高考復(fù)習(xí)中要備好3個(gè)本子與時(shí)間管理規(guī)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)高考復(fù)習(xí)中要備好3個(gè)本子與時(shí)間管理規(guī)劃 教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦我為大家編輯的高考備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀! 與高三同學(xué)談時(shí)間管理 高三時(shí)間緊迫，要想利用有限的時(shí)間來(lái)最大程度的提高自己的成果，自然就需要管理時(shí)間。我為大家請(qǐng)來(lái)葛平老師，共享高三同學(xué)時(shí)間管理的策略。 葛平，安徽巢湖人，教育碩士，中學(xué)高級(jí)老師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，安徽省巢湖市烔煬中學(xué)(省級(jí)示范高中)教育處副主任兼校網(wǎng)管中心主任，曾擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長(zhǎng)十余年，受聘八屆高三畢業(yè)班的把關(guān)老師。時(shí)間管理從本質(zhì)上來(lái)

2、說(shuō)是個(gè)人管理，往大里說(shuō)是一種人生規(guī)劃，所以無(wú)須贅言其重要性。就同學(xué)而言，尤其是高三同學(xué)，時(shí)間管理的策略格外重要。這里就個(gè)人閱讀有關(guān)書籍資料的體會(huì)結(jié)合日常工作經(jīng)受談幾點(diǎn)意見。 一、改良時(shí)間支配的任何方法都有賴于對(duì)目標(biāo)的清楚了解。為了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，讓我們負(fù)重前行。這一切都為著一個(gè)目的，期望我們堅(jiān)決以時(shí)間換空間的信念，對(duì)抱負(fù)對(duì)目標(biāo)保有一份激情。 據(jù)說(shuō)保持激情(enthusiasm)這個(gè)詞來(lái)自希臘語(yǔ)的entheos，字面意思是神在心中。對(duì)目標(biāo)、抱負(fù)保有一份虔誠(chéng)一份神圣，沒(méi)有猛烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無(wú)此理，人間絕無(wú)此人。所以，我期望你們每一天問(wèn)問(wèn)自己，從何處來(lái)，往何處去。 引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件

3、是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理的需要、平安的需要、歸屬和愛(ài)的需要、敬重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來(lái)的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力氣。 摘引大段資料，無(wú)非是想說(shuō)明，我們?cè)谏嫘枰募?lì)和引領(lǐng)下維持和調(diào)整著我們的動(dòng)機(jī)，基于這樣的大前提我們開頭談時(shí)間管理。 二、打算前的行動(dòng)大于行動(dòng)前的打算很多事情失敗不是由于缺少行動(dòng)前的打算，而是缺少打算前的行動(dòng)。所謂打算前的行動(dòng)就是實(shí)行方法之前對(duì)全局的分析，分析要有深度還要有廣度，知己知彼，預(yù)之在先。 首先是對(duì)備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略

4、高度分析敵情布局，就要做好情報(bào)的收集與分析。認(rèn)真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點(diǎn)考點(diǎn)，理點(diǎn)串線，形成網(wǎng)絡(luò)。生疏試卷結(jié)構(gòu)和題型特點(diǎn)，特殊是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動(dòng)權(quán)，既要信任聽從老師的指導(dǎo)和支配又不能惟命是從，外因要聽從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過(guò)程就是不斷修補(bǔ)、完善自己學(xué)問(wèn)體系的過(guò)程，所以必需比照檢視備考系統(tǒng)。 其次是反思自己的缺乏和需要。通過(guò)高考真題的檢測(cè)可以發(fā)覺(jué)自己存在的漏洞，一般認(rèn)為，假如存在問(wèn)題無(wú)非是學(xué)與考的問(wèn)題，我們不僅要會(huì)學(xué)還要會(huì)考，這是兩個(gè)不同的問(wèn)題，需要區(qū)分對(duì)待。最好在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的問(wèn)題把脈，學(xué)的問(wèn)題集中在考點(diǎn)、題型上，考的問(wèn)題集中反應(yīng)在思路與

