《煉字型詩(shī)歌鑒賞答題技巧》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(高三)

1、煉字型詩(shī)歌鑒賞答題技巧優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(高三) 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力： 1、明確考綱要求。 2、了解詩(shī)歌鑒賞（煉字型)題型，學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞（煉字型)答題模式。 （二）過(guò)程與方法： 講練結(jié)合，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞（煉字型)答題技巧。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在詩(shī)歌鑒賞（煉字型)答題模式中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞（煉字型)答題模式。 教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)涵，（煉字型)答題模式在高考試題中的運(yùn)用。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，蘇小妹說(shuō)：“輕風(fēng)細(xì)柳,淡月梅花。兩句中間各加上一個(gè)字,

2、成為五言聯(lián)句?！碧K東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)：“有了，輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。 請(qǐng)同學(xué)們思考，蘇小妹填的“扶”、“失”好在何處？ 明確：“扶”使用了擬人的手法,既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱,又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。“失”準(zhǔn)確地寫出了淡淡的月光下月、梅融為一體，點(diǎn)點(diǎn)梅花若隱若現(xiàn)的朦朧美。 二、問(wèn)：你還知道

3、哪些關(guān)于“煉字”的詩(shī)句或故事？ （杜甫.唐）為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。 （賈島.唐）兩句三年得，一吟雙淚流。 （顧文煒.唐)為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。 （陶淵明.晉）詩(shī)可數(shù)年不寫，不可一字不真。 （曹雪芹.清）字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋常。 王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，初定為“又到江南岸”，后改為“入”字，再改為“滿”字，最后用“綠”字。 “推敲”的典故。 （教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，古人非常注重?zé)捵郑?三、何為煉字？ 所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字譴詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

4、四、“煉字”型詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)的提問(wèn)方式有哪些？ 明確：（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字（詞）？為什么？ （2）本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？為什么？ （3）某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ （4）詩(shī)中某個(gè)字的作用是什么？詩(shī)中為什么要用某個(gè)字？說(shuō)說(shuō)（簡(jiǎn)析）某個(gè)字在詩(shī)中的作用。 （5）詩(shī)中某個(gè)字換作某個(gè)字好不好？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？哪一個(gè)好，為什么？ 五、“煉字”型詩(shī)歌鑒賞答題步驟和方法： 第一步：解釋該字在詩(shī)句中的含義。（釋字義） 第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（描景象） （1）點(diǎn)出其運(yùn)用的藝術(shù)手法：修辭、是否構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象等?；蛘?（2）把該字放回原詩(shī)句，在解釋含義的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，描述景象。

5、 第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（明效果） 六、例題精析： 例題1、閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。 玉樓春宋祁 東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠h皺波紋迎客棹zho。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。 注：縠h皺，縐紗，此處比喻水的波紋。 【提問(wèn)】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說(shuō)著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 明確：（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 （步驟二）2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。 作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫靜，把無(wú)聲的姿態(tài)描摹

6、得好像有聲音，在視覺(jué)里獲得聽(tīng)覺(jué)的感受。著力描繪了紅杏枝頭，花開爛漫的景象。 （步驟三）3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。 表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 例題2：鏈接高考 望廬山瀑布 唐李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 古人有“七言詩(shī)第五字要響。所謂響者，致力處也”的評(píng)述，請(qǐng)以李白詩(shī)中的“掛”字為例，加以賞析。 明確：（1）“掛”字本用來(lái)寫靜物，此處把瀑布形容為一幅可掛的圖畫，化動(dòng)為靜。 （2）描繪出遙望瀑布飛瀉時(shí)的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，。 （3）表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)與贊美。 七、課堂練習(xí)： 1、南浦別白居易

7、南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 明確：同意。看，在詩(shī)中指回頭望。（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三） 2、過(guò)香積寺王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 【注】安禪:佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。 【提問(wèn)】古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)

8、法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 明確：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。（第一步） “咽”即嗚咽之意，“冷”即陰冷之意。（第二步） 山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第三步） “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 表現(xiàn)了作者悠然、恬靜的心境（第四步） 3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 端居李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思

9、念妻子之作。 素秋：秋天的別稱。 清代馮浩玉谿生詩(shī)箋注引楊守智評(píng)說(shuō)第二句中的“敵”字說(shuō)：“敵”字險(xiǎn)而穩(wěn)。這里本可以用一個(gè)“對(duì)”字，為什么用成“敵”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更好？試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。 明確：“敵”字更好。（第一步） “敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（第二步） “敵”字偏于主觀精神狀態(tài)?！皩?duì)”字偏于客觀描繪。用“對(duì)”難以達(dá)到以上表達(dá)效果。（第三步） 八、拓展延伸：“煉句”型詩(shī)歌鑒賞答題技巧分析 （一）提問(wèn)方式： （1）這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)

10、傳神，為什么？ （2）某句歷來(lái)為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ （3）某句歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。 （二）答題步驟： 步驟一：點(diǎn)明該句的句式特點(diǎn)（構(gòu)思技巧、修辭手法、描寫手法等） 步驟二：分析詩(shī)句內(nèi)容（展開聯(lián)想描述景象） 步驟三：點(diǎn)情境/表感情/談作用（點(diǎn)出該句描繪了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或在表情達(dá)意中有何效果或作用）。 （三）例題示范：閱讀下面這首詩(shī)然后回答問(wèn)題 初見(jiàn)嵩山 張耒 年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。 注張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 問(wèn)：“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句妙在何處？ 明確：（1）此句運(yùn)用了擬人手法和以動(dòng)寫靜的手法； （2）北風(fēng)吹走了一片云雨，幾座清瘦的山峰就從云后面走出來(lái)了。以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了動(dòng)靜結(jié)合的畫面； （3）作者造語(yǔ)新奇，給人一種新鮮感，更生動(dòng)地表達(dá)出詩(shī)人初見(jiàn)嵩山的喜悅心情。 九總結(jié)歸納，反思升華 通過(guò)今天對(duì)“賞析煉字型”考題的分析與歸納總結(jié)，我們可以得出結(jié)論：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞，并玩味推敲，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的主題和所抒發(fā)的情感；同時(shí)，在下筆答題時(shí)要審清題干，無(wú)論題目怎樣變形，