長(zhǎng)沙教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題

1、第 頁(yè) 長(zhǎng)沙教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬題一、單選題1以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式( ) A.課程評(píng)價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)答案：D解析：課程設(shè)計(jì) 2學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識(shí)缺乏 答案：C解析：由道德的常識(shí)可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 3田某熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，認(rèn)真組織班級(jí)活動(dòng)，屬于（）性格特征。A.態(tài)度特征B.理智特征C.意志特征D.情緒特征 答案：A解析：性格態(tài)度特征指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作

2、、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。 4視覺(jué)適應(yīng)表現(xiàn)為感受性（）。A.提高B.降低C.有時(shí)提高有時(shí)降低D.既不提高也不降低 答案：C解析：視覺(jué)的明適應(yīng)是感受性逐漸下降的過(guò)程，視覺(jué)的暗適應(yīng)是感受性逐漸升高的過(guò)程。 5許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵ǎ?。A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制 答案：C解析：早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。 6我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.分科課程D.核心課程 答案：C解析：我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是分科課程。 7班級(jí)組

3、織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級(jí)組織建設(shè)的首要原則。 A.初建期B.形成期C.成熟期D.完成期答案：A解析：初建期是指在班級(jí)組建之初，班級(jí)成員互不相認(rèn)，每個(gè)同學(xué)只是按照課表進(jìn)入同一教室里上課或者根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動(dòng)。同學(xué)們彼此之間處在新奇而互相觀察狀態(tài)，大家對(duì)班主任依賴性比較強(qiáng)，班集體的工作主要依靠班主任指揮。這一時(shí)期是班主任工作最繁忙的時(shí)期。 8通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)經(jīng)常性活動(dòng)的班級(jí)管理方式是（ ）。 A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理答案：A解析：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)

4、行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。遵守班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本要求，也是每個(gè)學(xué)生必須履行的基本義務(wù)和職責(zé)。 9以下選項(xiàng)中，不屬于班級(jí)常規(guī)管理主要內(nèi)容的是( )。 A.班級(jí)工作程序常規(guī)B.學(xué)生生活常規(guī)C.班級(jí)檔案制度常規(guī)D.學(xué)生自治工作常規(guī)答案：D解析：班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容包括：班級(jí)工作程序常規(guī)；班級(jí)檔案制度常規(guī)；工作職責(zé)常規(guī)；學(xué)生生活常規(guī)；傳統(tǒng)活動(dòng)常規(guī)；家長(zhǎng)工作常規(guī)等。 10媽媽幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來(lái)小了。這說(shuō)明小紅的思維還沒(méi)有具備( )。 A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具體性答案：A解析

5、：所謂守恒性是指認(rèn)識(shí)到相同的數(shù)目、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、質(zhì)量等盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。 11孫老師根據(jù)小丁的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，決定給予其更多的關(guān)懷和照顧，不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他，鼓勵(lì)他積極參加公開(kāi)活動(dòng)。由此可以推斷出小丁的氣質(zhì)類型是( )。 A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)答案：C解析：抑郁質(zhì)的特點(diǎn)是行為孤僻，不善交往，多愁善感，敏感等。孫老師考慮到抑郁質(zhì)較為敏感，所以不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)她，考慮到行為孤僻，不善于交往，就多鼓勵(lì)其參加活動(dòng)。 12數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度及審題方法。這種學(xué)習(xí)遷移是( )。 A.具體遷移B.順應(yīng)遷移C.

6、一般遷移D.重組遷移答案：C解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。 13“泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了C等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)?！蹦圉q的故事告訴我們，教育應(yīng)遵循( )原則。 A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.全面發(fā)展D.尊重個(gè)性答案：A解析：因材施教原則是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳發(fā)展的一項(xiàng)教育原則。教泥鰍學(xué)習(xí)飛行，是不關(guān)注其實(shí)際、不尊重個(gè)性差異的做法，不符合因材

7、施教的教學(xué)原則。 14把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則 答案：A解析：根據(jù)上課要完成的不同教學(xué)任務(wù)，課可劃分為不同的類型，如新授課和鞏固課等。 15陶行知教育思想的理論核心是( )。 A.傳統(tǒng)教育B.進(jìn)步教育C.生活教育D.社會(huì)教育答案：C解析：陶行知提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。 16清朝末年推行“廢科舉，興學(xué)?！钡呐e措，開(kāi)始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國(guó)家正式頒布但未實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是( )。A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌

8、學(xué)制 答案：B解析：1902年，我國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制“壬寅學(xué)制”，又稱欽定學(xué)堂章程，只頒布而沒(méi)有實(shí)行?！叭梢鷮W(xué)制”以日本學(xué)制為藍(lán)本，由管學(xué)大臣張百熙擬訂，是中國(guó)近代教育史上第一個(gè)法定學(xué)校系統(tǒng)。 17“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A、陶冶教育法B、說(shuō)服教育法C、榜樣示范法D、實(shí)踐鍛煉法 答案：C解析：這句話的意思是說(shuō)：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申被管理者也不會(huì)服從的。這體現(xiàn)的是一種榜樣示范法。故選C。 18初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫

