成人高考教育理論試題及答案

1、成人高考教育理論試題及答案資料僅供參考 成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案一教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.大教學(xué)論的作者是捷克教育家()A.贊科夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫答案：C2.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是()A.以實(shí)際訓(xùn)練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動(dòng)為主的答案：C3.“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是()A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯答案：C4.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)()A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長期性D.示范

2、性答案：C5.法國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的()A.心理起源論B.生物起源論C.勞動(dòng)起源論D.神話起源論答案：B6.人類最早的教學(xué)手段是()A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆答案：B7.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到()A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于教學(xué)答案：A8.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法答案：A9.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于()A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年答案：D10.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是()

3、A.棍棒紀(jì)律B.饑餓紀(jì)律C.自覺紀(jì)律D.懲罰紀(jì)律答案：B11.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)()A.課堂教學(xué)以外B.學(xué)校以外C.課堂教學(xué)和學(xué)校以外D.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外答案：D12.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是()A.接受性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.合作式學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)答案：B二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。答案：錯(cuò)誤。此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其它事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政

4、治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。14.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。答案：錯(cuò)誤。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。三、簡答題：1517小題。每小題8分。共24分。15.教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?答案：(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。16.簡答教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。答案：(針對(duì)下面每一個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡要說明)(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。(2)連續(xù)性、廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。17.德育過程有哪些基本規(guī)律?答案：(1)德育過程是對(duì)學(xué)生的知、情、意

5、、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個(gè)長期的、重復(fù)的、逐步提高的過程。四、論述題：18小題。15分。18.試述中國新課程設(shè)置的特點(diǎn)。答案：在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。(1)小學(xué)階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。心理學(xué)部分五、選擇

6、題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)()A.心理過程B.認(rèn)知過程C.個(gè)性D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案：D20.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有()A.強(qiáng)度的特點(diǎn)B.新異性的特點(diǎn)C.變化的特點(diǎn)D.對(duì)比的特點(diǎn)答案：D21.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿母蓴_屬于()A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制答案：C22.在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多

7、重趨避式?jīng)_突答案：B23.在解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.定勢(shì)答案：A24.在操作技能的形成過程中，初學(xué)者調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作往往依靠()A.動(dòng)覺控制B.自動(dòng)控制C.視覺控制D.她人控制答案：C25.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境答案：B26.構(gòu)成成分為“元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分”的智力是()A.組合性智力B.經(jīng)驗(yàn)性智力C.實(shí)用性智力D.流體智力答案：C27.厭惡療法屬于()A.行為矯正法B.精神分析法C.人本主義療法D.合理情緒療法答案：A28.研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希(S.Asch)式實(shí)驗(yàn)情境的模糊性，

8、則從眾率就會(huì)()A.減低B.增加C.不變D.難以確定答案：B29.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征答案：D30.在咨詢會(huì)談中，來訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點(diǎn)頭、微笑等支持反應(yīng)，來訪者會(huì)傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于()A.正性懲罰B.負(fù)性懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化答案：D六、辨析題：3132小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。31.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程就是興奮過程和抑制過程。答案：正確。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程就是興奮和抑制過程。興奮過程是跟有機(jī)體的某些活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和加強(qiáng)相聯(lián)系的;抑制過程是跟有機(jī)體的某些活動(dòng)的停止

9、或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反對(duì)立的，但它們是相互依存，能夠相互轉(zhuǎn)化的。有機(jī)體的一切反射活動(dòng)都是由這兩種神經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。32.一般來說，能力與知識(shí)、技能是同時(shí)形成的。答案：錯(cuò)誤。知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展。能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。七、簡答題：3335小題，每小題8分。共24分。33.簡要說明順從的概念及其影響因素。答案：(1)順從的概念：個(gè)體在行為上聽從她人支配，接受她人指揮的心理現(xiàn)象。(2)影響順從的因素：個(gè)性因素;社會(huì)文化歷史因素;客觀環(huán)境和群體壓力因素。34.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快

10、后慢”的特點(diǎn)。關(guān)于遺忘的原因，有以下幾種學(xué)說：(1)衰退說。這種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后衰退的結(jié)果。(2)干擾說。這種理論認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其它刺激的干擾所致。(3)壓抑說。這種理論認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)，(4)提取失敗說。從信息加工的觀點(diǎn)來看，遺忘是一時(shí)難以提取出欲求的信息。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。34.簡要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。答案：35.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。答案：(1)基本原則：理解支持原則;保密性原則;耐心傾聽和細(xì)致詢問原則;疏

