科學記數(shù)法教學反思

1、科學記數(shù)法教學反思 科學記數(shù)法教學反思 作為一位到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是我精心整理的科學記數(shù)法教學反思，希望對大家有所幫助。 科學記數(shù)法教學反思1 科學記數(shù)法是在學生學習了有理數(shù)的乘方知識后，安排了一節(jié)與現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)（尤其是大數(shù)）相關的數(shù)學內容，一方面讓學生感受現(xiàn)實宏觀世界中的大數(shù)，培育學生數(shù)學新課程標準中的六大核心觀念之一：數(shù)感。另一方面又通過對較大數(shù)學信息作出合理的解釋和推斷時，學會用科學的、便利的方法表示大數(shù)，同時為今后用科學記數(shù)法表示微觀世界中較小的數(shù)據(jù)奠定基礎。本節(jié)課我主要運用“先學后教，

2、當堂訓練”這種教學模式，在學法上主要運用：情境激趣合作探究嘗試運用感悟提升實踐生活的一個學習過程，讓學生在憤悱中學習，在學習中合作，在合作中溝通，在溝通中學會。 本節(jié)課我安排了七個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入問題；第二環(huán)節(jié)：出示學習目標，自學課本，自主探究，解決問題；第三環(huán)節(jié)：舉例說明生活中的大數(shù)；第四環(huán)節(jié)：自學檢測，分析歸納，探究規(guī)律，得出科學記數(shù)法定義；第五環(huán)節(jié)：當堂練習，鞏固新知；第六環(huán)節(jié)：課堂檢測；第七環(huán)節(jié)：課堂小結，布置作業(yè)。這節(jié)課的內容以實際生活中的問題情景呈現(xiàn)出來，讓學生感受到數(shù)學來源與生活，體會到學習數(shù)學的價值。首先我利用四川汶川地震的事例及我國首次成功放射載人宇宙飛船的

3、例子引誕生活中比較大的數(shù)據(jù)，來說明生活中常見的大數(shù)，比如四川汶川地震傷亡人數(shù)，經(jīng)濟損失，神舟”五號載人飛船的放射成功的事例等等。激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。不僅使學生感受到用科學記數(shù)法表示數(shù)迫切需要，同時還利用現(xiàn)實背景向學生介紹不同方面的知識，對學生進行思想教育，陶冶了他們的愛國情操，培育了民族自豪感；同時讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，開拓學生視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱；并順利過地渡到對大數(shù)的表示方法：科學記數(shù)法。從而引出科學記數(shù)法定義：把一個大于10的數(shù)，寫成a10n的形式，其中1a10，n是_正整數(shù)，這種方法叫做科學記數(shù)法。n比原數(shù)的整數(shù)數(shù)位小1。例如：230000=2。3105整數(shù)數(shù)

4、位是6，25666.6=2.56666104整數(shù)數(shù)位是5。學生對本節(jié)內容已有所把握，在此基礎上我緊接著出示跟蹤練習：也就是當堂訓練，課堂開氣氛變得很好，全部的學生都投入到當堂訓練中。在學習活動中我根據(jù)“先學后教，當堂訓練”的模式展開，讓學生主動學習、思考、討論、溝通和反思。通過“當堂訓練”引導學生更多地關注解決問題的過程和策略，激勵學生通過合作溝通，正確地進行估算。老師親密留意學生在活動中所表現(xiàn)的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組，重點評價學生參加活動程度以及與同伴的合作溝通情況。讓他們在學習數(shù)學的過程中逐步對數(shù)學產(chǎn)生樂觀的情感與態(tài)度，從中悟出一些對做人和生活有幫助的道理。最后我讓學生談談本節(jié)課的感受，然

5、后我和學生共同歸納本節(jié)課的學習內容，讓學生感覺到我也是他們中的一個學習伙伴，以此建立公平、和諧的師生關系。 科學記數(shù)法教學反思2 科學記數(shù)法是北師大牌七班級數(shù)學上冊第玖六章生活中的數(shù)據(jù)第二節(jié)的內容。本節(jié)課借助身邊熟悉的事物進一步體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。當用科學記數(shù)法表示時需留意：a的取值范圍是1a10，即a是整數(shù)，數(shù)位只有一位數(shù)。10的指數(shù)n比原數(shù)的整數(shù)，數(shù)位少1。教學中采納先學后教，小組合作探究，小組展現(xiàn)等方法，學生充分體現(xiàn)了自己的主體地位，老師充分發(fā)揮了自己的主導作用，圓滿完成本節(jié)課的教學任務。 剛上課時，用同學們感愛好的信息如：大腦中的100億神經(jīng)細胞，每日記錄8700萬條信

