2021年語文熱點話題作文集訓(xùn)：責(zé)任 愛國 尊重差異、求同存異（共3份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年語文熱點話題作文集訓(xùn)：責(zé)任 愛國 尊重差異、求同存異（共3份）直擊熱點話題四愛國中新社北京5月25日電(王捷先)全國政協(xié)委員、澳門婦聯(lián)總會會長賀定一25日在北京表示，澳門所有87所大中小學(xué)已實現(xiàn)升降國旗、奏唱國歌，國家意識和愛國精神在青少年心中深深扎根。當(dāng)天，全國政協(xié)十三屆三次會議視頻會議(大會發(fā)言)舉行，賀定一作題為推進(jìn)“一國兩制”實踐在澳門行穩(wěn)致遠(yuǎn)的發(fā)言。賀定一在發(fā)言中表示，澳門回歸祖國20年來，在中央政府和祖國內(nèi)地的大力支持下，堅定貫徹落實“一國兩制”方針，創(chuàng)造了“澳門特色、澳門亮點、澳門經(jīng)驗”。在新時代繼續(xù)推進(jìn)“一國兩制”實踐在澳門行穩(wěn)致遠(yuǎn)，也

2、面臨著一系列的挑戰(zhàn)。她表示，作為高度開放的國際城市，澳門難免會受到復(fù)雜嚴(yán)峻的國際形勢影響，特別是香港修例風(fēng)波的影響不容忽視，維護國家安全和“一國兩制”任務(wù)更加艱巨；澳門經(jīng)濟結(jié)構(gòu)較為單一，發(fā)展的內(nèi)生動力不足，積極推進(jìn)經(jīng)濟適度多元發(fā)展，增強自身競爭優(yōu)勢尤為迫切；澳門地域狹小，人口規(guī)模和人才儲備自然不足，經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展受到制約，加強人才引進(jìn)和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。推動具有澳門特色的“一國兩制”實踐行穩(wěn)致遠(yuǎn)，賀定一在發(fā)言中提及多項觀點，包括要始終堅定“一國兩制”的制度自信，決不為外界一時干擾所動搖，堅持把維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益和維護澳門長期繁榮穩(wěn)定統(tǒng)一起來，推動“一國兩制”實踐沿著正確方向走穩(wěn)、走

3、實、走遠(yuǎn)。她又指，應(yīng)充分利用“一國兩制”這一最大優(yōu)勢，改革開放這一最大舞臺，利用“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等重大國家戰(zhàn)略機遇，特別是做好珠澳合作開發(fā)橫琴這篇大文章，切實推動澳門經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。制定和實施好中長期人才培養(yǎng)計劃，推進(jìn)解決澳門人才不足的問題。利用澳門的發(fā)展定位，積極打造國家雙向開放的重要橋頭堡。賀定一同時提出，要不斷筑牢“一國兩制”社會政治基礎(chǔ)，繼續(xù)強化與祖國同呼吸、共命運、心連心等建議。(完)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年1月18日,習(xí)近平總書記在天津考察調(diào)研時,來到南開大學(xué),特別提到張伯苓老校長的“三問”你是中國人嗎?你愛中國嗎?你愿意中國好嗎?作為祖國未來的建設(shè)

4、者和接班人,我們需要將這“愛國三問”一代一代問下去,答下去。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?對于“愛國三問”,你有怎樣的回答?請寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字?！皭蹏龁枴币淮淮鷨栂氯ィ鹣氯?，使國家意識和愛國精神在青年、青少年心中深深扎根。巍巍愛國者,浩浩家國情曾經(jīng),我以為自己了解中國,直到開學(xué)第一課節(jié)目打開了新中國成立70年歷史長卷,我才知道需要重新去了解;曾經(jīng),我以為我愛中國,直到看見渣滓洞幸存者講述的犧牲與奉獻(xiàn)、向往與赤誠,我才知道我對中國的愛太淺;曾經(jīng),我也干脆

5、地回答別人“我是中國人”,直到聽見張伯苓老校長的問題,我才知道回答它要深思、要自豪、要堅定!“你是中國人嗎?”面對此問題,想必大家都會毫不猶豫地回答“是”!我們有著相同的國籍,都在960萬平方千米的土地上生活,都是地地道道的中國人。但是近來社會上卻出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。他們是反動分子,是亂港暴民,不安分的他們在大庭廣眾下侮辱國旗、國徽;躁動的他們煽動群眾脫離中國,支持“港獨”。一次次破壞香港的和平,不珍惜“和平統(tǒng)一”的來之不易。不禁讓人發(fā)問:“那些有著華夏民族血脈的人還是中國人嗎?”我想,真正的中國人不會輕易被蒙蔽雙眼,不會痛割祖國的血肉,會在亂民暴動時更加堅定,會在民族危難時挺身而出?；剡^