11、導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則;咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。(2)基本步驟：建立關(guān)系;了解問題;分析診斷;幫助指導(dǎo);結(jié)束咨詢。八、論述題：36小題，15分。36.試述綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。答案：(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期，腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動(dòng)的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。(2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)，促使能力

12、發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密切關(guān)系。(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對(duì)能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且還能喚起兒童心理能力的發(fā)展。(4)社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來的。社會(huì)實(shí)踐不但是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。(5)主觀能動(dòng)性。環(huán)境和教育的決定作用，不是機(jī)械和被動(dòng)影響能力發(fā)展的，沒有主觀努力和個(gè)人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教

13、育，適時(shí)進(jìn)行早期教育;經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。 成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案二教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.俗話說：“上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是()A.實(shí)際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評(píng)價(jià)答案：C2.班主任工作計(jì)劃一般包括()A.學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃答案：A3.以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A.課程計(jì)劃B.學(xué)科

14、課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)參考書答案：B4.以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為()A.教育生物起源論B.教育心理起源論C教育需要起源論D.教育勞動(dòng)起源論答案：A5.提出“在集體中經(jīng)過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：C6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是()A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.意識(shí)形態(tài)答案：A7.世界上最早一部教育專著是()A.論語B.禮記學(xué)記C.中庸D.大學(xué)答案：B8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征()A.認(rèn)識(shí)和情感特征B.認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征C.個(gè)性和性格特征D.生理和心理特征答案：D9.教學(xué)方法是指為完成

15、教學(xué)任務(wù)()A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動(dòng)的方式答案：D10.國民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是()A.中等教育制度B.社會(huì)教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度答案：C11.中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()A.各科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.班主任工作答案：D12.從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是()A.一般認(rèn)識(shí)過程B.理性認(rèn)識(shí)過程C.特殊認(rèn)識(shí)過程D.感性認(rèn)識(shí)過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，能夠決定社會(huì)的發(fā)展方向。答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制

16、度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向。社會(huì)的發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用。14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。三、簡答題：1517小題。每小題8分，共24分。15.中國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?答案：中國中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)

17、定正確的政治方向;(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。16.課外校外教育有什么重要意義?答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí);課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。17.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和她人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)

18、驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。四、論述題：18小題，15分。18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)她們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使她們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力;循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是()A.認(rèn)識(shí)B.情感

19、C.能力D.意識(shí)答案：D20.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于()A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺答案：D21.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制答案：C22.醫(yī)生經(jīng)過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性答案：B23.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是()A.動(dòng)作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力答案：A24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是()A.生理與安全需要B.社交與自尊需

20、要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D25.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋()A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性答案：B26.下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)()A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.句子完成測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)答案：D27.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情答案：C28.智力的核心成分是()A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力答案：B29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的()A.個(gè)性心理特征B.心理過程C.生理?xiàng)l件D.個(gè)性傾向性答案：A30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)

21、度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的()A.知識(shí)功能B.工具性功能C.價(jià)值表示功能D.自我防御功能答案：B六、辨析題：3132小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。32.技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無區(qū)別。答案：錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。七、簡答題：3335小題。每小題8分，共24分。3

22、3.簡述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大致上經(jīng)歷了三個(gè)階段：原型定向;原型動(dòng)作;原型內(nèi)化。34.簡要說明人格的特征。答案：(1)獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。35.簡要說明意志與情緒過程的關(guān)系。答案：意志和情緒

23、過程有密切的聯(lián)系。(1)情緒既能夠成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也能夠成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，能夠經(jīng)過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

24、，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀

25、察品質(zhì)。 成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案三教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.俗話說：“上行下效?！迸c這句話相關(guān)的德育方法是()A.實(shí)際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評(píng)價(jià)答案：C2.班主任工作計(jì)劃一般包括()A.學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃答案：A3.以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是()A.課程計(jì)劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)參考書答案：B4.以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為()A.教育生物起源論B.教育

26、心理起源論C教育需要起源論D.教育勞動(dòng)起源論答案：A5.提出“在集體中經(jīng)過集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是()A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連柯D.赫爾巴特答案：C6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是()A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.意識(shí)形態(tài)答案：A7.世界上最早一部教育專著是()A.論語B.禮記學(xué)記C.中庸D.大學(xué)答案：B8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征()A.認(rèn)識(shí)和情感特征B.認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征C.個(gè)性和性格特征D.生理和心理特征答案：D9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)()A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動(dòng)的方式答案：D10.

