金昌教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試全套試題及答案

1、第 頁 金昌教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試全套試題及答案一、單選題1個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。 A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性 答案：A解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。本題所 指的不平衡是后者。 2“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康

2、D.身體健康 答案：C解析：現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)?！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。 3班杜拉認為人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）。A.自我期待B.自我判斷C.自我評價D.自我效能感 答案：D解析：自我效能感理論由班杜拉首次提出。自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。 4貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程 答案：B解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)做到尊重學生人格

3、，關(guān)注個體差異。 5老師采取畫小星星、貼笑臉等方式鼓勵學生的德育方法是( )。 A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A解析：品德評價法又稱獎懲法，是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法，包括獎勵、評比、操行評定等。題干中采取畫小星星、貼笑臉等方式鼓勵學生。 6元認知策略總是和（）共同起作用的。 A.監(jiān)視策略B.認知策略C.資源管理策略D.計劃策略答案：B解析：元認知策略總是和認知策略一道起作用的。 7根據(jù)學校實際編寫的、體現(xiàn)學校特色的課程是( )。 A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.

4、學科課程答案：C解析：校本課程又稱學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。根據(jù)學校實際編寫的、體現(xiàn)學校特色的課程是校本課程。 8根據(jù)著名課程理論家拉爾夫，泰勒的觀點，課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)包括( )。 A.確定課程目標選擇課程內(nèi)容組織教育經(jīng)驗完善實施方案B.確定課程目標組織教育經(jīng)驗實施教育活動完善實施方案C.確定課程目標選擇課程內(nèi)容組織教育經(jīng)驗評價實施效果D.確定課程目標組織教育經(jīng)驗實施教育活動評價實施效果答案：C解析：泰勒在課程與教學的基本原理一書中指出了課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)，即確定課程目

5、標選擇課程內(nèi)容組織教育經(jīng)驗評價實施效果，構(gòu)成著名的“泰勒原理”。 9古代社會，學校設(shè)置的課程門類大多為哲學、政治、道德等人文學科，近代以來自然科學和技術(shù)課程大幅度增加。這說明生產(chǎn)力的發(fā)展制約著( )。 A.人才的質(zhì)量和規(guī)格B.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模C.課程設(shè)置D.教育教學方法答案：C解析：生產(chǎn)力決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度，影響教育方法和教育內(nèi)容，也對課程設(shè)置產(chǎn)生一定程度的影響。題目中，學校課程的設(shè)置隨著生產(chǎn)力的提高而發(fā)生變化，說明生產(chǎn)力制約著課程設(shè)置。 10在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是（ ） A.知識，技能和技巧 B.知識、理解和應(yīng)用技能 C.認知、情感和動

6、作技能 D.認知、應(yīng)用和評價技能 答案：C解析：布盧姆，出自教育目標分類學（1956年），根據(jù)布盧姆等人的主張，教育目標分類學包括三個主要領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域，并按照由低到高、由簡到繁的順序把每個目標領(lǐng)域再細分為多個層次和水平。 11（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。A、斯金納B、布魯納C、苛勒D、加涅 答案：B解析：布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。 12明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 （）A、康德B、裴斯秦洛齊C、洛克D、夸美紐斯 答案：B解析：瑞士教育家

7、裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學化”的口號。 13注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。A、基礎(chǔ)型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、發(fā)展型課程 答案：B解析：研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。 14優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強（）。A.教學意識B.育人意識C.成就意識D.創(chuàng)新意識 答案：B解析：班主任的工作最終指向?qū)W生個人的發(fā)展，故班主任必須有良好的育人意識。 15在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是( )。A、蔡元培B、席勒C、王國維D、斯賓塞 答案：A解析：我國近代著名教育家蔡元培首次明確提出“美育”一詞，他說：“美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的

8、者也?！?16馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明( )。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用 答案：B解析：遺傳素質(zhì)影響人的身心發(fā)展，首先排除D項；個體的主觀能動性是促進人的身心發(fā)展的決定性因素，排除A項；不同的人遺傳素質(zhì)具有差異，說法正確，但與題干無關(guān)，排除C項。題干強調(diào)“搬運工和哲學家原始的差異很小，其不同是社會分工造成的，而不是遺傳導致的”，說明遺傳因素只是為人的身心發(fā)展提供可能性。 17教育的本質(zhì)特點是（）A、影響人的身心發(fā)展B、促進