9、畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。馮老師遵循的主要德育原則是( )A、疏導(dǎo)原則B、教育影響一致性與連貫性原則C、長(zhǎng)善救失原則D、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 答案：C解析：在德育中，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，長(zhǎng)善救失，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步的德育原則即為長(zhǎng)善救失原則，也成為發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則。本題中，班主任馮老師即通過(guò)此種

10、德育原則，引導(dǎo)小王發(fā)揚(yáng)了自己的美術(shù)才能，克服了散漫的毛病，從而促使了小王考取了美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。 19張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽(tīng)課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。A、自我促成的紀(jì)律B、任務(wù)促成的紀(jì)律C、規(guī)則促成的紀(jì)律D、集體促成的紀(jì)律 答案：B解析：任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)活動(dòng)任務(wù)的充分理解為前提的。學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程，就是接受紀(jì)律約束的過(guò)程。根據(jù)題干所述，學(xué)生需要完成課堂測(cè)驗(yàn)，因此課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于任務(wù)促成的紀(jì)律。 20有人認(rèn)為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪

11、種功能? A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.生態(tài)功能答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。 21學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑是( )。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.心理輔導(dǎo)C.共青團(tuán)活動(dòng)D.班主任工作 答案：A解析：我國(guó)學(xué)校德育的途徑是廣泛的，其中，基本途徑是思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。 22新課改規(guī)定，教材管理實(shí)行( )。 A.國(guó)編制B.國(guó)審制C.校編制D.校審制 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】新課程改革新課改規(guī)定教材管理由“國(guó)編制”轉(zhuǎn)變“國(guó)審制”，教材呈現(xiàn)方式多樣性。 23下列不屬于備課內(nèi)容的是( )A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃 答案：A2

12、4人們欣賞名畫(huà)蒙娜麗莎時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于( )A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。 25創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（ ）也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期 B.醞釀期C.驗(yàn)證期 D.豁朗期 答案：D解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)造性思維的發(fā)展階段”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻咳说膭?chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗(yàn)證期這四個(gè)階段。準(zhǔn)備期是指創(chuàng)造活動(dòng)前積累有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)的資料和信息，為創(chuàng)造作準(zhǔn)備；醞釀期是指在已積累

13、的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探索和思考的時(shí)期；豁朗期是指新思想、新觀念和新形象產(chǎn)生的時(shí)期，又叫靈感期；驗(yàn)證期是指對(duì)新思想、新觀念進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充和修正，使其趨于完善的時(shí)期。所以，本題的正確答案為D。 26在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.場(chǎng)依存型D.沖動(dòng)型 答案：D解析：沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問(wèn)題的各種可能性，有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。所以說(shuō)，沖動(dòng)型往往強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。 27在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)二F社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是

14、()。A.柏拉圖B.亞里士多德C.蘇格拉底D.昆體良 答案：B解析：亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質(zhì)的功能，即服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活 28下列德育方法選擇合理的是（ ）A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題C.中學(xué)生德育可更多采用說(shuō)理教育法D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室 答案：C解析：說(shuō)服法，也叫說(shuō)理教育法，是借助語(yǔ)言或事實(shí)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。 29教育研究活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。 A.教育

15、研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的評(píng)價(jià)D.教育研究成果的概括答案：C解析：對(duì)教育研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)是教育研究活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、問(wèn)答題30簡(jiǎn)述教育的文化功能。 解析：(1)教育的文化傳遞、保存功能； (2)教育的文化選擇、批判功能：(3)教育的文化交流、融合功能；(4)教育的文化更新、創(chuàng)造功能。(注：以上為答案要點(diǎn)，實(shí)際考試中，除答出要點(diǎn)之外，每一點(diǎn)應(yīng)適度展開(kāi)，做一兩句解釋說(shuō)明。)命題分析本題考查的是教育與社會(huì)的關(guān)系，即教育的文化功能。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇、簡(jiǎn)答的方式出題。31按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀，蘇蘇從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了

16、圓柱體，這屬于認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。 解析：錯(cuò)誤。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類觀，上述的學(xué)習(xí)行為屬于具體概念的學(xué)習(xí)。 32簡(jiǎn)述影響品德形成的因素。 解析：影響品德形成的因素包括外部條件和內(nèi)部條件。其中外部條件包括： (1)家庭教養(yǎng)方式。(2)社會(huì)風(fēng)氣。(3)同伴群體。(3)學(xué)校教育。內(nèi)部條件包括：(1)認(rèn)知失調(diào)。(2)態(tài)度定勢(shì)。(3)道德認(rèn)識(shí)。此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對(duì)態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。三、簡(jiǎn)答題33影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素有哪些? 解析：影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素。內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu);成熟與年齡特點(diǎn);學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異;學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀;學(xué)生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因素通過(guò)內(nèi)部因素起作用。具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論;教師的榜樣作用。 34簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)班級(jí)管理的主要模式。 解析：(1)常規(guī)管理。班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。 (2)平行管理。班級(jí)平