初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃二

1、九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案二 一,基本情形分析 1,同學(xué)情形 通過上學(xué)期的努力,該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好漸濃,學(xué) 習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成果在不斷進步,但是由于該班 一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,同學(xué)數(shù)學(xué)成果兩極分化的現(xiàn)象沒有 顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度；本學(xué)期是中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 時期,教學(xué)任務(wù)特殊艱巨；因此,要完成教學(xué)任務(wù),必需緊 扣教學(xué)大綱, 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際, 把握好重點, 難點, 努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成；九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時 間緊, 任務(wù)重, 要求高, 如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益, 是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對的問題；經(jīng)過與外校九年級 數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富體會的老師請教溝通,

2、特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí) 方案； 2. 教學(xué)內(nèi)容分析 本學(xué)期開頭進入專題總復(fù)習(xí),將九年制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課本教 學(xué)內(nèi)容分成代數(shù),幾何兩大部分,其中中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的六 大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”,“方程與函數(shù)”,“解直角三 角形”,“三角形”,“四邊形”,“圓”是學(xué)業(yè)考試考中 的重點內(nèi)容；在課標要求下,培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐 才能是當前課堂教學(xué)的目標；在近幾年的中考試卷中逐步出 現(xiàn)了一些新穎的題目,如探究開放性問題,閱讀懂得問題, 1 / 5 第 1 頁,共 5 頁以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題；這些新題型在中考試題 中也占有確定的位置,并且有逐年擴大的趨勢；假如想在綜 合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得

3、好成果,那么必需 具備扎實的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)問遷移才能；因此在總復(fù)習(xí)階段, 必需牢牢抓住基礎(chǔ)不放,對一些常見題解題中的通性通法須 把握；同學(xué)解題過程中存在的主要問題： （ 1）審題不清,不能正確懂得題意； （ 2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,從而給解題 帶來障礙； （ 3）對所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用才能不夠； （ 4）幾何照舊對部分同學(xué)是一個難點,主要是幾何分析能 力和推理才能較差； （ 5）閱讀懂得才能偏差,見到字數(shù)比較多的解答題先產(chǎn)生 懼怕心理； （ 6）不能對學(xué)問靈敏應(yīng)用； 二,結(jié)合畢業(yè)班特點,支配教學(xué)與復(fù)習(xí) 1做好畢業(yè)班同學(xué)的思想工作,留意他們的思想動態(tài)；關(guān) 心同學(xué),特殊是關(guān)懷同學(xué)的身體健

4、康,生理與心理健康,使 其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對緊急的學(xué)習(xí)生活,能正 確對待中考； 2做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作；對于優(yōu)秀生,鼓勵他們多鉆研提高 題,對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),抓好基礎(chǔ)學(xué)問；把主要精力放在 2 / 5 第 2 頁,共 5 頁中等生身上； 3充分利用課堂 45 分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂 教學(xué)提倡同學(xué)自主,合作學(xué)習(xí),共同探究問題； 三,提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1. 讓數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)的生活；“”強調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué) 聯(lián)系自己身邊具體好玩的事物,通過觀看操作,解決問題等 豐富的活動,感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系； 2. 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,切實使同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主 人；“”提出

5、：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的組織者,引導(dǎo)者和合作者”； 3. 設(shè)計一些新穎的,特殊的教學(xué)方案,使同學(xué)愛數(shù)學(xué)；通過 觀看,實踐,使枯燥的內(nèi)容形象化,愛好化,使同學(xué)體會到 數(shù)學(xué)的樂趣,進一步熟識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手 作,動手想和動口說”的過程； 4. 充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化；現(xiàn)代教 育技術(shù)是訓(xùn)練改革與進展的“制高點”,將來的學(xué)習(xí),工作 將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式； 5. 做好老師間的團結(jié)協(xié)作,積極向其他老師學(xué)習(xí)；增強備課 組集體教研氛圍,進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì) 量的捷徑； 6. 加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性；總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán),

6、復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對中學(xué)數(shù)學(xué)的懂得程度和掌 3 / 5 第 3 頁,共 5 頁握的質(zhì)量；總復(fù)習(xí)要特殊留意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性,強調(diào)知 識之間的連接和關(guān)聯(lián),使同學(xué)有綱可舉,有目可循； 7. 抓住復(fù)習(xí)的重難點；總復(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上,突出 重點,突破難點,以便起到畫龍點睛的成效； 8. 進一步培養(yǎng)同學(xué)的綜合和分析才能；隨著中學(xué)學(xué)問傳授的 完結(jié),同學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的初步行成,培養(yǎng)和提高同學(xué)綜合運用 學(xué)問和分析問題的才能已到了緊要關(guān)頭,教學(xué)中要特殊留意 這方面的引導(dǎo)； 四,具體復(fù)習(xí)支配 1,第一階段復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時間： 3 月 9 日 4 月 19 日（六周） 復(fù)習(xí)宗旨：重雙基訓(xùn)練,學(xué)問系統(tǒng)化,練習(xí)專

7、題化,專題規(guī) 律化；在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納,整理,組 塊,使之形成結(jié)構(gòu),使同學(xué)把握每個章節(jié)的學(xué)問點,嫻熟解 答各類基礎(chǔ)題,對每個章節(jié)進行測驗,檢測同學(xué)把握程度； 復(fù)習(xí)內(nèi)容：實數(shù),代數(shù)式,方程,不等式,函數(shù),統(tǒng)計與概 率,幾何基本概念,相交線和平行線,三角形,四邊形,相 似三角形,解直角三角形,圓,圖形的變換,視圖與投影, 圖形的開放與折疊；以自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程為主,復(fù)習(xí)完每個 單元進行一次單元測試,重視補缺環(huán)節(jié)； 2,其次階段復(fù)習(xí) 4 / 5 第 4 頁,共 5 頁復(fù)習(xí)時間： 4 月 20 日 5 月 24 日（四周） 復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延長和提高,側(cè)重培養(yǎng) 同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能；重點進行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練； 針對不斷變化的中考,必需加強考試的動態(tài)爭論,以此指導(dǎo) 我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)爭論；在課堂教學(xué)上要留意 教給同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),讓同學(xué)對學(xué)問的把握和應(yīng)用,做到舉 一反三,得心應(yīng)手； 復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程型綜合問題,應(yīng)用性的函數(shù)題,不等式應(yīng)用 題,統(tǒng)計類的應(yīng)用題,幾何綜合問題,探干脆應(yīng)用題,開放 題,閱