可再生能源主題活動(dòng)報(bào)告

1、可再生能源主題活動(dòng)報(bào)告在世界環(huán)境日這樣一個(gè)特殊的日子里，我們?cè)谂R浦一小召開(kāi)全 區(qū)能源教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨“關(guān)注可再生能源，放飛綠色希望”少先隊(duì)主 題大隊(duì)活動(dòng)觀摩，確實(shí)很有意義。今天參加會(huì)議的是全區(qū)綠色學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和部分大隊(duì)輔導(dǎo) 員，前段時(shí)間，教育局根據(jù)整合評(píng)估工程的要求，取消了綠色學(xué)校 區(qū)級(jí)的評(píng)估工程，市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)立工程仍予保 存。今后，凡未爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)綠色學(xué)校的與區(qū)級(jí)綠色學(xué)校一樣，只要條 件成熟了，仍可以申報(bào)市級(jí)。同時(shí)，xx學(xué)年起，我們將把國(guó)家教育 部頒發(fā)的中小學(xué)環(huán)境教育指導(dǎo)綱要與其他禁毒教育、預(yù)防愛(ài)滋病教 育等綱要一樣，通過(guò)與人、自然、社會(huì)和品德與社會(huì)等學(xué) 科與教材整合，詳細(xì)分年段落

2、實(shí)到課堂中去，確保專題教育的序列 性和有效性。剛剛我們一起觀摩了臨浦一小的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)，我想對(duì)其中 “藍(lán)月亮電視臺(tái)”所作的化石燃料環(huán)境問(wèn)題的特別報(bào)道和“垃圾發(fā) 電”的小記者采風(fēng)實(shí)況一定印象深刻吧，6大危害、19個(gè)暖冬、第 100位環(huán)保人士 （滑雪撬的圣誕老人）、8項(xiàng)行動(dòng)，在一幅幅圖片，一 串串?dāng)?shù)字、一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中，孩子們對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性有了真切的 體會(huì)。剛剛四所綠色學(xué)校又作了較為詳盡的經(jīng)歷介紹，都總結(jié)得很 好，許多富有創(chuàng)意的舉措非常值得借鑒和推廣。臨浦一小通過(guò)編寫(xiě) 能源學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)、開(kāi)辟宣傳和教育陣地，通過(guò)四大色彩主題 活動(dòng)，開(kāi)展系統(tǒng)的能源教育，成為了北京環(huán)境與開(kāi)展研究所可再生 能源教育工程

3、學(xué)校，可喜可賀。陽(yáng)光幼兒園主要以“節(jié)能小天使”、“節(jié)能家庭”評(píng)選活動(dòng)讓 孩子們從小樹(shù)立節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)能習(xí)慣;黨山鎮(zhèn)中開(kāi)發(fā)環(huán)境教育校 本課程，組建學(xué)生環(huán)保社團(tuán)和綠色監(jiān)視崗，積極開(kāi)展調(diào)查研究，定 期刊出綠色家園進(jìn)展宣傳教育，成效明顯。育才小學(xué)那么是繼 回瀾小學(xué)以后的第二所省綠色學(xué)校（回瀾小學(xué)是我區(qū)第一所綠色學(xué) 校，也是第一所國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，今天孫校長(zhǎng)就在北京人民大會(huì)堂 領(lǐng)獎(jiǎng)，應(yīng)該說(shuō)，這不僅是我們學(xué)校的榮譽(yù)，也是我們區(qū)教育局與環(huán) 保局的榮譽(yù)，多年來(lái)綠色學(xué)校創(chuàng)立工作兩家嚴(yán)密合作，區(qū)環(huán)保局也 一直給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持）。育才小學(xué)自建校以來(lái)，就非常重視 環(huán)境教育，該校在創(chuàng)立綠色學(xué)校過(guò)程中，還形成了獨(dú)具

4、特色的兩個(gè) 品牌，在區(qū)內(nèi)外形成了品牌一一“碧、藍(lán)、綠”市級(jí)巾幗文明示 范崗和“手拉手地球村”全國(guó)“優(yōu)秀自建?！豹?jiǎng)。該校的環(huán)境教育被浙江教育報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、杭州 環(huán)境、年鑒多家媒體和期刊關(guān)注報(bào)道。應(yīng)該說(shuō)，區(qū)內(nèi)像這些 學(xué)校一樣扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展環(huán)境教育的還有很多很多，我區(qū)中小學(xué)的環(huán) 境教育落實(shí)得是比較好的。當(dāng)然面臨日益嚴(yán)重的全球環(huán)境破壞和能 源短缺這一現(xiàn)象，我們學(xué)校要做的還有很多很多。大家都越來(lái)越強(qiáng)烈地感覺(jué)到，過(guò)去30年來(lái)，地球環(huán)境遭到的改 變要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于歷史上任何一個(gè)時(shí)期。世界觀察研究所不久前的報(bào)告 警告說(shuō)，如果不改變消費(fèi)模式，人類將難以為繼。就拿我們須臾不 可離開(kāi)的淡水來(lái)說(shuō)，有資料稱，到2025年，人