6、頭來再看,“你是中國人嗎?”這個問題似淺實深?！澳銗壑袊鴨?”一個昂揚向上的社會,到底需要怎樣的愛國情懷?對此,生活給出了最生動的注腳。年輕的戰(zhàn)士衛(wèi)國戍邊,用滿是皸裂的手,拿起凍成冰塊的牛奶;高中生武亦姝滿腹詩文,用精彩絕倫的表現(xiàn),為人們打開祖國傳統(tǒng)文化的世界;耶魯畢業(yè)生秦玥飛,在高薪與國家間,毅然選擇后者解析“愛國”的含義,可以是一句簡單而真摯的“我愛你,中國”,也可以是擔(dān)當(dāng)、是自強、是奮斗、是奉獻(xiàn)?！澳阍敢庵袊脝?”能為祖國奉獻(xiàn)一生,是驕傲也是美德。為了延續(xù)中國過去的輝煌,書寫中國未來的華章,我們應(yīng)發(fā)憤圖強,讓中國更好!古有蘇武牧羊,生為漢朝人,死做漢朝魂;今有鐘揚為促進(jìn)國家生物工程,扎

7、根大地;前有周恩來“為中華之崛起而讀書”,國安身才安;今有中國“神盾”披紅旗護航深藍(lán)而如今,我們有幸站在了前人的肩膀上,更要敢于向前沖刺,如此才能創(chuàng)造祖國美好的明天。國家的安定發(fā)展任重而道遠(yuǎn),人們熱愛自己的祖國同樣要經(jīng)風(fēng)歷雨、百煉成鋼。愛國者該有浩浩深情,懷抱祖國的昨天、當(dāng)下與明天;愛國者該有巍巍精神,能舍小家為大家。能為槳,渡中國永恒傳承;能為舟,領(lǐng)中國千帆競發(fā)。將“愛國三問”一代代問下去,振臂高呼:“我是中國人!我愛中國!我愿中國好!”本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?對于“愛國三問”,你有怎樣的回答?請寫一篇文章,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。任

8、務(wù)驅(qū)動型作文,隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。本題這篇任務(wù)驅(qū)動型作文,緊跟時事熱點,切合時代需要,彰顯時代精神。首先,考生的思考必須來自于材料內(nèi)容,明確關(guān)鍵詞“愛國三問”。任務(wù)指令“你有怎樣的回答”對文章內(nèi)容進(jìn)行了限制,考生需要圍繞“愛國”的中心思想,對“愛國三問”進(jìn)行回答。本材料降低了審題難度,卻加強了對考生思辨思維的考查?！皭蹏龁枴睆谋砻嫔蟻砜礃O易回答,但部分考生的作文中會出現(xiàn)一個問題:淺層次地回答“我是中國人”“我愛中國”“我愿意中國好”。那么,這三個問題有衡量的標(biāo)準(zhǔn)嗎?三個問題的對象都是

9、“你”,即考生自己。這是對考生、對當(dāng)代青年內(nèi)心拷問,是在當(dāng)前國家環(huán)境下對考生自我的觀照。要想寫出優(yōu)質(zhì)的文章,考生需要由表及里、由此及彼、由淺入深、辯證思考。既體現(xiàn)對“愛國三問”的多層次思考,又回到自身,完成其對個人思想成長的引領(lǐng)。如此才能避免泛泛地回答“愛國三問”,體現(xiàn)出當(dāng)代青年對當(dāng)下社會的關(guān)注,對國情的關(guān)心,體現(xiàn)出較為成熟的思考能力。根據(jù)以上分析,具體作文時參考以下立意:中華在心,與夢同行;國三重奏,三句道本心;山河千里,萬心赤誠;愛國之火,燃我追夢之志。文天祥寧死不屈南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖

10、，反而斬釘截鐵地說：唯有以死報國，我一無所求。臨刑前，監(jiān)斬官湊近說：文丞相，你現(xiàn)在改變主意，不但可免一死，還依然可當(dāng)丞相。文天祥怒喝道：死便死，還說什么鬼話！文天祥面向南方慷概就義了，給世人留下一首撼人心弦的正氣歌。陳天華遙寄血書革命家陳天華，在日本留學(xué)時，聽到沙俄軍隊侵占滿洲，腐敗無能的清政府又要同沙俄私訂喪權(quán)辱國條約的消息后，他悲憤欲絕，立即在留學(xué)生中召開拒俄大會，組織拒俄義勇軍，準(zhǔn)備回國參戰(zhàn)。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指書寫救國血書，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，鼓舞同胞起來戰(zhàn)斗他一連寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴里還在不停地咸：救國！救國！別人把他救醒后，他堅持把血