27、國民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是()A.中等教育制度B.社會(huì)教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度答案：C11.中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是()A.各科教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.班主任工作答案：D12.從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是()A.一般認(rèn)識(shí)過程B.理性認(rèn)識(shí)過程C.特殊認(rèn)識(shí)過程D.感性認(rèn)識(shí)過程答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，能夠決定社會(huì)的發(fā)展方向。答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向。社會(huì)的發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在

28、這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用。14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。三、簡答題：1517小題。每小題8分，共24分。15.中國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?答案：中國中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向;(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行

29、為習(xí)慣;(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。16.課外校外教育有什么重要意義?答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí);課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。17.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和她人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。四、論述題：18小題，15分。18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及

30、其貫徹要求。答案：(1)啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)她們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使她們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹此原則的基本要求：教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力;循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是()A.認(rèn)識(shí)B.情感C.能力D.意識(shí)答案：D20.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于()A.形狀知覺B.大小

31、知覺C.深度知覺D.方位知覺答案：D21.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響()A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制答案：C22.醫(yī)生經(jīng)過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性答案：B23.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是()A.動(dòng)作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力答案：A24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是()A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D25.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋()

32、A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性答案：B26.下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)()A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.句子完成測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)答案：D27.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于()A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情答案：C28.智力的核心成分是()A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力答案：B29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的()A.個(gè)性心理特征B.心理過程C.生理?xiàng)l件D.個(gè)性傾向性答案：A30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的()A.知識(shí)功能B.工具性功能C.價(jià)值表示功能D.自我防御功能

33、答案：B六、辨析題：3132小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確 或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。32.技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無區(qū)別。答案：錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。七、簡答題：3335小題。每小題8分，共24分。33.簡述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

34、智力技能的形成大致上經(jīng)歷了三個(gè)階段：原型定向;原型動(dòng)作;原型內(nèi)化。34.簡要說明人格的特征。答案：(1)獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨(dú)特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格說的。(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。35.簡要說明意志與情緒過程的關(guān)系。答案：意志和情緒過程有密切的聯(lián)系。(1)情緒既能夠成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也能夠成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持

35、作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極情緒，能夠經(jīng)過意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。八、論述題：36小題。15分。36.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。(2)運(yùn)用知覺的組

36、織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。 成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案四教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的

37、四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育家是()A.贊科夫B.巴班斯基C.布魯納D.凱洛夫答案：B2.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年答案：B3.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()A.了解和研究學(xué)生B.選拔班干部C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.組織教育活動(dòng)答案：A4.以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作是()A.加里寧的論共產(chǎn)主義教育B.馬卡連科的教育詩C.克魯普斯卡婭的國民教育與民主制度D.楊賢江的新教育大綱答案：C5.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.考試D.作業(yè)答案：B6.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教學(xué)的()A.

38、主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式答案：D7.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()A.具體細(xì)則B.基本要求C.方針政策D.主要技能答案：B8.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()A.提高國民學(xué)歷水平B.提高國民素質(zhì)C.提高國民創(chuàng)新能力D.提高國民知識(shí)水平答案：B9.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是()A.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C.知行統(tǒng)一的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：D10.學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是()A.靈活性B.自愿性C.實(shí)踐性D

39、.全體性答案：B11.實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是()A.以直觀感知為主的B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的C.以探究活動(dòng)為主的D.以語言傳遞為主的答案：B12.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是()A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)答案：A二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。13.教育學(xué)等同于教育方針政策。答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。14.教育起源于兒童對(duì)成年人的無意識(shí)的模仿。答案：錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育心理

40、起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無意識(shí)的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15.試簡析個(gè)人本位論的教育目的論。答案：(1)個(gè)人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。(2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，可是忽視了社會(huì)對(duì)教育目的的制約，是片面的。16.簡述教育的社會(huì)功能。答案：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)教育的政治功能。(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能。(3)教育的文化功能

41、。17.如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?答案：(1)正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。(2)弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥。(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)抓重復(fù)，重復(fù)抓。四、論述題：18小題，15分。18.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。答案：(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題