6、息，激發(fā)他們的上進。太陽的半徑、光的速度、中國人口、北京奧運會總投資2800億元人民幣。讓同學們感到數(shù)據(jù)在生活中的應用與聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，能感覺到同學們的奇怪、求知愛好的大增。值得遺憾的是，沒讓同學們舉生活中的例子。 在探究科學記數(shù)法這一環(huán)節(jié)中，通過解決問題引出科學記數(shù)法。采納小組合作探究，充分把機會讓給學生，學生的愛好大增。小組展現(xiàn)過程中，熬煉了學生的膽識、說理推理能力。達到資源共享，共同進步的目的。由于同學們語言表達能力的欠缺，在這一環(huán)節(jié)中時間用的太長。 例題的講解、演板、評價由學生完成，根據(jù)學生的講、做的展現(xiàn)，把知識的不理解、不清晰全部暴露，老師趁機對癥下藥，在此處給予點撥、總結。使同

7、學們把知識把握的系統(tǒng)、清晰、牢固。 科學記數(shù)法教學反思3 通過本節(jié)課的學習，學生不但學會了怎樣用科學記數(shù)法表示大數(shù)，還體會了數(shù)學發(fā)現(xiàn)有時會源于一個人的奇怪心，生活中處處有數(shù)學。教學過程主要包括: 1、本節(jié)課一開頭的創(chuàng)設問題情景先抓住學生的奇怪心，用一個很常見的實際情境，調動學生學習的樂觀性，讓學生在輕松的學習氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一個大于10的數(shù)可以表示成a10n的形式，其中1a10,n是正整數(shù)。 2、在教學中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生中間的合

8、作與溝通，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的溝通中獲益，同時也培育了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。 3、書上的例題只有一題，即用科學記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學時增加補充例題，更進一步可以讓學生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關系：n=整數(shù)位-1 4、數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的，我們在教學中應充分挖掘出學生能力的生成點，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學生通過觀察、計算、演練一步體會數(shù)感。 在教學過程中，由于用的不是自己學校的學生，總感覺學生對小組中的合作、互助不知應該如何合作、互助，校校間的操作有一定

9、的差異。再就是教學練習中有關單位換算的計算題仍是出錯較多的地方，應進一步培育學生細心的學習習慣。通過教學，絕大多數(shù)學生把握了感受、描述的方式方法，對較大的數(shù)有了深刻的熟悉。 總的感覺，學生的協(xié)作、參加的還是較樂觀主動，所以在教學中只要精心設計，一定會有較好的教學效果。 科學記數(shù)法教學反思4 科學記數(shù)法是華東師大版七班級數(shù)學上冊第2章第12節(jié)的內容。本節(jié)課借助身邊熟悉的事物進一步體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。當用科學記數(shù)法表示時需留意：a的取值范圍是1a10，即a是整數(shù)，數(shù)位只有一位數(shù)。10的指數(shù)n比原數(shù)的整數(shù)，數(shù)位少1。 本節(jié)課通過創(chuàng)設問題情景先抓住學生的奇怪心，用一個很常見的實際情境，

10、調動學生學習的樂觀性，讓學生在輕松的學習氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？在這一環(huán)節(jié)中，覺得遺憾的是，沒讓同學們舉生活中的例子。 在教學中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生中間的合作與溝通，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的溝通中獲益，同時也培育了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。 課本中只有一道例題，即用科學記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學記數(shù)法表示的數(shù)，它的.原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學時增加補充例題，更進一步地讓學生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關系：n=整數(shù)位

11、-1。 通過本節(jié)課的學習，學生不但學會了怎樣用科學記數(shù)法表示大數(shù)，還體會了數(shù)學發(fā)現(xiàn)有時會源于一個人的奇怪心，生活中處處有數(shù)學。總的感覺，學生的協(xié)作、參加的還是較樂觀主動，所以在教學中只要精心設計，一定會有較好的教學效果。 科學記數(shù)法教學反思5 開學近一個月了，但由于班上的學生較多，加上學校沒有分發(fā)每個學生小升初的畢業(yè)成果，所以老師們對班上的每一個學生的詳細情況，都還是在摸索階段，也導致了課堂進度落后的情況。以前的這個時候，我們的科學記數(shù)法早就上完了，但今年啊，直到昨天才上科學記數(shù)法，當老師講完科學記數(shù)法的一般形式，并板書a*10的n次方后，進行了課堂練習：把10000，8000,760300寫

12、成科學記數(shù)法的形式. 隨機讓三位同學到黑板上計算，余生一起練習.結果黑板上的三位同學的就多確實這樣的：10000=1.0000， 8000=8.0，760300=7.603的三次方，其他學生看到結果哄堂大笑，這三同學，還不知道為什么 為此，我專心的和全班同學一起，詳細地評講了出現(xiàn)的這些情況，總結了出現(xiàn)的問題，在哪里？進一步讓同學們明確科學記數(shù)法的一般形式.我想同學們應該記住了這節(jié)課的內容. 課后，我在想，假如我了解班上的每一個學生的分班成果，說不定，我不會去“關心”這些同學的學習情況，而是讓他們“純天然”的學習，今日進行了升入初中后的第一次月考，我希望這部分同學，在老師的一視同仁的教學狀態(tài)下，

