六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案 第四課 從小學(xué)理財(cái) 全國(guó)通用

1、第四課 從小學(xué)理財(cái)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。教學(xué)重難點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢的教育。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：零用錢怎樣來一、調(diào)查表引出話題1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求

2、沒得到滿足？為什么？2.生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要3.小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰湃ベI它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。5.小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條

3、件又允許時(shí)才可以花錢去買。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花1.出示錄像：情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套。”媽媽說情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”媽媽說2.如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買了運(yùn)動(dòng)服而有的沒有買呢？為什么這位家長(zhǎng)沒有給他買他想要的糖果呢？小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西

4、要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。1.說明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.學(xué)生相互交流討論并填寫購物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么

5、樣？好在哪？4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢的人。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？

6、3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。六、結(jié)語：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。 第二課時(shí)：零用錢怎樣花一、提出問題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感師：“同學(xué)們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像春游，邊思考，聽后自找伙伴展開討論

7、。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。生1：“我認(rèn)為*花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。*不亂買食品，花錢合理?！鄙?：“我認(rèn)為*除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！鄙?：“*花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。*把多下來的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！睅煟骸皩?duì)！同學(xué)們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“*同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書和學(xué)習(xí)用品。”生3：“*同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最

8、多?！睅煟骸芭?，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣?！保í?jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品我會(huì)用錢。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢表演。合理用錢的同學(xué)說服了不合理用錢的同學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當(dāng)家。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范?！?第三課時(shí)：學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄啟發(fā)談話 ，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？學(xué)會(huì)

9、儲(chǔ)蓄一、交流收獲 師：同學(xué)們，今天我們來初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？ 師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？ （在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。） 二、小組合作，匯報(bào)交流 1、填寫存款單，計(jì)算利息。 （1）師：同學(xué)們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解

10、到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。 師：誰來說說？師出示存款憑條，學(xué)生說，教師指。有沒有不同意見？ （2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。） 師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一

11、樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。 （3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。 （師讓學(xué)困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。 10002.70280%43.2（元） 2、參謀投資 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇

12、哪些儲(chǔ)蓄方式，并說出理由是什么？ （1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說，通過同學(xué)的互相說，使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒有不同的解法？ （通過剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過讓其他同學(xué)來補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽能力的培

13、養(yǎng)。） （3）估一估 同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？ （3）論證 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法1、50003.24%3=486(元) 50003.24%380%=388.8(元) 486-388.8=97.2(元) 算法2、50003.24%320%=97.2(元) 師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說） （4

14、）小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請(qǐng)你來安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢，并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來評(píng)價(jià)。） 四、自我評(píng)價(jià) 師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說些什么？也請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？ 最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問