42、給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.同一班的學(xué)生，聽同一節(jié)課，每人對(duì)講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因?yàn)槿说男睦砭哂?)A.主觀性B.客觀性C.社會(huì)性D.自發(fā)性答案：A20.工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的廣度答案：C21.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的()A.興趣愛好類型B.性格類型C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型D.動(dòng)機(jī)需要類型答案：C22.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，能夠概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()A.草履蟲趨利避害反

43、應(yīng)B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)C.鳥的條件反射反應(yīng)D.猩猩的條件反射反應(yīng)答案：A24.動(dòng)作靈活穩(wěn)定、正確，動(dòng)作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動(dòng)作消失，動(dòng)覺控制占主導(dǎo)地位，緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于()A.動(dòng)作的認(rèn)知和定向階段B.動(dòng)作連接階段C.動(dòng)作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段D.動(dòng)作的模仿和聯(lián)系階段答案：C25.尋求享樂，無憂無慮，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型答案：B26.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論答案

44、：B27.根據(jù)動(dòng)機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動(dòng)機(jī)可劃分為()A.生理性與社會(huì)性B.高等與低級(jí)C.長遠(yuǎn)與短暫D.主導(dǎo)和輔助答案：A28.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于()A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()A.盲目性B.散漫性C.頑固性D.動(dòng)搖性答案：A30.下列方法不屬于行為矯正治療的是()A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.厭惡療法D.強(qiáng)化、懲罰與消退答案：A六、辨析題：3132小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。31.注意穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。答案：錯(cuò)誤。

45、注意穩(wěn)定性是指較長時(shí)間地保持集中在某種事物或活動(dòng)上的品質(zhì)特征。這是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特征。32.心理健康就是沒有心理疾病。答案：錯(cuò)誤。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調(diào)節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。七、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，簡述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。答案：(1)有效組織復(fù)習(xí)的方法：及時(shí)復(fù)習(xí);合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容;分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;復(fù)習(xí)方式多樣化;運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);嘗試回憶與重復(fù)閱讀相結(jié)合。(2)聯(lián)系實(shí)際展開論述。34.簡要說明性格

46、與氣質(zhì)的關(guān)系。答案：(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;性格和氣質(zhì)互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，氣質(zhì)影響到一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對(duì)氣質(zhì)的影響：性格能夠掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大;氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng);氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚;氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。35.簡述注意的特點(diǎn)和功能。答案：(1)特點(diǎn)：注意

47、是心理活動(dòng)的指向性;注意是心理活動(dòng)的集中性;注意是心理活動(dòng)的一種特性。(2)功能：選擇功能;信息整合加工作用;維持(保持)功能;調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能;預(yù)測(cè)與預(yù)見功能。八、論述題：36小題，15分。36.論述人格形成的因素。答案：(1)生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會(huì)文化的媒介，它對(duì)人格具有強(qiáng)大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會(huì)直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中

48、的“社會(huì)遺傳性”。(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里經(jīng)過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生經(jīng)過課堂教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀。另外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會(huì)文化因素。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”到整個(gè)文化形態(tài)里。(5)個(gè)人主觀因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，但任何環(huán)境因素都不能直接決定人格，它必須經(jīng)過個(gè)體已有的心理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能發(fā)生作用。 成

49、人高考教育理論考試預(yù)熱試題及答案一教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()A.教師和學(xué)生之間的合作B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作C.學(xué)校和家庭之間的合作D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作答案：A2.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是()A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威答案：C3.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育心理學(xué)D.教育生理學(xué)答案：A4.在教育的文化功能中，將存

50、儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()A.傳遞文化的功能B.活化文化的功能C.交流文化的功能D.更新文化的功能答案：B5.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合C.德育與智育、體育相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：D6.在中國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：C7.1993年頒布的中國教育改革和發(fā)展綱要中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。其中“兩基”是指()A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除

51、青壯年文盲C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育答案：B8.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性答案：D9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是()A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.技能課程D.核心課程答案：B10.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派?()A.實(shí)質(zhì)教育派B.形式教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派答案：A11.針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種

52、積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為()A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育答案：D12.中國倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指()A.課內(nèi)、課外和實(shí)踐教育三結(jié)合B.教師、學(xué)生和家長教育三結(jié)合C.學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合D.國家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合答案：C二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤,然后說明理由。13.“給我一打健全的兒童，我能夠用任意方法使她們改變，或者使她們成為律師、法官，或者使她們成為乞丐、盜賊。”答案：錯(cuò)誤。此說過分夸大了環(huán)境和教育的作用，易導(dǎo)致“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”的錯(cuò)誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用，但