11、書一份一份裝入信封，從萬里迢迢的日本寄回國內(nèi)。讀到的人無不感動。吳玉章維護國家尊嚴(yán)老革命家吳玉章，年輕時東渡日本留學(xué)。1904年元旦，因清朝末年中國貧弱，日本帝國看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。為維護國家和民族的尊嚴(yán)，吳玉章挺身而出，代表留日學(xué)生向?qū)W校當(dāng)局嚴(yán)正提出：必須立即向中國學(xué)生道歉并糾正錯誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示抗議。學(xué)校當(dāng)局在中國愛國留學(xué)生的強大壓力下，只得認(rèn)錯道歉。楊靖宇獻(xiàn)身抗日民族抗日英雄楊靖宇曾擔(dān)任南滿抗日聯(lián)軍司令，從1934年一直到1940年沙場獻(xiàn)身為止。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強戰(zhàn)

12、斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。日酋對他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：不，我有我的信念。最后，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮?？茖W(xué)家獻(xiàn)身祖國1946年，美國某大學(xué)以優(yōu)厚的條件聘請著名數(shù)學(xué)家華羅庚為終身教授。但他回答說：為了抉擇真理，為了國家民族，我要回國去！終于帶著妻兒回到了北平（今北京）?；貒?，他不僅刻苦致力于理論研究，而且足跡遍布全國23個省、市、自治區(qū)，用數(shù)學(xué)解決了大量生產(chǎn)中的實際問題，被譽為人民的數(shù)學(xué)家。此外，還有著名地質(zhì)學(xué)家李四光，生物學(xué)家童第周、核物理學(xué)家錢學(xué)

13、森，高能物理學(xué)家張文裕，化學(xué)家唐敖慶他們個個都滿懷愛國之志，為國家的復(fù)興作出了巨大貢獻(xiàn)。直擊熱點話題五責(zé)任中新社北京5月25日電?題：專訪全國政協(xié)常委賈慶國：面對西方對華敵意中國堅持用行動回應(yīng)“面對疫情，西方一些國家刻意強調(diào)制度差異、攻擊中國。盡管如此，中國始終堅持做對的事情，用行動回應(yīng)。”談及中國在抗擊新冠肺炎疫情中遭攻擊，全國政協(xié)常委、北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授賈慶國近日接受中新社記者專訪時表示，做好對的事情就是對攻擊最好的回應(yīng)。目前，隨著國內(nèi)疫情防控形勢持續(xù)向好，中國在繼續(xù)做好國內(nèi)常態(tài)化防控的同時，積極向海外伸出援手，卻不斷引來以美國為首的少數(shù)西方國家的質(zhì)疑與攻擊。他們指責(zé)中國瞞報疫情，甚

14、至要對中國進(jìn)行所謂“追責(zé)”“索賠”?！捌鋵嵰咔榘l(fā)生之前，中美關(guān)系已出現(xiàn)緊張?！辟Z慶國表示，疫情更加劇了美國一些政客對中國的敵意。中國國內(nèi)疫情防控取得明顯成效，但面對疫情，美國政府卻應(yīng)對不力。這使得這些政客想推卸責(zé)任，甩鍋中國。他坦言，為抗擊疫情，中國付出巨大犧牲；隨著國內(nèi)疫情得到控制，中國立即通過捐贈和輸出抗疫物資、派遣醫(yī)療團隊等向海外提供幫助。面對這種情況，美國政府擔(dān)心，中國借此提升國際地位和影響力?！坝捎诖藭r美國正陷于疫情的恐慌之中，想與中國競爭但又無能為力，這讓特朗普政府中一些人感到心理上不平衡?！辟Z慶國說，為此，這些人變得非常不理性。“病毒是人類共同的敵人。面對疫情，世界各國應(yīng)該做的是

15、攜手應(yīng)對，而不是推諉指責(zé)?！辟Z慶國表示，面對當(dāng)前國際關(guān)系中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中國要堅持做自己認(rèn)為對的事情。所謂“對的事情”，在賈慶國看來，就是在做好國內(nèi)疫情常態(tài)化防控前提下，履行大國責(zé)任，包括繼續(xù)幫助其他國家抗疫、支持世界衛(wèi)生組織(WHO)履行職責(zé)、推動公共衛(wèi)生領(lǐng)域國際合作等。賈慶國表示，對待偏見和惡意攻擊，事實勝于雄辯，中國的做法展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的態(tài)度。此外，中國也應(yīng)通過適當(dāng)方式，澄清事實、闡明立場、有理有力有節(jié)地揭露謊言和回應(yīng)惡意言論。(完)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。中國教育界有一個概念最為國人關(guān)注,并持續(xù)引發(fā)思考和熱議,這就是“核心素養(yǎng)”。學(xué)生的“核心素養(yǎng)”主要指學(xué)生應(yīng)具

