農(nóng)村幼兒園目前存在的問題與困難

1、農(nóng)村幼兒園目前存在的問題和困難 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：大 家 好 ！ 當(dāng) 上 幼 兒 園 園 長 一 職 已 經(jīng) 幾 年 了 ； 近 幾 年 來 , 在 上 級 教 育 部 門 的 正 確 領(lǐng) 導(dǎo) 下 , 以 及 幼 教 工 作 者 的 共 同 努 力 下 , 我 縣 幼 兒 教 育 取 得 了 顯 著 的 進(jìn) 步 , 但 仍 存 在 著 一 些 問 題 和 困 難 ； 當(dāng) 前 農(nóng) 村 幼 兒 教 育 存 在 的 問 題 嚴(yán) 重 影 響 了 農(nóng) 村 幼 兒 教 育 的 發(fā) 展 ； 下 面 我 就 自 己 對 農(nóng) 村 幼 兒園的幾點發(fā)覺及膚淺的建議提出來,僅供大家參考；一：師資力氣普遍偏低

2、 百 年 大 計 , 教 育 為 本 ； 教 育 大 計 , 教 師 為 本 ； 教 師 是 教 育 活 動 的 組 織 者 與 實 施 者 , 一 個 幼 兒 園 的 師 資 力 量 決 定 了 該 園 的 教 育 發(fā) 展 程 度 ； 師 資 力 量 的 偏 低 大 大 降 低 了 幼 兒 園 的 辦 園 質(zhì) 量 ； 就 拿 我 園 的 實 際 情 況 來 說 , 擁 有 374 位幼兒的幼兒園,而在職老師僅僅只有 21 人,距離 國家標(biāo)準(zhǔn)差之甚遠(yuǎn)；二、老師專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低 農(nóng) 村 幼 兒 教 師 隊 伍 專 業(yè) 素 質(zhì) 偏 低 這 是 有 目 共 睹 的 事 實；首 先 , 全 縣 農(nóng) 村

3、 幼 兒 教 師 隊 伍 中 , 幼 兒 教 育 專 業(yè) 畢 業(yè) 的 幼 兒 教 師 屈 指 可 數(shù) ； 現(xiàn) 有 的 教 師 中 絕 大 部 分 教 師 是 由 小 學(xué) 轉(zhuǎn) 崗 而 來 的 教 師 ； 這 些 老 師 到 幼 兒 園 后 , 從 以 前 備 課 、 上 課 、 批 改 作 業(yè) 、 家 訪 、 考 試 等 繁 重 的 工 作 中 解脫出來, 思想上、 行動上顯現(xiàn)松懈,在很大程度上只是“ 看”孩 子 , 只 要 不 出 事 故 , 保 證 孩 子 安 全 就 萬 事 大 吉 了 ； 這 樣 一 大 批 非 專 業(yè) 的 幼 兒 教 師 參 與 到 幼 兒 教 育 事 業(yè) 中 來 ；大

4、大降低了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量；其 次 , 獲 幼 兒 專 業(yè) 教 師 資 格 證 的 教 師 少 ； 雖 然 專 業(yè) 職 稱 獲 得 不 多 其 素 質(zhì) 就 一 定 差 , 但 這 種 職 稱 差 距 在 一 定 程 度 上 反 映 的 是 專 業(yè) 素 質(zhì) 和 能 力 的 差 距 , 是 教 育 觀 念 的 差 距 ； 幼 兒 教 育 的 問 題 , 如 小 學(xué) 化 , 更 突 出 地 出 現(xiàn) 在 農(nóng) 村 幼 兒 園 , 究 其 原 因 , 與 農(nóng) 村 幼 兒 園 教 師 的 專 業(yè) 素 質(zhì) 、農(nóng) 村 幼 兒 園 的 教 育 條 件 是 有 著 密 切 聯(lián) 系 的 ； 在 農(nóng) 村 有 縣 城

