《西江月夜行黃沙道中》詳細(xì)教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10西江月夜行黃沙道中詳細(xì)教案西江月夜行黃沙道中詳細(xì)教案課前熱身：詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽(1)“詞又被稱為()A、長(zhǎng)短句B、樂(lè)府詩(shī)C、小令(2)我們通常所說(shuō)的“元曲”，正式的名稱更改叫做()A、小令B、套數(shù)C、散曲(3)詞和曲與詩(shī)歌的不同之一在于題目前還分別有()和()A、詞牌名B、曲牌名(4)我知道的宋代著名詞人有()，我還會(huì)背他的()(5)古詩(shī)一般有()()()三種形式。一、教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感

2、。2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩(shī)，感受了詩(shī)歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎?1、名句背誦。師：我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！敝朗钦l(shuí)寫(xiě)的嗎(南宋詞人辛棄疾)相信大家對(duì)辛棄疾并不陌生，了解這位偉大的詞人嗎2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：3、揭示課題：而“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！背鲎运奈鹘?夜行黃沙道中。這節(jié)課我們就跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去遨游吧!理解題目：(“西江月”是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。)教師介紹黃沙道黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約5

3、0多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件很好(用學(xué)生積累的名句來(lái)引入教學(xué)，既可以鞏固孩子已有的知識(shí)，還可以很自然地過(guò)渡到作者。通過(guò)資料，學(xué)生進(jìn)一步了解了辛棄疾，對(duì)理解詩(shī)詞有一定的幫助?？梢越Y(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的.心境。)二、初讀詩(shī)歌，初步感悟。1.自個(gè)兒放聲讀一讀，讀通、讀順詩(shī)歌，并拿起筆來(lái)斷詞，劃出停頓。學(xué)生匯報(bào)，后課件出示2.指名朗讀，并讓學(xué)生作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。師：誰(shuí)愿意把詩(shī)流暢得讀給大家聽(tīng)?生1師：誰(shuí)能讀得更流利，更有節(jié)奏。生2師：聲音清脆響亮，口齒清楚。但是讀詞的時(shí)候如果能稍加停頓，那就

4、能讀出節(jié)奏，讀出味道來(lái)了。老師來(lái)試一試。女生男生賽讀西江月.夜行黃沙道中。全班齊讀，邊讀邊想：3、讀著讀著，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夜晚?例如：生：一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚生：我仿佛看到了一個(gè)美好的、快樂(lè)的夜晚。師評(píng)1：你很能干，一下子看到了。師評(píng)2：誰(shuí)能把話說(shuō)具體嗎?連續(xù)地說(shuō)上幾句，優(yōu)美的語(yǔ)句往往令人耳目一新。(一輪皎潔的明月照耀著大地，鳥(niǎo)兒歡叫翻飛。清風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)枝輕搖，驚得沉睡的夏蟬也在深夜里鳴叫起來(lái)。在這醉人的晴朗月夜，我們的詞人踽踽獨(dú)行于黃沙道中，耳聽(tīng)著蟬鳴鵲叫，鼻聞著稻花的馥郁芳香，水國(guó)的驕子們似乎很理解我們?cè)~人歡悅的心情，于是為他奏起了歡快的交響曲。)(知人論詩(shī)、整體觀照，實(shí)為古詩(shī)學(xué)習(xí)之重

5、要門(mén)徑。借助注釋、初知大意是整合的基礎(chǔ)，此處整合，意在鋪墊當(dāng)時(shí)的背景，把握情緒基調(diào)、營(yíng)造解讀期待。從整體入手解讀古詩(shī)，雖然部分學(xué)生對(duì)“這是一個(gè)怎樣的夜晚”這一問(wèn)題有一定的難度，但是對(duì)詩(shī)詞的整體感知確實(shí)很重要，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在讀熟詩(shī)歌后，有一個(gè)初步的思考。作為教師要求學(xué)生回答時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言的梯度。)三、走進(jìn)文本，讀中悟意西江月.夜行黃沙道中師：就在這樣的夜晚，作者看著，聽(tīng)著，聞著，還想著那么他到底在看著什么聽(tīng)著什么聞到了什么還想著什么呢(課件1)先別急著回答，請(qǐng)大家再次讀一讀課文，相信你會(huì)有更大的收獲。(提示：理解古詩(shī)，有什么方法借助工具書(shū)、注釋等)1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。在