16、備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格及關(guān)鍵能力。為此,中國教育部以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則,以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),將“核心素養(yǎng)”表述為“人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”。請結(jié)合自己的觀察、體會或感悟,你認(rèn)為哪一核心素養(yǎng)最為重要,闡述你的觀點、理由、認(rèn)識和思考。要求:選好角度、確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離寫作的指向,不能超出其范疇,不得抄襲、套作,不得少于800字。對待偏見和惡意攻擊，事實勝于雄辯，中國的做法展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教育界也應(yīng)該重視對青少年的責(zé)任感的培養(yǎng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng),堪比鐵鋼既然身負(fù)責(zé)之任,故以擔(dān)當(dāng)為

17、本心。-題記我深知,世界上的每個人都有特殊的責(zé)任。醫(yī)生責(zé)任是救死扶傷,教師的責(zé)任是教書育人,科研的責(zé)任是國家的發(fā)展。大者保家衛(wèi)國,小者贍養(yǎng)父母,撫育兒女,而責(zé)任更是其核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此,我認(rèn)為青年學(xué)生的核心素養(yǎng)在于責(zé)任擔(dān)當(dāng),堪比鐵鋼。無鐵無鋼的擔(dān)當(dāng),高樓大廈就會傾頹倒塌。家之任,為根柢。禮記?大學(xué)中有言:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平?！币虼?一個國家與民族的興盛繁榮,一個社會的穩(wěn)定與安康,多在基層的根基牢固,齊家有道。齊家之人,先有擔(dān)當(dāng)后成人,以國家利益為己任,故

18、先齊家然后治國。古今成大事者,無不是責(zé)任在肩,身上擔(dān)得起,心中放得下。青年之責(zé),為國家擔(dān)當(dāng)。馬克思在畢業(yè)論文中說:如果我們選擇了最能為人類幸福而工作的職業(yè),那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒,因為這是為大家做出的犧牲。我認(rèn)為,這種幸福觀就是擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn),是成就一個人的墊腳石。熱血青年,設(shè)想沒有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與使命感,那么社會豈不變得自私和頹廢?令人恐懼。而擔(dān)當(dāng)精神要有承擔(dān)責(zé)任的行動,犯了錯誤要承擔(dān),本職工作做到極致,也不失為一種擔(dān)當(dāng)。無論小大,在細(xì)節(jié)中才能品鑒一個人的品質(zhì)是否高尚,是否有擔(dān)當(dāng)。青年學(xué)生,目前的任務(wù)是努力學(xué)習(xí),為未來發(fā)展夯實基礎(chǔ),將來的夢想才會得以實現(xiàn)。國之任,為發(fā)展強大。最高領(lǐng)導(dǎo)人的箴言

19、歷久彌新,想要發(fā)展,國家必然離不開的每一個人,從領(lǐng)導(dǎo)到人民,從細(xì)微到龐大,發(fā)展需要每一個公民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),這是中華文明核心素質(zhì)之所在。中國想要成為世界強國,重?fù)?dān)落在青年人身上,青年強則國強。歐陽修告誡說“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”,就是這個道理。所以,成就國家的發(fā)展,更是青年的重任,“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”。而今,胸懷一腔抱負(fù)的青年學(xué)生,國之棟梁,如空有理想與抱負(fù)也只能是紙上談兵,難出大才。因此,要擔(dān)責(zé)就必提升本領(lǐng),付出努力,才能成就大業(yè)。故而窮且益堅,不墜青云之志;搭乘時代的快車,好風(fēng)憑借力,送我上青云。我認(rèn)為,學(xué)生核心素養(yǎng)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)最重要。因為它是成事之本,安邦之策。有了它便有

20、了奮斗的基礎(chǔ),努力的目標(biāo),故今日中國之重任全在我青年。既然身負(fù)責(zé)之任,就應(yīng)不忘初心,砥礪前行。材料主要講“核心素養(yǎng)”,請結(jié)合自己的觀察、體會或感悟,認(rèn)為哪一核心素養(yǎng)最為重要,闡述觀點、理由、認(rèn)識和思考。旨在落實立德樹人的根本任務(wù),為貫徹落實黨的十九大精神深入推進(jìn)中小學(xué)課程教學(xué)改革和人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提升,借助新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,特別是“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的出爐,提出了核心素養(yǎng)在教育改革中的重要功能,體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為核心的教育視角的變化。需要明確選取的核心素養(yǎng),然后立意創(chuàng)作。責(zé)任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。愛默

