春天的色彩-幼兒園中班語(yǔ)言教案

1、Word - 3 -春天的色彩-幼兒園中班語(yǔ)言教案中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案春天的顏色【設(shè)計(jì)意圖】春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、彌漫生機(jī)的時(shí)節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們高興地跑來(lái)告知我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了春天的顏色這首散文利用擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，協(xié)助幼兒熟悉事物的特征，豐盛形容詞，感觸春天植物的萬(wàn)物變化，感觸春天的美?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解大自然的多姿多彩，感觸春天的美妙。2.能夠集中注重的聆聽(tīng)散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表述。3.知道事物之間的聯(lián)系，試試運(yùn)用容易的形容詞來(lái)表述觀看

2、到的不同事物的色彩?！净顒?dòng)預(yù)備】1.通過(guò)“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。2.通過(guò)小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。3.通過(guò)視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)春野，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)聆聽(tīng)”情境和“圖片欣賞”情境。4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境?！净顒?dòng)重點(diǎn)】知道事物之間的聯(lián)系，試試運(yùn)用容易的形容詞來(lái)表述不同事物觀看到的色彩?！净顒?dòng)難點(diǎn)】續(xù)編散文的最后部分?！净顒?dòng)過(guò)程】一、通過(guò)“聲音渲染”情境，感觸雷聲的巨大師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？二、通過(guò)“無(wú)限想象”情境，猜測(cè)春天的色彩，感觸大自然的多姿多彩師：本來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小伴侶能

3、告知小熊春天是什么色彩的嗎？三、通過(guò)“歡樂(lè)聆聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小伴侶聽(tīng)到了春天是什么色彩的？誰(shuí)告知了小熊春天的色彩？小熊覺(jué)得春天是什么色彩的？四、通過(guò)“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？小結(jié)：本來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容色彩的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。五、通過(guò)“續(xù)編朗誦”情境，試試運(yùn)用容易的形容詞來(lái)表述觀看到的不同事物的色彩師：除了散文中說(shuō)到的這些色彩，春天還有什么顏色呢？誰(shuí)情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。活動(dòng)結(jié)束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來(lái)告知小熊！附：春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么色彩的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙?/p>