提高政治學(xué)科綜合題得分率之我見

1、提高政治學(xué)科綜合題得分率之我見 團風(fēng)縣總路咀高級中學(xué) 劉永先 杜進高考政治學(xué)科試題由選擇題和非選擇題兩大部分構(gòu)成。其分值，選擇題48分，多年穩(wěn)定不變；非選擇題由于政治學(xué)科與歷史、地理學(xué)科之間相互滲透、相互聯(lián)系，其分值大于52分。近幾年，高考文科綜合能力測試強調(diào)對政治、歷史、地理各學(xué)科知識的整體、綜合把握，反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注意多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。高考考核的目標(biāo)與要求在高考綜合試題中得到了充分的體現(xiàn)。從高考結(jié)果看，大部分文科考生，選擇題做得比較順手，得分不低，但在綜合試題上，失分太多，以致文綜總分普遍不高。 “失文綜者，失文科；得文綜者，得文科”。探討如何提高綜合題得

2、分率這個問題，顯得特別的現(xiàn)實和重要。本人就這一問題，談?wù)剮c看法，不妥之處，望批評指正。 1，考生要書寫規(guī)范，注意格式。字是門面，書寫字跡工整，不潦草 ，不寫錯別字，卷面干凈整潔，給閱卷者賞心悅目的感覺；同時注意字與字、行與行之間的間隔，一個觀點、原理或分析說明要分層次，或標(biāo)上間隔符號，做到層次分明，知識點突出，不能連寫，一逗到底。 2，要用政治術(shù)語作答，切忌用土語、俗語回答。不同的學(xué)科，要用不同學(xué)科的專門術(shù)語回答，這在考綱中有明確的規(guī)定。政治學(xué)科的問答題，要用政治學(xué)科的語言回答。不能認為只要把意思表達出來了就行。例如，廠家為什么要生產(chǎn)過硬的產(chǎn)品? 用經(jīng)濟學(xué)知識回答是，商品是使用價值和價值的統(tǒng)

3、一體，使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，只有讓渡使用價值，才能實現(xiàn)其價值。因術(shù)語的規(guī)定，就不能說: 產(chǎn)品質(zhì)量不好，消費者不要，消費者不要，廠家賺不到錢。許多考生不能用政治術(shù)語回答，是因為他們對一些觀點、原理不記，或記憶模糊不清，他們雖明其理，但不善其言，表述不規(guī)范，這是綜合題失分的重要原因之一。因此，在平常的復(fù)習(xí)過程中，對一些重要的觀點、原理要強化記憶，銘記在心，以備后用。 3，夯實基礎(chǔ)，知識全面。題在書外，理在書中，萬變不離其宗。復(fù)習(xí)要到邊到角，不留死角，政治167個考點，要點點到位，不留盲點；要構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，并對知識加以整合，儲備足夠的知識，才能在答題時，做到心中有底，心里不慌。如09年高考文

4、綜試題 湖北卷38題第3問: 政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)? 結(jié)合材料二分析我國政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國家職能。如果把握了我國國家機構(gòu)的性質(zhì)，我國國家機構(gòu)的組織和活動原則，以及我國對內(nèi)經(jīng)濟職能和社會公共服務(wù)職能等，答好此題不難。 4，仔細閱讀材料，從材料中獲得有效信息。綜合題不管后面的設(shè)問有多少，我們應(yīng)結(jié)合材料，從材料中找到答題的依據(jù)，提取有效信息。例如，09年高考文綜試卷湖北卷38題第1問: :結(jié)合材料分析應(yīng)如何運用經(jīng)濟手段推動抗旱工作。要回答這個問題，我們可以從材料一中找到“各級政府緊急調(diào)撥資金、物資”；“有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”；“有些干旱地方靠抽取地下水和引