5、類將用完地球上3/4 可以獲得的淡水。我們終于也明白了一個(gè)淺顯的道理：開(kāi)展不只要 滿足當(dāng)代人的需要，還必須對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程 度不只取決于創(chuàng)造財(cái)富的能力，而且看誰(shuí)消耗的能源更少。跨入新 世紀(jì)之初，許多國(guó)家都按照聯(lián)合國(guó)的要求，制定了可持續(xù)開(kāi)展的規(guī) 劃，節(jié)能就是這些規(guī)劃中最重要的一環(huán)。今天是我們?nèi)珔^(qū)綠色學(xué)校 的能源教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這里再對(duì)各中小學(xué)開(kāi)展扎實(shí)有效的環(huán)保節(jié)能教 育提三方面的要求。教育行為的先導(dǎo)是理念。要使“節(jié)約能源”成為廣闊青少年自 覺(jué)固守的行為方式，首先應(yīng)該使節(jié)能的意義與必要性深入其內(nèi)心。 而這一點(diǎn)，需要我們的教育者自身對(duì)國(guó)家實(shí)施“節(jié)能”戰(zhàn)略的意義 有一個(gè)清醒而深入的認(rèn)識(shí)。

6、可能有很多教師會(huì)認(rèn)為，之所以在全國(guó) 開(kāi)展節(jié)約能源的宣傳與活動(dòng)，是因?yàn)槿找姹平娜蚰茉次C(jī)。這 是無(wú)可置疑的事實(shí)。然而，以此為單一出發(fā)點(diǎn)的節(jié)能教育卻隱含著 天然的弱點(diǎn)。曾經(jīng)有北京三帆中學(xué)的一位女生這樣向記者訴說(shuō)感 受：“老師列舉水資源缺乏的例子和數(shù)據(jù)時(shí)，我也覺(jué)得很驚訝，意 識(shí)到是該節(jié)約用水了；可是生活里一擰開(kāi)水龍頭總是有水，又覺(jué)得水 荒是那么遙遠(yuǎn)的事情，我只是個(gè)能源危機(jī)的旁觀者罷了。”顯 然，對(duì)于理性思維尚未成長(zhǎng)健全的少年兒童而言，在缺乏親身體驗(yàn) 的條件下，僅僅奉勸其為了緩解能源危機(jī)而厲行節(jié)約，往往是低效 甚至無(wú)效的。正如數(shù)位教師成認(rèn)的那樣，“很多孩子并不是發(fā)自內(nèi) 心地重視節(jié)能，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不

7、到危機(jī)感。為了完成規(guī)定、隨大 流、爭(zhēng)榮譽(yù)而節(jié)能的心理占很大比例?！蓖瑫r(shí)“因短缺而節(jié)能”的教育理念也面臨著這樣的問(wèn)題：是否 在資源缺乏的境地中強(qiáng)調(diào)節(jié)能，而在資源富足的階段或地域就可將 “節(jié)約”置之腦后?如果潛意識(shí)里有了這樣的觀念，那無(wú)疑是對(duì)節(jié)能 戰(zhàn)略的曲解與誤讀，這樣的節(jié)能教育很難形成長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)際上， “節(jié)能”戰(zhàn)略背后所蘊(yùn)含的，是可持續(xù)開(kāi)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，是構(gòu)建和 諧社會(huì)、人與自然和諧共處的美好訴求，是具有前瞻性的生態(tài)倫理 意識(shí)和全球倫理意識(shí)。只有我們教育者首先將其上升為一種道德要 求和人文素質(zhì)去看待，才能采取到位的施教手段，使我們的學(xué)生體 會(huì)到節(jié)能的重要意義，培養(yǎng)起自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任感和節(jié)能意識(shí)。學(xué)