13、取得好成果，以此激勵自己，也增強老師我教好你的信心！ 科學記數(shù)法教學反思6 本節(jié)課的特點是實際性強、歸納性強、操作性強，本教學設計根據(jù)學生的實際情況，對教材進行了再加工，設計了適合學生進展的教學過程。設計從兩方面入手，一是從學生的生活閱歷和已有的知識動身，創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生開展觀察、討論、溝通等活動。為了創(chuàng)設情境，教學設計一開頭先抓住學生的奇怪心，用一個很常見的實際情境，調動學生學習的樂觀性，讓學生在輕松的學習氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題。二是在學生的第一次討論之后，設計了一個動手的機會，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉科學記數(shù)法表示大數(shù)的意義及方法，使學生在自主探究和合作溝通中獲得成功的體驗

14、。 在知識的引入及傳授方面，努力轉變過去“填鴨式”的教學方式，體現(xiàn)標準的理念，把學生被動接受知識的過程變?yōu)橹鲃犹骄堪l(fā)現(xiàn)的過程，使知識的發(fā)生與進展在每一位學生各自的體驗和自主學習中逐漸展現(xiàn)。 通過本節(jié)課的學習，學生不但學會了怎樣用科學記數(shù)法表示大數(shù)，還體會了數(shù)學發(fā)現(xiàn)有時會源于一個人的奇怪心，生活中處處有數(shù)學。 科學記數(shù)法教學反思7 做一做，是科學記數(shù)法在應用題中的詳細應用。通過把大數(shù)用科學記數(shù)法表示，可以讀、寫便利、正確。提高做題的正確率！但做題中，有一定的難度，仍需小組合作，老師點撥。學生的主體性顯現(xiàn)較少。 課本中有讀一讀這個環(huán)節(jié)，我把知識的了解，隨機變成了常出的數(shù)學題。把1707.0萬千米2

15、，997.6萬千米2，959.7萬千米2，用科學記數(shù)法表示，提升了本節(jié)課的難點，同時也擴大了同學們的知識面。學生經(jīng)點撥，完成良好。 科學合理的板書設計，又一次引領同學們對本節(jié)知識點的總結和回顧?？偟恼f來，本節(jié)課的先學后教教學方法值得長期使用，小組合作科學使用。上課時學生語言能力表達要長期培育，以便在今后的課堂中節(jié)省寶貴的時間。 科學記數(shù)法教學反思8 科學記數(shù)法是在學生學習了有理數(shù)的乘方知識后，安排了一節(jié)與現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)（尤其是大數(shù)）相關的數(shù)學內容，一方面讓學生感受現(xiàn)實宏觀世界中的大數(shù)，培育學生數(shù)學新課程標準中的六大核心觀念之一：數(shù)感。另一方面又通過對較大數(shù)學信息作出合理的解釋和推斷時，學會用

16、科學的、便利的方法表示大數(shù)，同時為今后用科學記數(shù)法表示微觀世界中較小的數(shù)據(jù)奠定基礎。 本節(jié)課我安排了七個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入問題；第二環(huán)節(jié)：自主探究，解決問題；第三環(huán)節(jié)：舉例說明生活中的大數(shù)；第四環(huán)節(jié)：自學檢測，分析歸納，探究規(guī)律，得出科學記數(shù)法定義；第五環(huán)節(jié)：當堂練習，鞏固新知；第六環(huán)節(jié)：課堂檢測；第七環(huán)節(jié)：課堂小結，布置作業(yè)。這節(jié)課的內容以實際生活中的問題情景呈現(xiàn)出來，讓學生感受到數(shù)學來源與生活，體會到學習數(shù)學的價值。首先我利用課件放映四川汶川地震的事例及我國首次成功放射載人宇宙飛船的例子引誕生活中比較大的數(shù)據(jù)，來說明生活中常見的大數(shù)，比如四川汶川地震傷亡人數(shù)，經(jīng)濟損失，神舟

17、”五號載人飛船的放射成功的事例等等。激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。不僅使學生感受到用科學記數(shù)法表示數(shù)迫切需要，同時還利用現(xiàn)實背景向學生介紹不同方面的知識，對學生進行思想教育，陶冶了他們的愛國情操，培育了民族自豪感；同時讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，開拓學生視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱；并順利過地渡到對大數(shù)的表示方法：科學記數(shù)法。從而引出科學記數(shù)法定義：把一個大于10的數(shù)，寫成 a10n的形式，其中1a10，n是_正整數(shù)，這種方法叫做科學記數(shù)法。n比原數(shù)的整數(shù)數(shù)位小1.例如：230000= 2.3105 整數(shù)數(shù)位是6，25666.6= 2.56666104 整數(shù)數(shù)位是5。學生對本節(jié)內容已有所把握，在此基礎上我緊接著出示當堂訓練