5、規(guī)范上。找準(zhǔn)弱點(diǎn)，才能確定用功的方向和策略。 還要生疏學(xué)校及個(gè)人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時(shí)間和空間。事實(shí)上，我們的復(fù)習(xí)始終存在兩條線的問(wèn)題，有些時(shí)間空間不屬于自己，必需遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差異主要取決于這些業(yè)余時(shí)間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立獨(dú)特的方案。 制定任何打算都需要先完成上述的考察，明白自己要做的事，還要明白做這些事的時(shí)間和空間。如此，橫軸與縱軸相交叉才可以建立坐標(biāo)系，確立兩條軸就是所謂打算前的行動(dòng)。三、良好的習(xí)慣是一種個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。習(xí)慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實(shí)就是習(xí)慣優(yōu)秀;讓優(yōu)秀

6、成為一種習(xí)慣;優(yōu)秀的獲得靠的就是習(xí)慣的力氣等等。習(xí)慣養(yǎng)成是一種看法不是一種力氣，越是微小的地方越是表達(dá)習(xí)慣力氣的地方。 高三備考的時(shí)間有限空間有限，對(duì)于每個(gè)人都是公正等值的，差異在于每個(gè)人的習(xí)慣不同造成效益不同。好的習(xí)慣可以使時(shí)間增值使空間延展。所以，時(shí)間管理的核心是習(xí)慣的調(diào)整與養(yǎng)成。比方，生活上盡可能簡(jiǎn)潔、有條理，簡(jiǎn)潔就是速度，條理就是效率。書籍資料、生活用品的物以類聚;飲食起居的程序簡(jiǎn)化快捷高效;課堂上的聽記歸納;作業(yè)時(shí)的有錯(cuò)必糾等等，這些都不難做到，關(guān)鍵是看法和堅(jiān)持。一屋不掃何以掃天下說(shuō)的就是這個(gè)道理。 習(xí)慣的建立開頭需要強(qiáng)迫，強(qiáng)迫它重復(fù)發(fā)生。學(xué)而時(shí)習(xí)之的習(xí)，本義就是鳥兒反復(fù)振動(dòng)翅膀練習(xí)

7、飛行，即不斷重復(fù)強(qiáng)化。為此，不妨留意以下幾點(diǎn)：向自己和四周的人做出承諾以獲得督促;想做的事馬上進(jìn)行，學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：如今開頭!關(guān)注結(jié)果，以新習(xí)慣帶來(lái)的好處激勵(lì)自己;老習(xí)慣再犯時(shí)準(zhǔn)時(shí)覺(jué)醒準(zhǔn)時(shí)訂正;毀滅反復(fù)行為時(shí)要堅(jiān)決信念，對(duì)自己說(shuō)：我能，確定能，假如你認(rèn)為你行，你就確定行。 巴爾扎克說(shuō)過(guò)，人的全部本事無(wú)非是耐煩和時(shí)間的混合物。習(xí)慣養(yǎng)成考驗(yàn)的就是人的耐煩，一旦養(yǎng)成就會(huì)使你的時(shí)間倍增。四、抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)。時(shí)間管理上有一個(gè)誤區(qū)，就是把全部的時(shí)間支配得滿滿的，不留空隙，名之曰不鋪張時(shí)間。其實(shí)，時(shí)間管理是指用最短的時(shí)間或在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)把事情做好，講求的是一個(gè)效益問(wèn)題。時(shí)間管理指的

8、是全部時(shí)間，包括休息休閑的時(shí)間，不僅僅是學(xué)習(xí)工作的時(shí)間。二者各有其值，不行偏頗。管理好自己的休息時(shí)間同樣重要，所謂文武之道一張一弛。 當(dāng)年有一句口號(hào)舍命地玩，玩命地學(xué)是有道理的。高三同學(xué)尤其要會(huì)玩，學(xué)會(huì)利用零余時(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)休閑。課間、課后，睡前、飯后都是零余時(shí)間，看看天、吹吹風(fēng)、散閑逛、聊談天都是休息調(diào)整，聽聽音樂(lè)、翻翻報(bào)紙也是休息。休息并非就是睡大覺(jué)，主動(dòng)休息就是換一種思維方式，文理科不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的間隔、切換也是休息。每周打算出一個(gè)大塊時(shí)間徹底放松更是休息，越是緊急的時(shí)候越是必要。很多家長(zhǎng)不允許孩子有這樣的支配，其效果適得其反。 這樣做的目的是為了更好地投入到學(xué)習(xí)中去。規(guī)劃中的學(xué)習(xí)時(shí)間要讓

