè)計意圖：出示會寫字，了解生字的筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句，指導(dǎo)書寫，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！课?、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么初讀課文后，認識了很多生字新詞，讀通了課文，我感受到了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的景色都不一樣。六、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的

7、“當堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（18-21）（22）（23-26）（27）第二課時【學(xué)習(xí)目標】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。（難點）【教具準備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道四季的景色真美！讓我們走進課文，看看四季都有哪些代表性的景物2.出示本課學(xué)習(xí)目標和重難點?！驹O(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，明確本課教學(xué)目標，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、品讀釋疑1.自由讀文。看拼音，自由讀課文，注意讀準字音

8、。2.品讀第一小節(jié)。出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：春：草芽尖尖）（1-3）（2）理解“尖尖”的意思?！凹饧狻笔切〔莸男螒B(tài)，寫出了小草的生機與活力。（3）指導(dǎo)朗讀：“草芽尖尖”要讀得輕細些，才能表現(xiàn)出草芽的柔嫩！3.品讀第二小節(jié)。出示：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：夏：荷葉圓圓）（1）你從“圓圓”讀出了什么“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉與青蛙這兩種密不可分的事物來描寫，寫出了夏天已來臨。（3）指導(dǎo)朗讀：“荷葉圓圓”要讀得荷

9、葉的可愛，“我”要重讀。4.品讀第三小節(jié)。出示：“谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”（1）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：秋：谷穗彎彎）(2你從“彎彎”讀出了什么“鞠著躬”是什么修辭手法“彎彎”是說谷穗成熟時的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作，是擬人的修辭手法。（3）閱讀方法解密師：擬人概念：擬人就是根據(jù)想象把物當人來敘述或描寫，使“無”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。運用：文中把谷穗、荷葉、雪人都擬人化，形象生動。（4）指導(dǎo)朗讀：“鞠著躬說”要讀出谷穗謙虛的感覺，“我”要重讀！5.品讀第四小節(jié)。（4-12）出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說

10、：“我就是冬天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：冬：雪人挺肚子）(2)你從“挺”讀出了什么“挺”是雪人的動作，這是作者大膽的想象，把雪人當成人來寫。（3）指導(dǎo)表演朗讀：“挺”要重讀，可以做挺肚子的動作以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！驹O(shè)計意圖：找出代表性景物，抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法?！克?、讀說運用，積累拓展。1.朗讀課文，背誦課文。小朋友，學(xué)完課文，你能試著把課文背下來嗎根據(jù)課件提示，試背課文。根據(jù)提示：什么代表性事物事物的特點他對誰說他怎么說的“我是”的順序背課文。2.背誦課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)課文的語言有什么特

11、點（課文的語言特點：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”都運用疊詞，表現(xiàn)事物的特點。）課文第一、二小節(jié)與三、四小節(jié)的不同了嗎（課文前兩個小結(jié)和后兩個小結(jié)在句式上的不同：第一二小節(jié)是什么對什么說，第三四小節(jié)是什么怎么樣說。）3.你喜歡哪個季節(jié)仿照課文說一說。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”_，他對_說：“我是_?！鳖A(yù)設(shè)：柳枝青青，他對黃鸝說：“我是春天?！焙苫ㄊ㈤_，他對小魚說：“我是夏天。”菊花金黃，他對蜜蜂說：“我是秋天?！北憋L呼呼，他對麻雀說：“我是冬天?！?.推薦閱讀：四季兒歌聽讀四季兒歌，了解四季的特點，代表性的動物和植物，并試著把兒歌背下來?！驹O(shè)計意圖：背誦課文，在此基礎(chǔ)拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)

12、課文表達方法，仿寫訓(xùn)練，很好地訓(xùn)練了學(xué)生說話、寫話的能力。】五、總結(jié)課文主旨本文寫了什么抒發(fā)了作者怎樣的思想感情這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。（板書：喜愛、贊美）五、學(xué)習(xí)寫法學(xué)一法：擬人（把物當成人來寫）擬人，就是把物當成人來寫，讓它們像人一樣會說、會動，有感情，能夠讓描繪的物更加生動形象。課文中就把“草芽、荷葉、谷穗、雪人”當成人來寫，讓它們會說話，會“鞠躬、挺肚子”，非常生動有趣。舉一例：柳樹甩著自己的長辮子。練一練：練習(xí)寫一個擬人句。()示例：小鳥在枝頭上唱歌。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)

13、習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者把草芽、荷葉、谷穗、雪人當成人來寫，寫的生動有趣。語言上還運用了“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”等運用疊詞的句子，形象地表現(xiàn)事物的特點。我們通過理解這些詞句更好地理解了課文。七、主題延伸課文中所寫的事物是每個季節(jié)具有代表性的事物，每個季節(jié)還有哪些代表性的事物呢（13）（14）（15）春天有迎春：花、桃花、燕子等；夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有蘋果、梨、高梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。八、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。的習(xí)題。）（16）（17）（18-20）（22）板書設(shè)計（課件2

14、2）春：草芽尖尖四季夏：荷葉圓圓各有各的美秋：谷穗彎彎冬：雪人挺肚子課后反思成功之處：一、課始提問，激發(fā)讀書興趣教學(xué)開始，教師先提問：“一年有幾個季節(jié)”學(xué)生的回答引出了課題四季。“春夏秋冬”學(xué)生紛紛舉手回答。接著板書出春夏秋冬四個字，并提出帶領(lǐng)學(xué)生去找四季，學(xué)生都踴躍地要參與到活動中來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，于是教師檢查了本詩的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認讀，開火車讀，效果很好。二、本課主要是以讀為主；教師設(shè)計了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)。如讓學(xué)生示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。由于讀的方法多樣，所以孩子們積極性很高，課堂十分活躍，達到了熟讀成誦的效果。三、在“讀說運用，積累拓展?！杯h(huán)節(jié)，出示了“春夏秋冬”四季圖片、指導(dǎo)學(xué)生看圖，自己找四季來進行學(xué)生語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。緊接著讓學(xué)生嘗試編四季詩，擴展訓(xùn)練。這樣有梯度的練習(xí)，能進一步加深學(xué)生對文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達能力。不足之處：教學(xué)永遠是一門充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進行了思考，主要有以下幾個方面的不足：1.課堂內(nèi)容較多，有的內(nèi)容設(shè)計難