高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課《勵(lì)志與學(xué)法指導(dǎo)》課件18張

1、高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課勵(lì)志與學(xué)法指導(dǎo)一、勵(lì)志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。我竭盡全力那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎?，兔子跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”我竭盡全力 獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀！” 再說(shuō)兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢？” 兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵

2、，而我若不竭盡全力地跑，可就沒(méi)命了呀！”故事啟示每個(gè)人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的，一般人的潛能只開(kāi)發(fā)了28左右，像愛(ài)因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家，也只開(kāi)發(fā)了12左右。一個(gè)人如果開(kāi)發(fā)了50的潛能，就可以背誦400本教科書(shū)，可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程，還可以掌握二十來(lái)種不同國(guó)家的語(yǔ)言。這就是說(shuō)，我們還有90的潛能還處于沉睡狀態(tài)。誰(shuí)要想出類(lèi)拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。俞敏洪： “當(dāng)你是地平線(xiàn)上的一棵小草的時(shí)候，你有什么理由要求別人在遙遠(yuǎn)的地方就看見(jiàn)你？”俞敏洪： 與其做一棵草坪里的小草，還不如成為一株聳立于禿丘上的橡樹(shù)。因?yàn)樾〔萸宦桑翢o(wú)個(gè)性，而橡樹(shù)則高大挺

3、拔，昂首蒼穹。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得閱讀與人憔悴。第三境界：眾里尋他開(kāi)百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處語(yǔ)文也可以拿高分!2020湖北理科狀元唐楚玥 唐楚玥，高中就讀于湖北最頂尖的中學(xué)華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)。2020年高考，以725分的優(yōu)秀成績(jī)摘得了湖北理科“狀元”其中，語(yǔ)文146分，理科數(shù)學(xué)149分， 英語(yǔ)143分，理科綜合287分。積累，積累，再積累。多自己三年來(lái)的筆記大到現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)歸納和作汶素材的摘抄。長(zhǎng)年累月地做，常人無(wú)法堅(jiān)持，而她樂(lè)此不疲。而我們的好多學(xué)生都是課堂上袖著手聽(tīng)一聽(tīng)，課后大多數(shù)忘光，真是云泥之別。學(xué)語(yǔ)文

4、的“四多”秘訣不同于數(shù)學(xué)，需要孩子有靈敏的思維，也不同于英語(yǔ)，需要孩子有準(zhǔn)確的語(yǔ)感。語(yǔ)文，是一門(mén)非下苦功夫不可的學(xué)科。語(yǔ)文涉及的知識(shí)面很廣，包含的內(nèi)容量巨大，且具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程。1.多讀：讀是很重要的，通過(guò)反復(fù)讀文字材料，如課文、詩(shī)詞等，孩子的語(yǔ)感就鍛煉出來(lái)了。讀得多了，自然就記住了，還能運(yùn)用在表達(dá)上、寫(xiě)作上。2.多背：語(yǔ)文教育正是從經(jīng)典文章入手，而經(jīng)典文章就是從多讀多誦多背入手，但凡好的內(nèi)容都應(yīng)該背一背。背誦也是一種學(xué)習(xí)能力，孩子背下的內(nèi)容越多，語(yǔ)文素質(zhì)就越高。3.多記：正因?yàn)檎Z(yǔ)文有大量的文字材料，更要讓孩子大量記憶。像文言文、古詩(shī)文等，理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要去記憶，并在使用中不斷鞏固。4.多寫(xiě)：一是寫(xiě)字