初中英語比較級教案范文合集總匯

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁初中英語比擬級教案范文合集總匯初中比擬級教案一Nearly any kind of plant of the forest understory can be part of a deers diet. Where the forest inhibits the growth of grass and other meadow plants， the black-tailed deer browses on huckleberry， salad， dogwood， and almost any other shrub or herb. But

2、this is fair-weather feeding. What keeps the black-tailed deer alive in the harsher seasons of plant decay and dormancy? One pensation for not hibernating is the built-in urge to migrate. Deer may move from high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in late fall. Even with snow

3、on the ground， the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.It can be inferred from the discussion in paragraph 2 that winter conditionsA. Cause some deer to hibernateB. Make food unavailable in the highlan

4、ds for deerC. Make it easier for deer to locate understory plantsD. Prevent deer from migrating during the winter解題思路：這是一道推斷題，那么根據(jù)題干中winter condition我們可以去原文中找到相關(guān)線索。然而這里并沒有出現(xiàn)一模一樣的定位詞，所以我們需要找到表達(dá)一樣概念的意群(同義交換)，比方：late fall 深秋/初冬，snow雪。這些詞都和winter condition傳達(dá)了一樣的概念。所以我們可以發(fā)現(xiàn)，答案應(yīng)該就出如今最后兩句話里：Deer may move f

5、rom high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in late fall. Even with snow on the ground， the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.有些聰明的寶寶發(fā)現(xiàn)后面有個(gè)even表示讓步轉(zhuǎn)折，老師敲黑板說過：“有轉(zhuǎn)折的地方一定是重點(diǎn)，會出題!

6、”這句話的意思是：盡管地上有雪，高高的灌木層仍然暴露在外面。看到這里，很多寶寶應(yīng)該知道答案就是C：冬季條件讓鹿更容易找到灌木層。假如你選了C，很抱歉，你掉進(jìn)坑里了，C是迷惑性選項(xiàng)，正確答案應(yīng)該是B。下面就讓我們一起看看，在中文和英語中表達(dá)比擬的差異性。ETS作為一個(gè)非營利性機(jī)構(gòu)(Wele To !)，出一套托福試題的本錢大概是80萬美元，目前中國的報(bào)名費(fèi)更是以每月50的幅度上漲。很多寶寶不理解，為何本錢要這么高?錢都花在哪里了?對于閱讀來說，錢根本都花在出迷惑性選項(xiàng)上了。每一個(gè)選項(xiàng)都是ETS精雕細(xì)琢出來的，他們非常理解其他國家學(xué)生的語言習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)英語中會遇到的誤區(qū)，其中英語和中文在表達(dá)比

7、擬方面，有很大的差異。上面的表格中我列舉了一些重要的中英表達(dá)比擬的不同，其他還有很多我就不多做贅述了。聰明的寶寶們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，在表達(dá)的過程中，中文的語言習(xí)慣往往重心在后面，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而英文那么是邏輯性更強(qiáng)，著重于整個(gè)句型構(gòu)造。換句話講，英語里的比擬級更加直觀，中文的比擬級相對沒那么明顯。比方我說：“小明你變這么瘦呀”，小明此時(shí)腦子里只有一個(gè)概念：我在說他瘦。然而他卻忽略的我暗示他之前比如今胖的這個(gè)重點(diǎn)。ETS就抓住了我們這一語言習(xí)慣，經(jīng)常在這里出迷惑性選項(xiàng)。那么我們回到剛剛那一題：Deer may move from high-elevation browse areas in summer

8、down to the lowland areas in late fall. Even with snow on the ground， the high bushy understory is exposed; also snow and wind bring down leafy branches of cedar， hemlock， red alder， and other arboreal fodder.It can be inferred from the discussion in paragraph 2 that winter conditionsA. Cause some d

9、eer to hibernateB. Make food unavailable in the highlands for deerC. Make it easier for deer to locate understory plantsD. Prevent deer from migrating during the winterC選項(xiàng)翻譯成中文是冬季條件讓鹿更容易找到灌木層。很多寶寶都會把英文翻譯成中文理解，那么按照我們的語言習(xí)慣，此時(shí)我們會忽略選項(xiàng)前方的很重要的比擬級，而把關(guān)注點(diǎn)放在后面的找到灌木叢，因此很多人就選擇了C選項(xiàng)。那么該如何躲避這個(gè)習(xí)慣呢?1. 培養(yǎng)對英文語言的比擬級的敏感

