以體驗為核心的秘書教學的實施策略

1、以體驗為核心的秘書教學的施行策略以體驗為核心的秘書教學的施行策略摘要:施行以體驗為核心的秘書教學,必須充分改革現(xiàn)有課程體系和教材,踐行以人為本的教學理念,傳播秘書專業(yè)文化,施行多類型體驗教學,構(gòu)建體驗秘書教學完好體系,豐富教學手段,幫助學生在體驗中成長。關(guān)鍵詞:秘書;教育;體驗教學;施行策略中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2022)05-0077-01以體驗為核心的秘書教學,是關(guān)于當前秘書教育問題的整體解決的理論方案,具有豐富的內(nèi)在指向。它對當前的秘書教學提出了挑戰(zhàn),為此,我們必須從多角度著手進展探究和改革。一、充分改革現(xiàn)有課程體系及教材改革秘書學課程體系和教材

2、,從根本上還是要進步秘書學的學科地位和辦學層次,使之成為一們被學界承受,獨立的科學。其次要對當前的秘書教育格局進展宏觀調(diào)控,不同層次的大學在舉辦秘書專業(yè)時應(yīng)進展科學定位,秘書人才培養(yǎng)定位根本上可以分為三個層次:一是從事秘書教學、研究工作的學術(shù)理論型人才;二是以參謀職能為主的智能型人才,也就是一般意義上的高級秘書人才;三是從事打字、速記、辦公室日常工作的事務(wù)型秘書。在現(xiàn)有條件下進展課程體系和教材改革,是一項艱巨的工程。課程體系方面,要根據(jù)定位,剔除一些不必要的課程,不能片面地追求知識的廣泛。要打破傳統(tǒng)觀念,在整個課程體系內(nèi),增加體驗性課程數(shù)量和學分比例,完善評價機制。在教材編寫方面,要轉(zhuǎn)換編寫角

3、度,多角度全方位表達秘書學的理論。在教材編寫中過分地運用指導視角是不尊重學生作為將來秘書工作主體的人格表現(xiàn),容易打擊學生的職業(yè)熱情,造成秘書職業(yè)屈躬卑膝、無自尊的形象。要編寫充滿快樂的秘書學理論教材,使學生感受到人格滿足。二、踐行以人為本的教學理念,傳播秘書專業(yè)文化當前的秘書學老師很多是從中文寫作、行政管理專業(yè)半路出家的,普遍缺乏專業(yè)背景和實戰(zhàn)經(jīng)歷,體驗秘書教學,對老師提出了新的挑戰(zhàn)。要求老師樹立和踐行以人為本的核心理念,著眼于學生個性和職業(yè)開展。當前急需加強秘書專業(yè)文化建立。目前文秘教學中,學生從業(yè)態(tài)度、專業(yè)意識和職業(yè)意識制約他們在行業(yè)中生存和開展的瓶頸。反思秘書教育,對學生職業(yè)觀念、職業(yè)素

4、質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)是高校育人的薄弱環(huán)節(jié)。職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)精神的形成不是一蹴而就的,必須在一定的文化環(huán)境中通過個體的自我體驗中逐步培育而成的。因此,加強秘書專業(yè)文化建立,幫助學生理性認識秘書行業(yè),樹立正確的職業(yè)觀念,是體驗為核心的秘書教學施行的內(nèi)在命題和現(xiàn)實要求。三、施行多類型體驗教學,構(gòu)建體驗秘書教學完好體系體驗教學的類型是多樣的,可以從體驗的不同類型著手施行體驗教學,構(gòu)建完好的秘書體驗教學體系。1、文學體驗:主要指通過閱讀、欣賞各類文學作品或影視作品,從中獲得豐富的感性體驗和思想的理性升華。通過閱讀文學作品不僅可以進步個人的文學、史學、哲學修養(yǎng),進步個人情操,還可以增加社會經(jīng)歷,理解

5、社會真實,增強社會適應(yīng)才能。2、課堂體驗:指在課堂教學過程中,通過一些特殊的教學手段或設(shè)施,幫助學生增強感性認識、強化環(huán)境心理適應(yīng)的活動。課堂體驗側(cè)重知識、技能的體驗。不同訓練內(nèi)容的實訓是強化環(huán)境心理適應(yīng)的重要方式。目前,許多高校在設(shè)置實驗室時重形式輕內(nèi)容,求量不求質(zhì),是體驗核心秘書教學施行的重要障礙。當前秘書教育工作者還應(yīng)努力開發(fā)秘書實驗軟件和計算機秘書實戰(zhàn)演練軟件,利用高科技來解決秘書實習崗位緊、時機少的問題。3、校園體驗:校園體驗是在校園生活中設(shè)計體驗環(huán)節(jié),增強職業(yè)認可度。施行校園體驗首先要設(shè)計專業(yè)環(huán)境,增強學生角色體驗。專業(yè)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境、組織構(gòu)造環(huán)境、組織運行制度環(huán)境

6、。物質(zhì)環(huán)境利于學生對秘書工作環(huán)境的體驗;人際關(guān)論文聯(lián)盟系環(huán)境利于學生對秘書角色體驗;組織構(gòu)造環(huán)境和運行制度環(huán)境利于學生秘書技能體驗。其次要充分利用第二課堂資源開展各類秘書體驗活動,創(chuàng)造良好的職業(yè)氣氛和職業(yè)理論時機。筆者曾籌劃了以國際秘書周、秘書節(jié)為背景的校園秘書文化節(jié)活動,受到學生的歡送。學生在組織秘書文化節(jié)的過程中接觸到大量的秘書工作內(nèi)容,體驗了各種詳細秘書工作和秘書職業(yè)的魅力,產(chǎn)生職業(yè)榮耀感。4、社會體驗:社會體驗是在廣泛地社會接觸中體驗秘書工作及社會真實。一個高級秘書工作者還必須有豐富的工作經(jīng)歷。工作經(jīng)歷其實包含了兩層意思:一是為人處世的經(jīng)歷,又稱為社會經(jīng)歷;二是長期從事某一項職業(yè)的工作

7、經(jīng)歷,也稱為專業(yè)經(jīng)歷。經(jīng)歷不是通過課堂獲得的,必須是個體在真實秘書工作中形成的豐富體驗而來的。通過社會體驗幫助學生積累社會經(jīng)歷和工作經(jīng)歷,同時還可以對不同社會角色體驗,理解不同社會角色的人格和心理思維活動方式,深化對人性的理解。秘書的社會體驗一方面是親身經(jīng)歷。別人講十遍,不如你自己做一遍,感覺和領(lǐng)悟是完全不同的;另一方面是用心揣摩,運用自己的感覺,去揣摩角色特定的心理狀態(tài)和外在表現(xiàn),以角色的思維方式行事風格去待人接物與處事。四、豐富教學手段,幫助學生在體驗中成長傳統(tǒng)的秘書教學方法側(cè)重于理論教學、書本教學,多采用灌輸法,這是一個不爭的事實。體驗為核心的秘書教學,既是原理又是方法論,必須在教學手段上有所創(chuàng)新。當前教育界和學術(shù)界提出的案例分析法、模擬訓練法、情景教學法、工程籌劃法、現(xiàn)場教學法、頂崗實習法等都是在施行體驗為核心的秘書教學的良好途徑。在采