21、生治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必先自成。惲代英我們不是為自己而生。我們的國家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。西塞羅人類應(yīng)該努力減少痛苦和殘忍：這是我們最重要的責(zé)任。羅曼羅蘭天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武直擊熱點話題六尊重差異、求同存異中新社北京5月24日電(記者張蔚然李雙南)新冠肺炎疫情正對大國關(guān)系和全球化進(jìn)程產(chǎn)生重大影響。在國際關(guān)系格局大調(diào)整大變局之中，中美關(guān)系歷經(jīng)多年未遇的重大挑戰(zhàn)。中國國務(wù)委員兼外交部長王毅在中國兩會期間的表態(tài)，為海內(nèi)外了解中美關(guān)系的“問題單”與“合作空間”提供了最新視角。王毅強調(diào)，中方愿意本著不沖突不對抗、相互尊重、合作共贏精神，與美方共同建設(shè)一個協(xié)調(diào)、合作、穩(wěn)定的中美關(guān)系。

22、中國無意改變美國，更不想取代美國，而美國也不可能一廂情愿地改變中國，更不可能阻擋14億中國人民邁向現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程。蘇格指出，中方再次強調(diào)愿與美方共同建設(shè)協(xié)調(diào)、合作、穩(wěn)定的中美關(guān)系，指出中美關(guān)系的正確前進(jìn)方向。一段時期以來，美國一些人在涉及中美關(guān)系的重大問題上走得太遠(yuǎn)，在涉臺、涉港等問題上屢屢踩踏“紅線”，中方必須正告美方不要試圖挑戰(zhàn)中國的底線，不要誤判14億中國人民捍衛(wèi)國家核心利益的堅定決心?！霸噲D改變中國只能是搬起石頭砸自己的腳，中方就這一問題敲響警鐘是非常明智的。中美必須學(xué)會接納兩國的不同，承認(rèn)社會制度和文化差異，尊重彼此?！碧K曉暉說。從實踐角度，全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院美國研究所研

23、究員趙梅建議，要堅持與美國學(xué)界、科學(xué)界等各界人士交往，推動美國人更了解中國，調(diào)動積極因素管控中美關(guān)系之中的不利因素。(完)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在某景點,一對外國夫婦和一對中國夫婦在長椅上坐著休息,他們剛剛學(xué)會走路的孩子在一邊玩耍,一不小心兩個小孩都摔倒哭了起來。外國父母仍然在一旁聊天,好像沒有聽到看到;中國父母忙上前把兩個孩子都扶起來并輕言安慰。這對外國父母對中國父母很不滿地說:“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來,只會造成孩子對周圍人的依賴!”中國父母也非常生氣,回答說:“你們這樣的父母太冷漠,孩子心里會很受傷,他會怎么看這個世界!”他們的爭執(zhí)引來很多人圍觀,大家議論紛紛。這場

24、育兒理念沖突的背后,卻有著深層文化因素。對這種沖突,你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考?要求:(1)選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;(2)必須寫成議論文;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;(4)不要套作,不得抄襲,不少于800字。觀念不同的兩方必須學(xué)會接納彼此的不同，承認(rèn)文化的差異，尊重彼此，才能真正的溫暖整個世界。和而不同?溫暖人間對待孩子,父母們一向是毫不保留地用自己對人生、社會的理解而凝結(jié)成的甘露來澆灌的。因此,中國父母與外國父母的不同育兒理念,本質(zhì)上是不同的文化心理與人生觀的體現(xiàn)。中西文化雖有差異,卻殊途同歸,在不同角度促進(jìn)人的成長。世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。中國文化向來注重人際,注重情感,所以,中國父母扶起孩子時,希望他體會到父母之愛。中國文化是人與人在交往時創(chuàng)造的。儒學(xué)入世應(yīng)世,向往兼濟天下,與眾仁人同治天下太平;中庸之道圓滑處世,為得人與我和平友好;君子則是周而不比,和而不同的至人形象;中國文學(xué)巔峰造極之作紅樓夢則是在人情錯雜卻又規(guī)矩運轉(zhuǎn)的四大家族背景下的巨作。其中寶釵得以贏得眾人的喜愛而甚于黛玉,根源就在中國人心理對和眾友好相處,對世界給與愛,對他人的重要性的關(guān)注上的認(rèn)同與追求。因此,中國文化潛移默