5、河水漫灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流”；“有些干旱地區(qū)發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè)”等有效信息，對其進行分析、歸納，并一一對應(yīng)，可以答好此題。如果粗心大意，審題不細心，答題就不會做到有的放矢，有針對性，就會隨意而答，泛泛而論。 5，要注意政治與歷史、地理知識的滲透和聯(lián)系。 09年高考文綜試題湖北卷第39題，三則材料提供了“三角貿(mào)易”的歷史史料和地理位置；提供了馬克思有關(guān)早期資本主義擴張的理論以及胡錦濤總書記有關(guān)發(fā)展生產(chǎn)力、提高人民生活水平的重要論述，以這些材料為依據(jù)，采用“一材多問”的形式，分別從歷史、地理、政治三科不同角度設(shè)問。從政治學(xué)科角度看，對經(jīng)濟知識與能力的考查，是從近代“三角貿(mào)易”與現(xiàn)代

6、貿(mào)易對比的角度設(shè)問的；對哲學(xué)知識與能力的考查，是以馬克思有關(guān)早期資本主義擴張的理論為載體的；對政治知識與能力的考查，是以馬克思的理論與胡錦濤的論述為背景的。這樣的設(shè)問使得政治與歷史、地理三科知識緊密結(jié)合，相互滲透， 體現(xiàn)了文科綜合能力測試對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握，反映學(xué)科與學(xué)科之間聯(lián)系的要求。這就要求我們在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，選擇好典型的材料，以地理為載體，以歷史為背景，用政治學(xué)科知識加以分析，在分析過程中，提高比較、歸納、概括的能力。今年高考文綜試題湖北卷39題第5問:現(xiàn)代貿(mào)易與歷史上的三角貿(mào)易相比有何區(qū)別? 這一設(shè)問正是考查上述能力的體現(xiàn)。我們在二輪復(fù)習(xí)中，既要“守好自

7、己的門，”又要“串好門?！?6，要將中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策靈活運用到答題中。在考試大綱中，明確將中國共產(chǎn)黨和我國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策列入高考考試范圍。對黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的考查，不是簡單地考查學(xué)生的機械記憶，而是要求考生將此自然、靈活地運用到綜合題答題中。在涉及到重大時政熱點和經(jīng)濟、生活熱點，如全面建設(shè)小康社會、新農(nóng)村建設(shè)、社會和諧 、踐行科學(xué)發(fā)展觀、環(huán)保問題、房價問題、就業(yè)等等問題時，除了用課本知識回答外，能用現(xiàn)階段基本路線和重大方針政策回答時，要靈活運用，不能忽視，但不要生搬硬套，用得上時，一定要用；不需要用時，不要畫蛇添足

8、。如09年高考文綜試題湖北卷37題第3問，要求考生答出“由農(nóng)業(yè)支持工業(yè)到工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”；“關(guān)注民生，共享改革成果”；“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”；“建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會”，以及39題第6問，要求考生答出“讓人民分享發(fā)展成果”和“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等重大方針政策，體現(xiàn)了對黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的自然、靈活運用。 7，要注重知識的遷移和變通性。對知識的遷移和變通，在能力測試要求中，難度很大，但不是束手無策。知識的遷移，就是要依據(jù)材料提供的有效信息，準(zhǔn)確地運用相關(guān)知識原理分析問題，說明問題。知識的變通，就是知識“源于教材，而又不拘泥于教材”。09年高考文綜試題湖北卷38題第2問: 運用相關(guān)經(jīng)濟知識，說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；卮疬@一問題，除了知道三大產(chǎn)業(yè)是指第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)、建筑業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)外，必須把握知識的變通，要答出“首先要保證農(nóng)業(yè)用水”；“大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)”和“保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”等變通的知識；38題第4問：結(jié)合材料，說明在抗旱問題上應(yīng)堅持辯證唯物主義的哪些觀點。回答這一問題，必須結(jié)合三則材料，準(zhǔn)確運用相關(guān)原理進行說明，注重知識的遷移，同時把握知識的變通，