基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作模式的探析

1、基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作形式的探析基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作形式的探析1.引言高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主體是在校大學(xué)生，新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)是有效學(xué)業(yè)指導(dǎo)的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。只有深化認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，才能提出科學(xué)的有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。當(dāng)前的大學(xué)生多出生于20世紀(jì)90年年代。在眾星捧月中成長(zhǎng)起來的他們思想活潑、個(gè)性張揚(yáng)，同時(shí)，過于自我、依賴性強(qiáng)、抗挫折和獨(dú)立才能差，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。反映在學(xué)業(yè)方面那么有如下表現(xiàn)：1學(xué)習(xí)態(tài)度上存在急躁之風(fēng)，平時(shí)學(xué)習(xí)下功夫少，經(jīng)?？记芭R時(shí)抱佛腳;2學(xué)習(xí)目的不明確，獨(dú)立性弱，不知如何合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí);3缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，自控才能不強(qiáng)，局部同學(xué)只關(guān)注體驗(yàn)繁華的

2、都市生活，無法安心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活;4個(gè)人主義和實(shí)用主義盛行，目光較局限，片面認(rèn)為參加社會(huì)活動(dòng)，無視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這就對(duì)高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)提出了新要求。2.精細(xì)化管理在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的應(yīng)用精細(xì)化管理是堅(jiān)持以人為本，以精心的態(tài)度，精心的過程，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化的管理理念。應(yīng)用精細(xì)化管理理論開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)表達(dá)在：一精，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確內(nèi)容。以學(xué)生的客觀實(shí)際為根底，因人而異，針對(duì)性的開展工作。根據(jù)學(xué)生所處的不同時(shí)期、各自的不同特點(diǎn)確定學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式方法;二細(xì)，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)所覆蓋環(huán)節(jié)要全面細(xì)致。既要考慮微觀的個(gè)人開展過程，也要考慮學(xué)生所在宿舍、班

3、級(jí)、學(xué)生組織等宏觀環(huán)境，理解越全面指導(dǎo)才能越深化。細(xì)的另一層含義是校從小處著眼，從小事抓起，才能真正落實(shí)精細(xì)化管理;三化，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)要內(nèi)化為自覺本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理行動(dòng)，學(xué)業(yè)指導(dǎo)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，自覺考慮個(gè)人的學(xué)業(yè)開展和行動(dòng)途徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃、自我改善。3.學(xué)業(yè)指導(dǎo)的工作形式3.1以學(xué)業(yè)引航為核心的新生學(xué)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)生活的起點(diǎn)，也是學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯之路的基石。初入大學(xué)的學(xué)生都面臨著從高中到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，需引導(dǎo)新生逐步適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)。因此在新生中從日常管理和理論活動(dòng)兩個(gè)方面開展以學(xué)業(yè)引航為核心的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。日常管理方面。首先，嚴(yán)格出勤考核，標(biāo)

4、準(zhǔn)考風(fēng)考紀(jì)。通過輔導(dǎo)員不定期查課、查宿舍，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，讓學(xué)生建立紅線意識(shí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念;其次，實(shí)行新生固定晚自習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)自學(xué)的過渡。再次，充分接觸新生。輔導(dǎo)員、班主任深化自習(xí)室、宿舍與學(xué)生談心，一方面與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，另一方面掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)解答學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的開展規(guī)劃。理論活動(dòng)方面。充分利用新生的熱情和新奇感，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)和專業(yè)普及教育。指導(dǎo)新生規(guī)劃大學(xué)生活，制定學(xué)業(yè)目的，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑;聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威老師解讀專業(yè)開展，進(jìn)步新生的專業(yè)認(rèn)知;組織讀書月、英語(yǔ)話劇、國(guó)學(xué)大賽等興趣活動(dòng)，進(jìn)步

