衡水安平縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》預(yù)測考試試題與答案

1、第 頁 衡水安平縣教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力預(yù)測考試試題與答案一、單選題1以布魯姆為代表的教育家將教學(xué)目標分成三大領(lǐng)域，其中不包括( )。A、認知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、意志領(lǐng)域D、動作技能領(lǐng)域 答案：C解析：布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。 2物種起源是哪位科學(xué)家的名著（）。 A.孟德爾B.拉馬克C.魏斯曼D.達爾文 答案：D解析：達爾文在1859年出版的物種起源一書中系統(tǒng)地闡述了他的進化學(xué)說。 3班主任工作計劃中比較完整的計劃是（）。 A.月計劃 B.學(xué)期計劃C.具體的活動計劃D.周計劃 答案：B解析：班主任工作計劃一

2、般分為學(xué)期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。其中，學(xué)期計劃比較完整，一般包括三大部分：基本情況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期中的主要活動與安排。 4學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學(xué)習(xí)動機的（）。 A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途 答案：B5不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進行知識綜合的課程形式是（）。 A.關(guān)聯(lián)課程B.融合課程C.廣域課程D.活動課程答案：D解析：關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。 6北京某小學(xué)設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習(xí)為主要手段，以促進學(xué)生健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（ ）。 A.國

3、家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程答案：C解析：校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。 7學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學(xué)校教育的主要特征。 A.原始社會B.封建社會C.資本主義社會D.現(xiàn)代社會答案：B解析：封建社會的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。 8在學(xué)習(xí)長方形和正方形周長時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學(xué)習(xí)目標之一，該目標屬于() A.知識性目標B.過程性目

4、標C.技能型目標D.情感性目標答案：C解析：題干表述能夠正確計算長方形與正方形的周長，這屬于一種計算的技能。區(qū)別于知識性目標，如果表述掌握長方形周長的計算公式，就屬于知識性目標。 9現(xiàn)代課程論認為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括( ) A.知識、技能與情感B.難度、廣度與深度C.社會、兒童與學(xué)科D.政治、經(jīng)濟與文化答案：C解析：社會、兒童與學(xué)科 10學(xué)生在小組或團隊中 ,通過任務(wù)分解 ,責(zé)任分工 ,協(xié)同互助 ,以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于 ( ) A.掌握學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探索學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 答案：B解析：B【解析】合作學(xué)習(xí)的展開往往是在自學(xué)基礎(chǔ)上進行的小組合作學(xué)習(xí)和小組內(nèi)討論。

5、小組合作學(xué)習(xí)首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標 ,然后通過合作活動達到目標并對小組總體表現(xiàn)進行評價。此外 ,還可以在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行全班交流或全校交流。11學(xué)校教育對個人發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在（ ）。A、具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個體的功能B、具有即時價值，但不具有延時價值C、具有均衡發(fā)展個體的功能D、培養(yǎng)受教育者知識，利用和超越環(huán)境的意識和能力 答案：A解析：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；學(xué)校教育有加速個體發(fā)展的特殊功能；學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時價值，據(jù)此可排除B;學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才

6、能和發(fā)展個體的功能。C、D項均無體現(xiàn)，故選A。 12關(guān)于課程論，下列選項中說法不正確的是（）。A、課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德B、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是皮亞杰C、教學(xué)論成為課程論的理論基礎(chǔ)，首先在于二者本身的聯(lián)系D、雖然長期以來國內(nèi)沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白 答案：B解析：真正在科學(xué)的意義上為課程建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是著名的德國教育家赫爾巴特。 13早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受( )的干擾。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制 答案：A解析：先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不

7、受前攝抑制的干擾。 14張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。 A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度 答案：A解析：程度相當?shù)钠叫邪喑煽兓疽恢?，說明這張試卷的測量結(jié)果比較可靠，測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性稱為測驗的信度。 1520世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，提出實踐生活教育理論，著有中國教育改造的教育家是( )。A、魯迅B、徐特立C、陶行知D、梁啟超 答案：C解析：陶行知創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他提出了“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育