10、度，假如你全身都不敏感，那么建議寶寶們每次看題之前先找找看選項(xiàng)有沒有比擬級，然后回原文確定。2. 只要發(fā)現(xiàn)比擬級，立即確定三件事：a.比擬的主體(誰和誰比)b.比擬的內(nèi)容(他倆比的是啥)c.比擬的結(jié)果(他倆比的怎么樣)看起來很簡單的思路，但是很多寶寶做題時(shí)會忘記，所以希望各位一定記住這個(gè)框架構(gòu)造。再次回到剛剛那道題，我們仔細(xì)看C選項(xiàng) ：Make it easier for deer to locate understory plants。首先需要先找到主體：誰和誰在比擬 我們會驚人的發(fā)現(xiàn)，原來文章里根本沒有比擬，所以C是完完全全的錯(cuò)誤選項(xiàng)?？墒羌偃邕x項(xiàng)改成Make it easy for de

11、er to locate understory plants，那么這個(gè)選項(xiàng)就對了。理解了這個(gè)考點(diǎn)之后，我們再一起來做一個(gè)簡單的題吧(微笑)：Throughout most of Earths history， glaciers did not exist， but at the present time about 10 percent of Earths land surface is covered by glaciers. Present-day glaciers are found in Antarctica， in Greenland， and at high elevations

12、on all the continents except Australia. In the recent past， from about 2.4 million to about 10，000 years ago， nearly a third of Earths land area was periodically covered by ice thousands of meters thick. In the much more distant past， other ice ages have occurred.According to paragraph 5， in what wa

13、y is the present time unusual in the history of Earth?A. There are glaciers.B. More land is covered by glaciers than at any time in the past.C. There is no ice age.D. No glaciers are found in Australia.初中比擬級教案二一、 教學(xué)目的才能目的1.可以聽懂含有比擬級的簡單語段。2.可以運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，在兩者之間進(jìn)展比擬。知識目的1. 可以聽、說、讀、寫以下形容詞和副詞的比擬級：bigger

14、,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,quieter, newer,和連詞than.2. 可以掌握比擬級的句子：Max is bigger than Anna.Maxs ruler is longer than Annas ruler.情感目的1.通過觀察、比擬活動，進(jìn)步學(xué)生敏銳的觀察才能。2.通過同學(xué)的合作活動，互相展示各自的特長，發(fā)揚(yáng)互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)取的精神。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,new

15、er,quieter.2. 句型;(1)兩個(gè)人物之間的比擬：Max is bigger than Anna. Who is smaller? Ted is smaller than Tom.(2)兩個(gè)事物之間的比擬：Maxs ruler is longer than Annas ruler.教學(xué)難點(diǎn)：1. 形容詞比擬級的變化形式和含有比擬級的句子的理解。2. 不同類別的形容詞比擬級的變化規(guī)律。三、 課前準(zhǔn)備多媒體課件四、 教學(xué)步驟1.熱身(warmup)師生問好，讓學(xué)生介紹2.預(yù)習(xí) (Preview)Answer my questions(1)Tell me about your friend

16、?(2) Whats a good friend like?(3) Whats a good student like?(4)Whats a good teacher like?(5) Who is your good friend?3、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)師生之間比個(gè)子，引出課題：Who is taller?(2)通過游戲向?qū)W生浸透形容詞的變化及意義bigbigger讓兩名學(xué)生吹泡泡膠比賽，形象直觀進(jìn)展比擬。longlonger 用橡皮筋拉長讓學(xué)生理解，邊拉邊讓學(xué)生喊 longer, longer(3)通過多媒體展示flash課件，讓學(xué)生理解掌握其它形容詞的比擬級，先讓

17、學(xué)生觀察如何加 er ，先提出要求，然后讓學(xué)生自己找出比擬級形式。 Tallertaller, strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter,newnewer(4) 多媒體課件展示，出現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生試著變比擬級。Small, tall ,lone, smart,short,quiet,ner,old ,funny(5)讓學(xué)生小組討論并總結(jié)形容詞比擬級。多媒體課件展示形容詞比擬級規(guī)那么比擬級要變化，一般詞尾加er.詞尾假設(shè)有啞音e ，直接加r 就可以。一輔重讀閉音節(jié)，輔字母要雙寫，加er.輔間字母加 y ，把 y 變 i 加er.(6) 課