6、書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。師：誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，此時(shí)此刻詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，聞到的或想到的。2.全班交流，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。(注：要求學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)交流)(1)隨機(jī)解釋個(gè)別詞語(yǔ)。(課件2)別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝，來(lái)到另外樹(shù)枝上。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。(倒裝句)舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。(2)相機(jī)出示下列語(yǔ)句。(課件3)“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬?！鄙?：詞人看到了明月當(dāng)空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛(隨機(jī)出示句子)板書(shū)：看：(學(xué)生寫(xiě))明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬聽(tīng)：(學(xué)生寫(xiě))

7、鵲聲風(fēng)聲蟬聲師：誰(shuí)還從這一句看到了什么，聽(tīng)到了什么?生2師：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光;樹(shù)枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳;它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜半，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽;蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動(dòng)驚醒，送來(lái)幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。)師：多美的月夜啊，詞人深情地贊嘆明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。(引讀)師：多美的月夜啊，我們深深地贊嘆明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。師：面對(duì)此情此景，我不由得想起“月落烏啼”的場(chǎng)面，讓我們?cè)俅胃惺茉?shī)句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！币哼€看到、聽(tīng)到或聞到了什么?板書(shū)：聞：(學(xué)生寫(xiě))花香聽(tīng)：蛙聲人聲A、此

8、時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽(tīng)著水國(guó)的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情?為什么(板書(shū)：愉悅、與民同樂(lè))師引：作者行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來(lái)的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來(lái)，流淌出來(lái)。他會(huì)想些什么呢(課件)板書(shū)：想(如：“今年是一個(gè)豐收年啊!”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆!)12下一頁(yè)西江月夜行黃沙道中詳細(xì)教案師：是啊，面對(duì)此情此景，詩(shī)人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過(guò)你的朗讀傳遞出來(lái)吧!B、朗讀詩(shī)句生1評(píng)：讀得怎樣(生評(píng))誰(shuí)再來(lái)吟一吟?生2“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！边@句千古名句，讓我們也感受

9、了豐收的喜悅。齊讀過(guò)渡：還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎?“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！卑鍟?shū)：雨聲A、這里詞人采用了什么手法(對(duì)偶)(師引導(dǎo)：“天有不測(cè)風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來(lái)夜的清涼。這是無(wú)聲中的有聲，這是不動(dòng)中的悄動(dòng)。)B、師：讓我們?cè)俅卧?shī)意地讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！边^(guò)渡：還看到了、聽(tīng)到了什么?A、從這句詩(shī)，你想到了哪句詩(shī)(山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村)B、詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情(轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動(dòng)萬(wàn)分)C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?(“忽”字，更使作者的喜悅心情躍然紙上。夜來(lái)飛雨，并沒(méi)有使作者懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。)板書(shū)：驚喜D、請(qǐng)你帶著詩(shī)人此刻

10、的心情，再讀舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。(興奮、激動(dòng))師：是啊，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。齊讀這一句解讀該詩(shī)之難，難在一個(gè)“情”字。感悟詩(shī)人之情，需要讀懂詩(shī)詞的景，此情此憤，宜讓學(xué)生感同身受、切己體察。抓住明月、清風(fēng)、蛙鳴、稻花香等，融情想象，讓學(xué)生身臨其境。其次，抓住“問(wèn)”字，激qing誦讀，讓學(xué)生感同身受。對(duì)詩(shī)詞的感悟也就水到渠成。)四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境(課件4)先配樂(lè)，后畫(huà)面展示師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅優(yōu)美的畫(huà)，這幅畫(huà)你可以用語(yǔ)言來(lái)描繪。咱們?cè)倌刈x一讀這首詩(shī)，體會(huì)一下詩(shī)歌的意境。1.仔細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。(課件5

11、)此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面?2、配樂(lè)寫(xiě)話師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解;請(qǐng)你拿起筆，靜靜地想，靜靜地寫(xiě)。寫(xiě)下那動(dòng)人的畫(huà)面。(師巡視指導(dǎo))3、展示畫(huà)面(1)師：你能給自己的畫(huà)取上一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎?盡量用精煉的語(yǔ)言。(若有困難，小組討論，比一比哪組的小標(biāo)題最美。)(江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖)4、課件展示部分譯文，一生朗誦(1)學(xué)生補(bǔ)白(課件6)(2)譯文展示：(師范讀)課件6夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹(shù)枝上的鵲兒，輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。稻花飄香沁人心脾(預(yù)示豐收)，駐足聆聽(tīng)那一片蛙聲，好似在為人們的豐收而歡唱著你看，天邊還偶爾看得見(jiàn)七八顆星星，轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處，嘿，茅店不就在眼前么?(3)教師朗誦師：簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖!它充滿詩(shī)情畫(huà)意，給人以豐富的美的