9、自己忙起來(lái)，分秒必爭(zhēng)，不要把整塊時(shí)間拆零，學(xué)會(huì)集中自己的零星時(shí)間成為連續(xù)性的時(shí)間段。每一個(gè)時(shí)間段都有具體的事情，每一件事情都有固定的時(shí)間去做，把整塊時(shí)間劃格子，然后填滿它。每一個(gè)時(shí)間單位結(jié)束后要回顧反思檢視，要讓自己的打算成果數(shù)量化、視覺(jué)化。一時(shí)一事，日事日畢。五、時(shí)間管理當(dāng)中最有用的詞是不擅長(zhǎng)利用時(shí)間的人不是把時(shí)間花在需要的事情上，而是花在值得的事情上。要學(xué)會(huì)說(shuō)不。 毀滅倦態(tài)心情不佳想偷懶的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)不。很多人這個(gè)時(shí)候總會(huì)查找借口等候好心情、好狀態(tài)，花費(fèi)很多時(shí)間以進(jìn)入狀態(tài)，卻不知狀態(tài)是干出來(lái)而非等出來(lái)的，最正確時(shí)機(jī)是需要把握的。栽一棵樹的最好時(shí)間是20年前，其次個(gè)最好的時(shí)間是如今。 陷入懊悔

10、和愁悶的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)不。在和復(fù)讀生的接觸中發(fā)覺(jué)很多同學(xué)不時(shí)陷入對(duì)過(guò)去的追悔和對(duì)前途的擔(dān)憂中，虛耗了很多貴重的時(shí)間和精力。記住一句話：擔(dān)憂就是用昨天的錯(cuò)誤消耗掉今日的時(shí)間換來(lái)明天的懊悔。終日而思不如須臾之所學(xué)，盡管我們是要學(xué)會(huì)思考，但不能老是思考。轉(zhuǎn)變只會(huì)存在于行動(dòng)中而不是冥想中。 生活中并不是全部的事情都有意義，總會(huì)患病干擾性的人和事，這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)不。不要被無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事纏住，也不要在不必要的地方逗留太久。時(shí)刻要有一個(gè)本錢和價(jià)值的觀念，要留意時(shí)間的機(jī)會(huì)本錢，使時(shí)間產(chǎn)生的價(jià)值最大化。 學(xué)習(xí)中總會(huì)有困難，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，不妨學(xué)會(huì)說(shuō)不。就是學(xué)會(huì)擱置，不要固執(zhí)于解決不了的問(wèn)題，可以把問(wèn)題

11、登記來(lái)，讓潛意識(shí)和時(shí)間去解決它們，盡量不要鉆牛角尖。講究單位時(shí)間的效益，適時(shí)放棄或轉(zhuǎn)換方式、學(xué)會(huì)求助，都是時(shí)間管理的題中之義。 總之，要有時(shí)間管理的或許念，要生疏到它的系統(tǒng)性、策略性，既要具備思考力，更要具備執(zhí)行力。由于一切管理的成功都取決于前線執(zhí)行力。英國(guó)詩(shī)人斯特朗的給生活以時(shí)間給生活以時(shí)間，紡出你看不見的命運(yùn)之線。給生活以時(shí)間，去把抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。管理好高三余下的時(shí)間，制造屬于你的高考奇跡! 高考復(fù)習(xí)中要備好3個(gè)本子 筆記本要巧記重點(diǎn) 在課上，做筆記是必要的。往年，有些同學(xué)認(rèn)為，課堂上只要認(rèn)真聽講，就沒(méi)必要記筆記了。其實(shí)，這是個(gè)誤區(qū)。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，課堂上記筆記有助于增加考生對(duì)學(xué)問(wèn)框架