18、件展示練習(xí)題，穩(wěn)固加深理解。(7)learn sentences課件展示句子，生動鮮明進(jìn)展人物比照，強(qiáng)調(diào)比擬級是兩者之間比擬。Max is bigger than Anna.(強(qiáng)調(diào)后面跟賓語)Nina is taller than Tony.兩個(gè)事物之間比照Maxs ruler is longer than Annas ruler.Tonys hair is shorter than Ninas hair.(8) 小組練習(xí)對話并表演(9)多媒體課件展示習(xí)題，測試本課所學(xué)形容詞比擬級掌握情況。(10)HomeworkPart C Find,and report初中比擬級教案三Unit 1 How

19、 Tall Are You?備課科目：英語 備課人：課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間：2022年3月3日單元教材分析p 單元學(xué)情分析p 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比擬級，并能純熟的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比擬級的句型來答復(fù)。 本課時(shí)的主要語言工程是用英語表述自己的身高和體重，通過A局部五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do局部設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比擬，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比擬可以很快理解并純熟掌握這些相關(guān)內(nèi)容，到達(dá)能實(shí)際運(yùn)用的目的。 六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好

20、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目的：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)展描繪和問答。2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre short

21、er than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、可以運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比擬詞than進(jìn)展事物或身體的比擬或描繪。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 (第1課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目的：知識與才能：1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽懂問句：how tall are you?im1.61meters.可以使用句型：Im tall

22、er, youre taller than me。3、可以運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)展交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比擬級的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí)：1探究流程 個(gè)性添加(教學(xué)反思)1.1.warm-up(預(yù)習(xí))(1)日常口語練習(xí)T:Good morning, boys

23、 and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比擬身高)T:

24、 Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2).Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。(4).聽磁帶朗讀lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。(5).穩(wěn)固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(6).Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈敏運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造

25、句，并且可以拿自己與別人進(jìn)展比擬用英語表述出來。3、Practice：(1). Do a survey and report.完成表格(2).句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。老師指出dinosaur和smaller的意思。4、homework(家庭拓展)(1)調(diào)查你的好朋友及家人的詳細(xì)身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。(3)聽錄音，仿讀。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit1 how tall are you?talltaller、longlonger、oldolder、 thanyoungyo

26、ungershortshorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的詳細(xì)身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題：Unit 1 (第二課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目的：知識與才能：1、能聽懂、會說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正確運(yùn)用。2、可以知道m(xù)eter的意思可以獨(dú)立完成lets try的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)展溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解根本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you

27、? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時(shí)：2探究流程 個(gè)性添加(教學(xué)反思)1. preparation(預(yù)習(xí))1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))(1)Lets try老師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案(2)Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意b.老師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，

28、個(gè)別讀答復(fù)下列問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí))(1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并多加練習(xí)。(2).做完后老師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流答復(fù)。(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework(家庭拓展)(1).做本單元A Lets talk局部的活動手冊配套練習(xí)。(2)聽A Lets talk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? 2How tall

29、 are you?Im 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me. 1聽A Lets talk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比擬級單詞和相關(guān)句型進(jìn)展演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。課題：Unit 1 (第3課時(shí)) 備課人 上課人：教學(xué)目的：知識與才能：1、能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比擬級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈敏地運(yùn)用上述形容詞比擬級來描繪人物和動物的特征差異。3、可以完成match a

30、nd say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生理解重量計(jì)量單位，理解公斤和千克讓學(xué)生可以養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體安康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會形容詞的比擬級形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比擬級構(gòu)詞形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：3探究流程 個(gè)性添加(教學(xué)反思)1、warm-up(熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation(新課呈現(xiàn))Le

31、ts learn(1)老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比擬，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)老師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)(4)、老師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比擬它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比擬級的變化。(5)、放錄音跟讀單詞。(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又

32、快又好。practice(練習(xí))Match and say老師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is(2)story time學(xué)生默讀后答復(fù)，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放局部錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第4課時(shí)) 備課人： 上課人：教學(xué)目的：知識與才能：1、能聽，說，讀，寫短可以聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、可以獨(dú)立完成lets try的聽力練習(xí)3、理解kilogram的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價(jià)值觀：理解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)那么 教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈敏運(yùn)用對話教具