8、理論是陶行知教育思想的理論核心。 16有意記憶開始占主導(dǎo)地位是從小學(xué)( )開始的。A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級 答案：B解析：從小學(xué)三年級開始，學(xué)生的有意識記逐漸取代無意識記并占主導(dǎo)地位。 17下列哪一說法是夸美紐斯的觀點（ ）A.美德是否可教 B.教學(xué)的教育性C. “教育即生長，學(xué)校即社會” D. “把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)” 答案：D解析：D?！胺褐恰彼枷胧强涿兰~斯教育理論的核心。所謂“泛智”，用夸美紐斯的話說就是“把一切事物教給一切人類”。它包含著兩個方面內(nèi)容：一是教育內(nèi)容泛智化；二是教育對象普及化。 18通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（） A

9、.馬斯洛B.皮亞杰C.柯爾伯格D.羅森塔爾 答案：C解析：柯爾伯格把皮亞杰的對偶故事法改為道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了6個階段，他將這些階段劃分成3種道德水平，每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。 19心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)適;二是()。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙 答案：C解析：心理輔導(dǎo)的目標有兩個，第一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng);第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學(xué)會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目標和主要方法都是歷年考試中經(jīng)常出

10、現(xiàn)的內(nèi)容，前者一般以單選題和辨析題的形式出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的題型則比較豐富。心理輔導(dǎo)的主要方法中，需要重點掌握的是：強化法、代幣療法、自我控制法、全身松弛法、系統(tǒng)脫敏法和理性一情緒療法。 20小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了( )A.正強化B.逃避條件作用C.回避條件作用D.消退 答案：C解析：回避條件作用是指當預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。 21教師在數(shù)學(xué)課上用幾種不同的方法來解同一道應(yīng)用題，這種思維方法是（）。A.創(chuàng)造思維B

11、.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺思維 答案：C解析：發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對同一道應(yīng)用題，用幾種不同的方法來解答，屬于發(fā)散思維。22下列心理現(xiàn)象中，屬于認知過程的是( )A.情緒B.興趣C.氣質(zhì)D.思維 答案：D解析：認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。 23王老師在教學(xué)十里長街送總理一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后。教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（ ）。 A.直接導(dǎo)人B.直觀導(dǎo)入C.情境

12、導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 答案：C解析：情境導(dǎo)入是指教師在上課時利用現(xiàn)有的綜合媒體如幻燈片、錄音、課件、視頻或圖片等，帶學(xué)生進入情境，引起學(xué)生的共鳴。 24小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（ ）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說理教育法 答案：B解析：獎懲是中小學(xué)品德評價的一種方式。 25我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是()。A.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定B.國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定C.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)D.中國教育改革與發(fā)展綱要 答案：C解析：第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)。

13、26班級目標管理是由( )提出的。A.埃拉斯莫斯B.德魯克C.馬卡連柯D.舒爾茨 答案：B解析：班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。它是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。 27教學(xué)實踐中的“雙基”是指()。A.基本概念和基本理論B.基本技能和基本技巧C.基本概念和基本技能D.基礎(chǔ)知識和基本技能 答案：D解析：D【解析】教學(xué)實踐中的“雙基”是指基礎(chǔ)知識和基本技能。 28西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的人是（ ）。A.布魯納 B.康德C.杜威 D.盧梭 答案：C解析：“

14、從做中學(xué)”是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的教學(xué)理論的基本原則。杜威認為：“所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品，所以教師要通過做，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識?！?29兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A、 羅杰斯B、 皮亞杰C、 埃里克森D、 佛洛伊德 答案：B解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。 二、問答題30教師應(yīng)如何備課? 解析：(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想

15、狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進度計劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進度計劃、課題計劃、課時計劃。 31心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個l8名學(xué)生的班級，心理學(xué)家對這18名學(xué)生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；二、上課提問時，難度適當；三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；四、鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這l8名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進步，已經(jīng)不再是差生了。請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進行分析。 解析：(1)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因；(2)充分利用反饋信息；(3)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問題情境；(4)運用正強化的方式鼓勵學(xué)生不斷進步。 32（2021年上半年真題）簡述小學(xué)勞動教育的基本目標。 解析：通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要