5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)才能;搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，設(shè)立學(xué)習(xí)委員會(huì)，會(huì)聚優(yōu)秀學(xué)生的力量，樹立身邊的典范，以鮮活的實(shí)例促進(jìn)學(xué)生向上向善。3.2以日常管理為抓手，專業(yè)引導(dǎo)為核心，深化二、三年級(jí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)二、三年級(jí)是學(xué)業(yè)目的日趨完善，個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)的階段。對(duì)已熟悉大學(xué)環(huán)境及教學(xué)管理環(huán)節(jié)的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)展專業(yè)知識(shí)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，即圍繞專業(yè)引導(dǎo)教育，豐富日常管理手段，提升學(xué)業(yè)指導(dǎo)程度。首先，完善課堂監(jiān)視和考評(píng)體系，落實(shí)教學(xué)反應(yīng)機(jī)制。實(shí)行學(xué)院指導(dǎo)聽課制和任課老師、班級(jí)、輔導(dǎo)員三級(jí)聯(lián)動(dòng)監(jiān)視管理制，對(duì)老師的教學(xué)、學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)展考核，標(biāo)準(zhǔn)課堂行為。有效的遏止學(xué)生課堂紀(jì)律松懈，厭學(xué)逃課等不良現(xiàn)象;

6、定期開展教學(xué)反應(yīng)，廣開師生交流渠道，搭建師生交流平臺(tái)，增進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。再次，積極推進(jìn)本科生專業(yè)科研理論，借助科研技能理論教學(xué)、創(chuàng)新訓(xùn)練工程、科研競(jìng)賽等提示學(xué)生的科研思維。學(xué)生通過參與學(xué)術(shù)講座、校外學(xué)術(shù)交流會(huì)、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等學(xué)科理論活動(dòng)理解各門課程的實(shí)際意義，進(jìn)而強(qiáng)化其對(duì)專業(yè)認(rèn)知，明晰個(gè)人專業(yè)開展途徑，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)歸屬感和責(zé)任感。3.3開展以就業(yè)為指向的畢業(yè)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)充分利用畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的敏感度和關(guān)注度較高的特點(diǎn)，宣傳普及就業(yè)先畢業(yè)的理念，進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度;以招聘要求為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。4.大力開拓學(xué)業(yè)指導(dǎo)特色工程4.1借助支部共建發(fā)揮學(xué)業(yè)指導(dǎo)的自主性高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的根本

7、目的是讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。黨建工作旨在從意識(shí)培養(yǎng)入手改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，而且黨支部的核心成員中共黨員是經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和層層選拔的優(yōu)秀學(xué)生代表，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的表率和先鋒作用，帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步，鼓勵(lì)別人不斷進(jìn)齲以黨員志愿效勞、幫扶共建為載體，將研究生支部與本科班級(jí)、學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難學(xué)生牽線搭橋，締結(jié)共建聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)、跨班級(jí)學(xué)業(yè)互助。在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難形成幫扶小組，互相監(jiān)視提醒，共同促進(jìn)進(jìn)步。在支部班級(jí)聯(lián)盟中，利用研究生的科研素養(yǎng)和技術(shù)專長(zhǎng)，通過專業(yè)講座、經(jīng)歷介紹、課程輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)交

8、流活動(dòng)，幫助本科生認(rèn)識(shí)專業(yè)前景，制定個(gè)人開展規(guī)劃，促進(jìn)本科班級(jí)形成向上向善的學(xué)風(fēng)。4.2依托團(tuán)學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)業(yè)指導(dǎo)形式依靠共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)學(xué)組織，開展融思想性、知識(shí)性與興趣性于一體的特色活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即從無目的學(xué)習(xí)向有目的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;由苦于學(xué)習(xí)向樂于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)在一定程度上會(huì)受到所參與的組織或活動(dòng)的影響，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的帶頭作用，通過朋輩間的指引幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展以班級(jí)為評(píng)比單位的學(xué)風(fēng)評(píng)比，從日常出勤、自習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)活動(dòng)、宿舍建立五個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)展考核，在定期對(duì)所有班級(jí)進(jìn)展橫向比擬，評(píng)選出學(xué)風(fēng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并及時(shí)通過微信、人人、團(tuán)刊等媒體平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)展廣泛宣傳，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)業(yè)的指引。通過組織誠(chéng)信校園誠(chéng)信簽名、宿舍風(fēng)采大賽、溫暖衣冬等團(tuán)日活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大學(xué)生的責(zé)任，明確自己的開展方向。結(jié)語(yǔ)面對(duì)高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)系統(tǒng)工程，準(zhǔn)