53、它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。14.在中國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。答案：錯(cuò)誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15.簡述教育目的個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)。答案：(1)教育目的是根據(jù)個(gè)人的發(fā)展需要而制定的。(2)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值只是表現(xiàn)在它有助于個(gè)人發(fā)展。(3)人生來就具

54、有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。16.良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?答案：(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。(2)能夠加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。17.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?答案：(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個(gè)長期的、重復(fù)的、逐步提高的過程。四、論述題：18小題，15分。18.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。答案：(1)教師教的標(biāo)

55、準(zhǔn)：教學(xué)目的明確;內(nèi)容正確;結(jié)構(gòu)合理;方法恰當(dāng);語言藝術(shù);板書有序;教態(tài)從容自如。(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：注意力集中;思維活躍;積極參與;個(gè)別學(xué)生得到照顧。(3)上述要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.具有音樂造詣的人聽到交響樂時(shí)，在腦中會(huì)產(chǎn)生與此相應(yīng)的景象。這種心理現(xiàn)象是()A.聽覺B.知覺C.聯(lián)覺D.直覺答案：C20.在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，她們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是()A.指向B.選擇C.保持D.分配答案：C21.下列選項(xiàng)中不屬于智力的是()A.觀察力B.記憶

56、力C.想象力D.意志力答案：D22.在人口總體中，智商分布基本上呈()A.正偏態(tài)B.正態(tài)C.“U”型D.負(fù)偏態(tài)答案：B23.創(chuàng)造性思維的主要心理成分是()A.發(fā)散思維B.聚合思維C.分析思維D.抽象思維答案：A24.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是()A.應(yīng)激B.心境C.激情D.熱情答案：C25.根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽(yù)等屬于()A.生理性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.近景性動(dòng)機(jī)答案：B26.經(jīng)過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是()A.動(dòng)作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能答案：A27.對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于()A.內(nèi)隱記憶B.情景記

57、憶C.程序性記憶D.陳述性記憶答案：D28.夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于()A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象答案：B29.個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為()A.需要B.動(dòng)機(jī)C.興趣D.態(tài)度答案：D30.王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來了許多同學(xué)異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學(xué)了。這種心理現(xiàn)象是()A.從眾B.服從C.遵從D.依從答案：A六、辨析題l3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.“談梅生津”屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。答案：錯(cuò)誤。第一信號(hào)系統(tǒng)是指由具體事物及其屬性作為條件刺激

58、而形成的條件反射系統(tǒng)。由語言作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號(hào)系統(tǒng)。“談梅生津”是由語言引起的，應(yīng)當(dāng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。32.無論何種程度的焦慮狀態(tài)對(duì)考試都是有害的。答案：錯(cuò)誤。面對(duì)考試，一定程度的焦慮是無害的;而且適度的考試焦慮對(duì)喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過度焦慮則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對(duì)身心健康造成潛在的威脅。七、簡答題3335小題，每小題8分，共24分。33.如何遵循感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)?答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(3)教會(huì)學(xué)生觀察的方法

59、，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。34.比較短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的特點(diǎn)。答案：(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長時(shí)記憶保持時(shí)間長。(2)短時(shí)記憶容量有限，長時(shí)記憶容量無限。(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時(shí)記憶以言語聽覺編碼為主，長時(shí)記憶以意義編碼為主。35.簡述意志的定義及其特征。答案：(1)意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服內(nèi)外部困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程。(2)意志的特征：意志行動(dòng)具有明確的目的。隨意運(yùn)動(dòng)是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系。八、論述題：36小題，15分。36.結(jié)合教育實(shí)踐，論述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要

60、作用。答案：(1)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用：學(xué)生經(jīng)過課堂教學(xué)接受系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)世界觀。良好的校風(fēng)和班風(fēng)能促使學(xué)生形成主動(dòng)性、獨(dú)立性和自覺遵守紀(jì)律等良好人格特征。教師經(jīng)過各種教育活動(dòng)，采用適合不同年齡學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的人格特征。(2)結(jié)合教育實(shí)踐論述。 成人高考教育理論考試預(yù)熱試題及答案二教育學(xué)部分一、選擇題：112個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其它事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為()A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策答案：A2.