《春曉》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE18PAGE18春曉的教案設(shè)計(jì)春曉的教案設(shè)計(jì)春曉教案設(shè)計(jì)一本詩(shī)共四句，第一句寫出濃濃春意中詩(shī)人熟睡而起，不知不覺(jué)天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過(guò)后滿地落花的情景。動(dòng)詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。全詩(shī)極為有趣，貼近兒童生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)到春天的清新明媚。1會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫“民、眠”等8個(gè)字。2正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。學(xué)習(xí)生字詞,了解詩(shī)意,理解詩(shī)的意境.1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。2學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多

2、少。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生

3、和山河的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)春曉（一）初讀古詩(shī)，正確流利。1出示古詩(shī)（課件或小黑板）。2詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。3指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀min不讀mn。聞：前鼻音wn。（二）理解詩(shī)句，熟讀成誦。1放課件，整體感受詩(shī)的意境。2學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。3全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。（

4、2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）（4）啼鳥：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥啼）。4粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。5教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。6同桌互背古詩(shī)。（三）感悟韻律。（1）齊讀古詩(shī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。（4）學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，

5、愛惜時(shí)間。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞小黑板出示課后詞語(yǔ)二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。1讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。矢：作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)堯：右上角沒(méi)有點(diǎn)3指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題1、完成讀一讀，寫一寫2、學(xué)習(xí)絕句（1）自讀古詩(shī)，讀熟練（2）賞析古詩(shī)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對(duì)，平樸如話，因此有人認(rèn)為跟小孩子對(duì)對(duì)子沒(méi)有什么。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起全篇

6、，突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽(yáng)光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬(wàn)象更新。清風(fēng)拂面，送來(lái)百花的芳香，帶來(lái)春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩(shī)人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩(shī)人強(qiáng)烈的感覺(jué)；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)

7、，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽(yáng)光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。2、擴(kuò)展閱讀：春日勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。3、探究活動(dòng)你還能找出哪些描寫春天的詩(shī)句呢？課后收集一下展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多春曉教案設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。1談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的.變化，你們都觀察了嗎能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話

8、，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩(shī)，整體感知。1自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3指名朗讀，正音。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1放課件，整體感受詩(shī)的意境。2學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)

9、詩(shī)句的理解。3全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺(jué)。聞：聽到。啼：叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。2指名朗讀，讀后評(píng)議。3教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。4同桌互背古詩(shī)。5學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。1讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。3指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。春曉教案設(shè)計(jì)三一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知

10、識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。2能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3能背誦課文，默寫課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（三）德育滲透點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思

11、想感情。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。（三）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1學(xué)生自學(xué)生字。2動(dòng)筆描繪春天的美景。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。（二）整體感知：這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外

12、傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3春曉（齊讀）。（二）看圖，了解圖意：1啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景圖畫中都有誰(shuí)它們?cè)诟墒裁匆龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，

13、地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。2引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。1借助拼音，讀熟古詩(shī)“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。2教師范讀古詩(shī)。3介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。1解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2春天的早晨是

14、什么樣的（齊讀古詩(shī)）3學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！保?）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。（2）重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。（4）早晨醒來(lái)，作者聽見了什么看見了誰(shuí)結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會(huì)：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！边^(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么（齊讀后兩句）4學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多

15、少?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么作者想到了什么（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。5自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么學(xué)會(huì)了什么擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文（八）板書設(shè)計(jì)：3春曉：春天的早

16、晨春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)、鞏固：背誦，默寫古詩(shī)。（二）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：1重點(diǎn)指導(dǎo)：曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。眠：目字旁，閉目則眠。聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。（三）練筆：1導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。2出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。3師生共同點(diǎn)評(píng)。（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。春曉教案設(shè)計(jì)

17、四教材分析春曉是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。2、有感情的朗讀、背誦課文。3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文1、課件引入，出示課題（課件出示春天圖片讓

18、學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）4、理解春曉題目中的“曉”字，天剛亮的意思?！緦?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?、學(xué)習(xí)生字題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。6、初讀課文（1）師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。7、讀文匯報(bào)（1）指讀黑板上的

19、課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。（2）全班齊讀二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音學(xué)習(xí)生字（1）熟字去掉，留下生字（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字?。?）全班輪讀?！具@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀（1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道