人教部編版語文七年級上冊語文西游記教案

1、教案課題走進西游記教學目標一、知識目標：1、通過學習，學生更深入了解西游記的故事。2、通過學生質(zhì)疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。3、鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力二、能力目標：1、讓學生學會讀書的方法，使學生的語文綜合素養(yǎng)、收集處理信息的能力得到提高。2、通過學習，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。三、情感目標：1、感受祖國文化的博大精深，2、激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。教學重點和難點教學重點：1、了解西游記這部書的故事情節(jié)。2、學會運用閱讀名著的方法來探討人物形象教學難點：學會運用閱讀名著的方法來探討人

2、物形象教學過程：教學環(huán)節(jié)導入新課教師活動預設學生行為一、情境導入：1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲敢問路在何方)學生注意聽導聽著這熟悉的歌曲，我們似乎和唐僧師徒走在了那漫語長的取經(jīng)路上。剛才甚至有同學情不自禁跟著哼唱，看來非常喜歡這首歌，那相信也喜歡西游記吧？在四大古典名著當中，神話小說西游記是最受我們同學喜愛的，引入課題它也被多次拍成了電視劇，并且還制成了動畫片。前段時間，同學們讀了這部作品，這節(jié)課就讓我們一起跟隨唐僧師徒走進書中的神魔世界，走進西游記。二、展示學習目標學習目標：cc設計意圖把學生的注意力全部吸引到

3、知識境界1、通過學習，學生更深入了解西游記的故事。2、通過學生質(zhì)疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。3、鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學朗讀學習目標明確本節(jié)的學習目標，重點確定目標作品的能力學習重點：1、通過學習，學生更深入了解西游記的故事。2、學會運用閱讀名著的方法來探討人物形象。學習難點：學會運用閱讀名著的方法來探討人物形象。我們閱讀一部作品，要想更好地把握作品，那么我們首先應該把握的就是作者。那么說說你是運用哪種方法了解作者的？老師也運用網(wǎng)絡搜集一下關于作者的知識，請看大屏幕和難點應達到的要求。三、簡介作者吳承恩，（15001582）字汝忠，號射

4、陽山人，淮安府山陽（今江蘇省淮安市）人。他勤奮好學，特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。這對他創(chuàng)作大屏幕展示找一名學生大聲朗讀了解作者，進一步鞏固知識。簡介作者西游記有著重大的影響。50歲左右，他寫了西游記的前幾十回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官回到故里，他才得以最后完成西游記的創(chuàng)作。剛才課下的時候，我已經(jīng)做了個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)咱們班已經(jīng)有20多個學生讀完了這部小說也請同學們用熱烈的掌聲大屏幕展示向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！四、合作學習（一）知識大盤點1、無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對西游記都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的知識最豐富，有沒

5、有信心？好，請看題：（1）西游記中唐僧的原型是檢查學生課下閱讀小說的情況合作學習A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）西游記一書共有A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的cc學生對著大屏幕，然后回答。兒子（5）西游記中唐僧的徒弟是指A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個筋斗能飛A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里合作學（7）沙和尚的法號是習A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指A、西游記三國志水滸傳紅樓夢

6、B、西游記三國演義水滸傳紅樓夢C、西游記三國演義水滸傳聊齋教師小結：同學們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解西游記，有興趣嗎？那我們進入下一個環(huán)節(jié)。（二）人物辯論會1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。關于神佛你能說出幾個？2、當然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學們說說看？3、人物真多呀！我們不能一一細數(shù)，那主要人物是誰呢？合作學（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）習（多媒體出示四人?。┝私饬宋饔斡浀墓适鹿８?，但我更想知道那孫猴子是如何降妖除魔的。1、談悟空分析孫悟空的人物形象。性格特點：無所畏懼，除惡務盡，重情重義，機智過人，桀驁不馴，敢作敢當，

7、敢于反抗壓迫，勇敢機智，愛憎分明，嫉惡如仇，正直無私，喜歡“戴高帽”，好勝心強，喜歡搞惡作劇。小結：在中國文化中已經(jīng)成為機智與勇敢的化身，所以孫悟空很容易就會成為中國小男孩崇拜的偶像。2、話八戒而豬八戒這個人物，一直被人們稱為“懶惰”的代名詞，那么豬八戒是不是個大懶蛋呢？你是如何看待的呢？性格特點：忠勇善良，戰(zhàn)斗勇猛，知錯能改，淳樸憨厚，吃苦耐勞，好吃懶做，見識短淺，貪戀女色，貪小便宜，耍小聰明，愛挑撥是非。cc每個小組派代表回答小組討論學生回答問題學生自由發(fā)言以小組為單位討論探究問題了解學生課下閱讀的情況了解學生對作品中人物的掌握情況讓學生主體參與討論問題提高學生語言能力3、論唐僧、沙僧（1

8、）分析唐僧的人物形象。性格特點：心地善良，崇信佛法，嚴守戒律，立場堅定，勇往直前，有時賢愚不分，好壞不辨。（2）分析沙僧的人物形象。性格特點：請學生先鍛煉學生講故事的取經(jīng)意志堅定，任勞任怨，默默奉獻，偶爾犯錯，但討論再回答問能力，提知錯能改。題。高學生語合作學習（三）故事大比拼1、同學們說得真好，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡西游記，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事（多媒體播放圖片）言表達能力2、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學生代表

9、發(fā)言）。學生欣賞教師準備的圖片，小組準備講故事。（四）指導名著整書閱讀的方法。1、故事有趣，同學們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學生的回答適當調(diào)控，分層提問）2、師生共同討論、交流。3、根據(jù)學生回答，老師歸納總結。（整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。觀看目錄，了解故事情節(jié)。采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。請學生先討論再回答問題。請學生先討論再回答問題。讓學生自己掌握閱讀名著的方

10、法課堂總結遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。五、課堂總結1、教師總結：這節(jié)課我們通過查資料、閱讀原著、欣賞歸納本節(jié)課的收獲和知識掌握音樂、觀看圖片等多種方法再次和唐僧師徒一起重溫了西游記這部作品，讓我們更深刻地了解了西游記的內(nèi)容，欣賞了其中的故事，對西游記中的主要人物形象進行了探討，并學會了名著閱讀的方法。希望同學們cc學生自己歸納總結將本節(jié)課學到的知識能夠運用到中學名著的學習當中去，掌握中考要求中需要我們掌握的名著2、學生總結本節(jié)課的收獲。一句話概括你的收獲。例如：西游記讓我們懂得了一個道理，那就是讓學生自己了想要辦成一件大事，必須大家意志堅定、齊心協(xié)力，團結解自己課堂上鼓勵學生繼續(xù)對作一致、不畏艱難、勇往直前才能成功。掌握的知識品探究延拓展延伸看來大家在這節(jié)課中都學到了不同的閱讀名著的方法，下面就讓我們大家伸七、鼓勵探究拓展延伸1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。2、介紹不同時代的不同的人對西游記不同的解讀。3、繼續(xù)閱讀西游記，推薦閱讀書籍。板書設計欣賞名著感悟人生西游記閱讀名著方法分析人物形象教學反思這節(jié)課我利用多媒體突出重點、突破