8、校在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)上應(yīng)發(fā)揮主渠道的作用，通過(guò)安康向 上的校園文化來(lái)影響和教育學(xué)生，最關(guān)鍵的是要將節(jié)能教育納入教 學(xué)體系，一是將節(jié)能教育貫穿在普通學(xué)科中，找到各學(xué)科與節(jié)能知 識(shí)的交匯點(diǎn)，再適時(shí)借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)和企業(yè)等實(shí)體資源，讓學(xué)生進(jìn)入 節(jié)能產(chǎn)品的生產(chǎn)前線，將抽象知識(shí)與詳細(xì)形態(tài)嫁接，從小培養(yǎng)他們 的節(jié)能意識(shí);二是與公民意識(shí)教育、愛(ài)國(guó)教育等德育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)， 使可持續(xù)開(kāi)展的觀念作為主線貫穿于整個(gè)教學(xué)體系，使學(xué)生產(chǎn)生自 覺(jué)的社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家的建立與開(kāi)展、為人與自然的和諧相處而 自覺(jué)節(jié)能。很多人看不到地球溫暖化危機(jī)、遠(yuǎn)離我們身邊正在發(fā)生 的環(huán)境破壞等問(wèn)題和與我們生活的宏大影響這兩者之間的關(guān)系，這 就

9、有必要在學(xué)校教育中認(rèn)真地傳授節(jié)能和環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)性;三是學(xué) 校要借助創(chuàng)新的手段，開(kāi)展富有實(shí)效的教育活動(dòng)，取得一定的教育 效果。在節(jié)能教育熱潮中，我們有很多學(xué)校設(shè)計(jì)了深受學(xué)生歡迎的 活動(dòng)：長(zhǎng)山小學(xué)“我愛(ài)綠色六個(gè)一活動(dòng)”：寫(xiě)一篇綠色主題文章;畫(huà) 一張綠之圖;做一件有利于環(huán)保的小事;做一件環(huán)保小制作;編一份環(huán) 保小報(bào);提一條環(huán)保小建議。黨灣一小以“識(shí)綠、護(hù)綠、賞綠”為主 題的環(huán)保系列教育活動(dòng)，努力把“和諧、可持續(xù)開(kāi)展”的綠色理念 滲透在學(xué)校工作的方方面面，已逐步形成了“以學(xué)校為龍頭、以家 庭為核心、以基地為依托、以社區(qū)為陣地”的環(huán)保工作新場(chǎng)面。進(jìn) 化二小開(kāi)展環(huán)保夏令營(yíng)活動(dòng)，了解水資源保護(hù)等情況介紹，

10、參觀水 廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，考察沿江水資源污染情況，對(duì)各流域段進(jìn)展了水質(zhì)的 現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)，得到教育。有了一系列的教育活動(dòng)做保障，科學(xué)的環(huán)保節(jié)能理念不難扎根 在學(xué)生心中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)以致用，全新的節(jié)能理念 就轉(zhuǎn)化為身體力行的生活方式。當(dāng)前這個(gè)習(xí)慣了大量消費(fèi)能源的生 活正好是我們進(jìn)展節(jié)能教育、選取節(jié)能教材的寶庫(kù)，只要我們留心 觀察社會(huì)生活，就不難發(fā)現(xiàn)身邊有很多可以開(kāi)展節(jié)能實(shí)踐的時(shí)機(jī)。 比方剛剛樓校長(zhǎng)介紹到許多教師行為方式的變化，節(jié)省、環(huán)保、節(jié) 能，成為老師們追求并引以為豪的時(shí)尚文明的生活，非常好!很多學(xué) 校設(shè)立能源環(huán)保教育的指導(dǎo)教師，專門(mén)負(fù)責(zé)相關(guān)課程的安排，學(xué)校 將節(jié)能檢查

11、也整合在學(xué)校管理中，組織同學(xué)和教師輪流值勤，保證 空調(diào)、電扇合理使用，保證人走關(guān)燈、保證無(wú)長(zhǎng)流水現(xiàn)象等。我覺(jué) 得這方面也可以參照臨浦一小的方式和標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活中我也是 非常關(guān)注這一點(diǎn)，如學(xué)校的各類方案總結(jié)論文等是否雙面打印，小 范圍來(lái)客時(shí)是否使用一次性杯子，教室和辦公室是否做到人走燈 滅，學(xué)校垃圾是否分類，在各種提供礦泉水的場(chǎng)合是否在會(huì)議完畢 時(shí)把已經(jīng)喝過(guò)的礦泉水瓶帶走并繼續(xù)飲用。在學(xué)校參加節(jié)能活動(dòng)的 孩子們，到了家里就是節(jié)能帶頭人，養(yǎng)成使用電器不待機(jī)、看到父 母親購(gòu)物提醒帶包，盡量不要用店里的紙袋或塑料袋等等，往往孩 子們小小的努力擴(kuò)大開(kāi)來(lái)就可以結(jié)成很大的成果來(lái)，較好地實(shí)現(xiàn)教 育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、輻射整個(gè)社會(huì)的目 標(biāo)。面對(duì)能源短缺、環(huán)境惡化的威脅，我們不僅需要改變傳統(tǒng)的消 費(fèi)模式，也需要