書法修養(yǎng)-語文教師的神采之翼

1、書法修養(yǎng)語文教師的神采之翼我這幾年迷上了書法，顯得有點另類了?？墒窃谖倚闹?，語文教師練書法是本色當行，書法素養(yǎng)是一個語文教師的必備素質。我接觸書法比較早，但因為一連串的“考考考”，書法藝術的嫩芽，因為缺少水分和陽光，在一個角落干癟得不成樣子。xx小學是一個熔爐式的大家庭，她既能讓人自覺地發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能給她的成員提供訓練的空間和施展才能的平臺。既有胸懷博大且見識高遠的領導支持，又有團結誠摯積極進取的朋友的熏陶砥礪，使我的夢想越來越清晰，對書法意義的認識越來越深刻，練字逐漸由簡單的喜歡或興趣，變?yōu)橐环N自發(fā)自覺的追求。練字是我責任意識下的自覺磨煉。中華民族語言之所以這么富有生命力，主要是因她是

2、以藝術的形式傳承并發(fā)展的。這種藝術主要有兩種形式，一是文學藝術，我國古代在詩歌和散文等方面有輝煌的成就；一是書法藝術，她使?jié)h民族語言經歷甲骨文、鐘鼎文、簡牘帛書、楷行草書等形式流傳至今，它不僅是記錄語言的工具，更是作為文化記憶、文化符號和文化精神已經熔鑄進民族的血液中。教育的終極目標就是培養(yǎng)公民的人文情懷，也就是培養(yǎng)健全完善的人，書法修習在培養(yǎng)一個人完善人格的過程中具有不可估量的作用。曾幾何時，書法卻險些成為一代人恥辱的印記，我們這一代人掂過毛筆的寥寥無幾，書法傳承已經出現(xiàn)了斷層。新課標對三到九年級的學生提出了“兼修毛筆”的新要求?！靶抡n標”明確提出，三到四年級的學生除了能用硬筆熟練書寫正楷字

3、，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能用毛筆書寫楷書，七到九年級的學生，能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。書，可以興，可以觀，可以群，可以健。咱們的書畫研究院是一個健康、積極、活躍、和諧、催人進步的集體。身處其中，她讓你感到每一天都是積極進步的，每一天都有新的收獲。書畫研究院不管是定期正式活動還是非正式隨時交流，都是言必書藝，論必用筆。交流時總是開誠布公，直言不諱，在批評和自我批評中進取提高。練一本字帖，好像交一個朋友。成年人練書法最大的優(yōu)勢是理解力和意志力。這可能就是孫過庭在書譜中所說“若思通楷則，少不如老；學成規(guī)矩，老不如少。思則老而愈妙，學乃少而可勉”。我為了盡快把握書法的規(guī)律，

4、從更高層次上把握書法的內涵，幾年來學過許多碑帖，基本上是按照“欣賞字體搜集資料嘗試臨寫”這幾個步驟進行的，有的鉆得深一些，有的走的淺一些，不少僅僅是當做一篇文章讀一讀。用功最多的是曹全碑、勤禮碑、張玄墓志、顏勤禮碑、張猛龍碑、高昌墓表八種、司馬景和妻墓志、九成宮醴泉銘、靈飛經。這些碑帖從不同的方面豐富的我的認識，開拓了我的視野，就像學識性格不同的朋友一樣。練字的目的是服務教學。從20 xx年上學期開始我做了兩點嘗試。一是鋼筆字，我書寫了與課文同步的“我會寫”生字和詞語的范字，印發(fā)全年級，練字成了語文課的常規(guī)環(huán)節(jié)，全年級的鋼筆字練習有法有序有條不紊。二是在我擔任的班級開設毛筆書法課，上學期是書法欣賞，本學期是臨帖練習，效果還比較理想，許多孩子已經喜歡上了書法，堅持每天練兩張大字。我感到很欣慰，感覺自己的語文教學與傳統(tǒng)接軌，開始觸