9、社會發(fā)展C、有目的地培養(yǎng)人D、完善人的自身生產(chǎn) 答案：C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。 18學生學習望廬山瀑布這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于（）A、無意記憶B、有意記憶C、再造想象D、創(chuàng)造想象 答案：C解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。 192011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學習期待的（）A、效果期待 B、過程期待 C、行為期待 D、結(jié)果期待 答案：D解析：結(jié)果期待是指人對自己的某一行為會導致某一結(jié)果的推測

10、。題干的描述符合結(jié)果期待的含義。 202013年單項選擇：學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.實習作業(yè)法 答案：D解析：實習作業(yè)法是指教師根據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學知識在課上或課外進行實際操作,將知識運用于實踐的教學方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。 21孟子說天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法

11、 B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法 D.榜樣示范法 答案：A解析：實際鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。題干中孟子所說的意思是:要將重大任務(wù)交給某人，就必須使他的意志受到磨煉，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。這句話體現(xiàn)了實際鍛煉法。專家點撥：在歷年教師資格考試中，德育方法幾乎是必考題，并可以各種題型出現(xiàn)。此題結(jié)合孟子的名言考查德育方法，作答此題時，可以根據(jù)題干中語句的意思，結(jié)合四個選項的含義用排除法進行選擇。 22小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，小麗使用的學習策略是（

12、）。A 、 復(fù)述策略B 、 精加工策略C 、 組織策略D 、 計劃策略 答案：B解析：解析： 對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的記憶方法是記憶術(shù)策略，屬于精加工策略的一種。 23教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。A 、 永恒性 B 、 依附性 C 、 時代性 D 、 獨立性 答案：A解析：解析： 教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。這體現(xiàn)了教育的永恒性。 24教師成長中，當把關(guān)注的焦點投向提高學生成績時，即進入（ ）。A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學生階段 D.關(guān)注自我階段 答案：B解析：【考查要點

13、】本題考查的知識點是“教師成長的階段”?！久麕熢斀狻筷P(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學工作的質(zhì)量上來，顯然關(guān)注學生學習成績提高的階段即為關(guān)注情境階段。 25在個體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（ ）。A.學校教育 B.環(huán)境C.遺傳素質(zhì) D.個體的主觀能動性 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學校教育”?！久麕熢斀狻繉W校教育是由承擔責任的教師和接受教育的學生共同參與的沽動，這是學?；顒又兄黧w的特殊性。學校教育的環(huán)境具有極大的人為性，具有明確的目的，有指定的教育內(nèi)容與活動計劃，有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件。這些構(gòu)成了學校教育環(huán)境的特殊性。這些特殊性使學校教育在個體發(fā)展中具有特

14、殊功能。 26教師是教育者，其根本任務(wù)是( )A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學生 答案：A解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。 27智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是( )A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)?B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神?D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力 答案：D28接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力，指的是( )A.操作能力B.認知能力C.創(chuàng)造能力D.社交能力 答案：B解析：認知能力是指人腦存儲、加工和提取信息的能力

15、，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。 29當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠時大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為()。A、大小恒常B、形狀恒常C、顏色恒常D、亮度恒常 答案：A解析：在知覺中，由于知識和經(jīng)驗的參與，人們對于變化著的事物的知覺具有一定的穩(wěn)定性，在知覺條件發(fā)生一定范圍變化時，知覺映像往往會保持相對不變。本題中，雖然物體移動到遠處，但人們知道該物體的大小沒有變化，即體現(xiàn)了大小恒常的規(guī)律。 二、問答題30簡述貫徹科學性和思想性相統(tǒng)一教學原則的基本要求。 解析：教學中科學性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學要以馬克思主義為指導，

16、授予學生科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。在教學中貫徹科學性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是： 1、教師要保證教學的科學性;2、教師要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育;3、教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育;4、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。31教學原則是人們從教學實踐中總結(jié)出來的。 解析：正確。教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。它既指導教師的教，也指導學生的學，貫穿于各項教學活動之中，是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。教學原則是人們從教學實踐中總結(jié)出來的。由于人們對教學過程規(guī)律的認識不同，在教學實踐中所面臨的課題不同，所制定的教學原則就有所不同。 32簡述促進中學生形成良好品德的方法。 解析：(1)有效的說服。 (2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。(5)價值辨析。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。三、簡答題33（2021年下半年真題）簡述學校教學工作的意義。 解析：教學是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德