12、的總體把握。 高三這一年要記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)很多。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上會(huì)講解很多學(xué)問(wèn)內(nèi)容，有些在課堂上消化不了的，需要先記錄下來(lái)，課下再漸漸消化、理解。有時(shí)老師在課堂上的一句話，可能就是關(guān)鍵問(wèn)題。同學(xué)在課上記住了，但很可能到了課下就遺忘了老師說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)。因此，記課堂筆記特殊重要。 做筆記要講究方法。北京工商高校同學(xué)小呂介紹，老師在課上講的內(nèi)容很多，假如只顧做筆記，也會(huì)影響聽課效率。所以，上課做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求考生把握好時(shí)機(jī)。一般狀況下，老師在黑板上寫東西時(shí)，高三生可以抓緊時(shí)間記筆記;老師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，高三生要認(rèn)真聽講，課后再補(bǔ)記筆記。提示考生留意的是，記筆記不是一字不落地全

13、記上，而要簡(jiǎn)明扼要，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖案等適合自己的方式把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容登記，課后再認(rèn)真整理。 錯(cuò)題本要擅長(zhǎng)歸納 月考、期中考、期末考、一模、二模高三一年，同學(xué)要經(jīng)受大大小小的考試。總結(jié)好每次考試中遇到的問(wèn)題，對(duì)高三生提高成果特殊重要。建立錯(cuò)題本，進(jìn)行歸納分析，是一種特殊好的做法。 在學(xué)習(xí)中，高三生要擅長(zhǎng)把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，便于日后隨時(shí)翻閱，查找學(xué)問(wèn)漏洞。只有有效地使用錯(cuò)題本，才能使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。以往，有的高三生對(duì)錯(cuò)題的生疏不深刻，即使重新再做一遍，也還是答不出或者答錯(cuò)，緣由可能就在于這些人沒(méi)有建立錯(cuò)題本，不擅長(zhǎng)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。 建

14、立了錯(cuò)題本，還要用好錯(cuò)題本。高三生可將自己發(fā)覺(jué)的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來(lái)，分析一下做錯(cuò)或不會(huì)做的緣由，并把正確解題答案和思路注在旁邊。高考微博前，高三生可著重針對(duì)錯(cuò)題本上的題目查缺補(bǔ)漏，也可把在學(xué)習(xí)中的體會(huì)記錄下來(lái)，經(jīng)常翻看，能夠使自己對(duì)學(xué)問(wèn)的理解更深刻，對(duì)學(xué)問(wèn)把握得更堅(jiān)固。 袋詞匯本課余時(shí)間常翻看 2021年考上北京工業(yè)高校的王璐淳子，在高三時(shí)，就備了一個(gè)口袋詞匯本，利用課余時(shí)間經(jīng)常翻看。而這個(gè)口袋詞匯本，對(duì)她的英語(yǔ)成果提高起了很大的作用。 在備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，英語(yǔ)作為一高?？疲瑢?duì)高考總成果有舉足輕重的作用。若想提高英語(yǔ)成果，詞匯量是必不行缺的。首先，將單詞分為原型和派生詞。例如happiness為興奮、奇怪的名詞，那么我們可以將它的形容詞、副詞一并記住，有些特殊單詞還會(huì)有動(dòng)詞形式，這樣在記一個(gè)單詞的同時(shí)，可完善對(duì)這個(gè)單詞整體運(yùn)用的理解，對(duì)寫作也會(huì)有所關(guān)懷。考生可以在寫作時(shí)翻閱詞匯筆記，查看應(yīng)正確使用的詞性，力求每個(gè)單詞都用得恰如其分。其次，高三生還可以將字母拼寫相像的詞進(jìn)行總結(jié)，就像語(yǔ)文的形近字一樣，例如similar和familiar，認(rèn)準(zhǔn)單詞便于考生在閱讀中