六年級下冊數(shù)學教案-1.3 《求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題》 ︳西師大版

1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的實際問題教學設計教學目標：1、使學生初步把握 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的解答方法，并能正確解答此類應用題。2、在學習中使學生了解百分率在實際問題中的重要性，激發(fā)學生學習的積極性。教學重點：1、理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的解決思路。2、明確要求一個數(shù)比比另一個數(shù)多（或少）百分之幾，實際是求相差量占單位“1”的百分之幾。教學難點：把握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學過程：一、復習（一）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的關鍵是什么？（二）

2、口答，只列式不計算。東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。1、原計劃比實際少造林多少公頃？ 2、實際比原計劃多造林多少公頃？3、原計劃造林公頃數(shù)是實際的百分之幾？ 4、實際造林公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？（三）引入新課假如把（4）問題改為：實際造林比原計劃的多百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)應用題。二、新課教學（一）教學例1例1、一個鄉(xiāng)去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃實際造林比原計劃多百分之幾？1、讀題，理解題意。 2、討論：“實際造林比原計劃多百分之幾”什么意思？（畫圖理解） 板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾。 4、列式計算 （2016）16 =416 =0

3、.25 =25%5、思考：這道題還有其他解法嗎？ 20161 =1.251 =0.25 =25%提問：為什么要減去1？（二）反饋1、把例1中的問題改成“原計劃比實際造林少百分之幾？”該怎樣解答？ 思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、一個鄉(xiāng)去年原計劃造林16公頃，實際造林比原計劃多4公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？3、一個鄉(xiāng)去年原計劃造林16公頃，實際造林比原計劃多4公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？三、鞏固練習（一）分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式。 1、今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？ 2、實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？3、十月份的利潤比九月份的

4、利潤超過了百分之幾？ 4、2010年的電視機價格比2009年降低了百分之幾？ 5、現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？ 6、十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？（二）只列式不計算。1、某校有男生1000人，女生900人，男生比女生多百分之幾？ 2、某校有男生1000人，女生900人，女生比男生少百分之幾？3、一種機器零件，成本從9.6元降低到3.2元，成本降低了百分之幾？ 4、一種機器零件，成本從9.6元降低了3.2元，成本降低了百分之幾？ 5、某工廠計劃制造拖拉機1650臺，比原計劃超額完成了150臺，超額了百分之幾？（三）思考男生比女生多20，女生就比男生少（ ）。 四、課堂小結通過今天的學習，你有哪些收獲？“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題時，我們可以怎樣思考？計算過程中還需要注意些什么？五、課后作業(yè)1、我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米臺灣島的面積比海南島大百分之