5、幼 兒 園 所 望 塵 莫 及 的 可 以 為 幼 兒 教 育 提 供 豐 富 而 生 動 素 材 的 大 自 然 和 社 會 環(huán) 境 , 然 而 , 一 些 農(nóng) 村 幼 兒 園 卻 盲 目照搬縣城的訓(xùn)練內(nèi)容與方法,未能依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展、文 化 習(xí) 俗 、 辦 班 形 式 、 現(xiàn) 實 條 件 等 方 面 的 不 同 情 況 , 選 擇 教 育 內(nèi) 容 , 設(shè) 計 教 育 方 案 , 組 織 教 育 活 動 , 而 是 把 幼 兒 關(guān) 在 教 室 里 , 忽 視 了 戶 外 廣 闊 的 天 地 , 讓 幼 兒 靜 坐 、旁 聽 、 觀 看 教 師 的 講 解 與 示 范 , 沒 有 因 地 制

6、宜 , 就 地 取 材 , 為 幼 兒 提 供 多 種 游 戲 和 活 動 材 料 , 這 在 很 大 程 度 上 與 農(nóng) 村 幼 兒 教 師 的 素 質(zhì) 不 高 有 關(guān) 系 , 她 們 沒 有 能 力 想 到 或 做 到 ； 專 業(yè) 素 質(zhì) 低 的 教 師 隊 伍 , 嚴(yán) 重 影 響 了 農(nóng) 村 幼 兒 園的辦園質(zhì)量；三、訓(xùn)練條件落后 在 提 倡 素 質(zhì) 教 育 的 今 天 , 幼 兒 教 育 對 硬 件 設(shè) 施 有 著 硬性的要求；2 首 先 、 農(nóng) 村 幼 兒 園 普 遍 存 在 大 班 額 情 況 , 幾 乎 每 班幼兒都在50 人以上；試問全縣全部農(nóng)村幼兒園中50 人以 下 的 班

7、級 有 幾 個 ？ 園 舍 的 缺 少 和 師 資 力 量 的 薄 弱 就 決 定 了 這 一 現(xiàn) 象 的 普 遍 存 在 ； 當(dāng) 然 這 也 不 是 我 們 一 個 園 長 所能轉(zhuǎn)變的事實；其次、幼兒園是以嬉戲為基本活動形式開展訓(xùn)練的,活 動 場 地 面 積 的 大 小 就 決 定 了 游 戲 活 動 所 能 開 展 的 程 度 ； 有 的 幼 兒 園 因 為 場 地 面 積 較 小 , 而 幼 兒 人 數(shù) 又 多 ,導(dǎo) 致 活 動 場 地 夠 , 開 展 戶 外 活 動 只 能 一 班 一 班 的 開 展 ,極 大 限 制 了 幼 兒 戶 外 活 動 的 時 間 ； 一 定 程 度 地 制

8、 約 了 幼 兒身體健康進(jìn)展；幾點粗淺的建議：1、 加強培訓(xùn)力度、提高專業(yè)素養(yǎng) 農(nóng) 村 幼 兒 園 教 師 , 都 要 積 極 參 加 培 訓(xùn) 學(xué) 習(xí) , 提 高 現(xiàn) 有 教 師 的 專 業(yè) 素 質(zhì) ； 幼 兒 教 育 的 一 切 目 的 , 最 終 是 為 了 孩 子 的 一 生 的 發(fā) 展 打 好 基 礎(chǔ) , 打 好 孩 子 一 生 發(fā) 展 基 礎(chǔ) 的 關(guān) 鍵 , 首 先 在 教 師 ； 加 強 教 師 培 訓(xùn) , 小 而 言 之 , 是 為 了提高老師水平,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面健康進(jìn)展；大 而 言 之 , 是 為 了 提 高 未 來 建 設(shè) 者 素 質(zhì) 奠 定 基 礎(chǔ) , 為 了 將來社會；2、加大投入力度、確保幼兒入學(xué)需求幼兒訓(xùn)練是國家的基礎(chǔ)訓(xùn)練工程,應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸块T 的 重 視 , 加 大 對 基 礎(chǔ) 教 育 的 投 入 力 度 ； 首 先 是 硬 件 設(shè)3 施 的 建 設(shè) 的 投 入 ； 讓 我 們 幼 兒 園 的 教 育 設(shè) 施 能 夠 滿 足 本 地 幼 兒 入 學(xué) 需 求 ； 其 次 是 教 師 招 聘 工 作 , 政 府 應(yīng) 多 在 現(xiàn) 在 的 很 多 的 幼