(賽課教案)人教版四年級(jí)上冊語文《貓》

1、(賽課教案)人教版四年級(jí)上冊語文貓(賽課教案)人教版四年級(jí)上冊語文貓(賽課教案)人教版四年級(jí)上冊語文貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的知識(shí)與技術(shù)：1理解并掌握“怪異、無憂無慮、盡責(zé)、閉息凝望、變化多端、生機(jī)盎然”等詞語，會(huì)用“聽?wèi){”“生機(jī)盎然”造句。2感覺作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。3懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)、有層次表達(dá)的寫作方法。4能正確、流暢、有感情地朗誦課文并能背誦優(yōu)美段落。過程與方法：1經(jīng)過理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，領(lǐng)會(huì)大貓的性格怪異，小貓的淘氣可愛，領(lǐng)會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。2和同學(xué)溝通閱讀后的感覺，發(fā)表自己的看法，領(lǐng)會(huì)文章的情感。3培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，領(lǐng)會(huì)詞句表

2、情達(dá)意的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛惜小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，領(lǐng)會(huì)貓的怪異性格及作者對(duì)貓的喜愛之情并初步意會(huì)表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感覺作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。三、教學(xué)策略貓是著名作家老舍先生寫的一篇散文，仔細(xì)、生動(dòng)地描述了貓的怪異性格和滿月時(shí)的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓性格的怪異鮮明生動(dòng)。教學(xué)時(shí)能夠采取如下策略：1以讀促悟，以悟促情。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生經(jīng)過朗誦領(lǐng)會(huì)貓的特點(diǎn)和可愛，感覺作者表達(dá)的思想感情的同時(shí)，還要注意推測文章的表達(dá)方法，

3、領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用富有情趣的語言表達(dá)的方法。2讀寫聯(lián)合。率領(lǐng)學(xué)生豐富自己的語言積累并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去，把讀與思、讀與寫有機(jī)聯(lián)合起來。四、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，成立情感1哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們認(rèn)真察看過貓嗎？貓給你們什么印象？2有一位很出名的作家老舍，他特別喜歡貓，還專門為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文貓?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)換學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體課件展示貓的各樣形態(tài)，能夠使學(xué)生感覺貓的可愛。經(jīng)過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。（二）初讀課文，理清脈絡(luò)1自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語句自己做上記號(hào)。2查詞典，理解

4、詞語：盡責(zé)、變化多端、閉息凝望。指導(dǎo)方法：學(xué)生抓住組成詞的重點(diǎn)字眼，查字意，然后理解詞義。3這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓）4想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能歸納它們這一特點(diǎn)的句子畫下來。第一段：貓的性格實(shí)在怪異。第二段：滿月的小貓更可愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提，多種形式的學(xué)習(xí)切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦和審美能力。（三）品讀課文，領(lǐng)會(huì)語句（學(xué)習(xí)課文第一部分。）1課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在怪異”，下面就寫它怎么怪異，它怪異在哪兒呢？聽老師讀課文。2先來看第

5、一自然段，邊讀邊想：從表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？聯(lián)合課件以及平常察看，詳細(xì)描述一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。出示課件圖片：貓?jiān)谒X。學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。師：無憂無慮。出示課件圖片：貓出去玩。學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。出示課件圖片：貓等老鼠。學(xué)生表達(dá)：貓很盡責(zé)。師：盡責(zé)。突出：非不可（1）點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡責(zé)，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)連起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連結(jié)的詞語和句子。說老實(shí)吧，它確實(shí)；但是；說這貪玩吧，確實(shí)是呀；但是。（2）比較讀，領(lǐng)會(huì)兩種句式語氣有什么不同？第一組：說它老實(shí)吧。它很老實(shí)。第二組：說它貪

6、玩吧。它很貪玩?！罢f它老實(shí)吧”“說它貪玩吧”，我們領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）（3）小結(jié)：說它老實(shí)，它是乖，但是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡責(zé)的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些怪異”。這些就是貓的怪異的表現(xiàn)之一。（4）啟迪：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么怪異呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡責(zé)呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，感覺貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了）（5）指導(dǎo)朗誦?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過對(duì)“聽?wèi){也”“非不可”“不論也

7、”這幾組關(guān)系詞的關(guān)注，使學(xué)生懂得它們能夠把貓的“貪玩、盡責(zé)、不高興”的特點(diǎn)表現(xiàn)到極致，也正是這些矛盾的表現(xiàn)才讓我們充分地感覺到了貓的性格怪異。2持續(xù)學(xué)習(xí)，貓又怎么怪異，第二自然段中，哪幾句是主要的，能歸納全段內(nèi)容的？把相關(guān)的語句畫下來，自己講一講。這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用等都能夠挖掘。學(xué)生溝通：（1）“它假如高興，能比誰都溫柔可親”后邊用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一言不發(fā)，寫得簡單。（3）寫高興時(shí)著重寫了貓的不同喊聲。突出相關(guān)詞語：長短不同、豐富多腔、粗細(xì)各異變化多端

8、。（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。（5）指名讀第二節(jié)，把冒號(hào)、層次、感情等用停留和語調(diào)表達(dá)出來。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過畫批，深刻感悟到大貓的怪異，將“怪異”這樣抽象的詞語詳細(xì)化，感覺怪異一詞運(yùn)用得如此適合。老師在學(xué)生品讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫作方法，老師做方法的整體回首和梳理，為學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)和仿寫練習(xí)打下基礎(chǔ)。別的，句式訓(xùn)練，讓學(xué)生理解句與句之間是怎樣連結(jié)的，為學(xué)生打好語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）這一自然段進(jìn)一步寫出貓的怪異。用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容歸納一下嗎？害怕、驍勇。3）用上關(guān)系詞語把它們聯(lián)接起來?！凹扔帧薄半m但，更多的是

9、”4現(xiàn)在我們來看第一段，寫貓的怪異，分了哪幾層來寫。課文中哪些方面寫得詳盡？老實(shí)、盡責(zé)、溫柔可親、驍勇。為什么作者寫貓的老實(shí)、盡責(zé)、溫柔可親、驍勇比寫貓的貪玩、一言不發(fā)、膽怯要詳盡呢？原因：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳盡；第二，事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？5指導(dǎo)：歸納段意，這一段主要寫的什么？還能夠用書上哪一句歸納？（貓的性格實(shí)在怪異）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么利處？（讓人一看就理解，而且印象深刻）（學(xué)習(xí)課文第二部分。）1你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（段首歸納）“滿月的小貓更可愛”，“更”字告訴我們

10、作者愛貓，更愛小貓。從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛”領(lǐng)會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。2小貓的可愛，感覺到了嗎？誰來講講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所察看的說出小貓的天真可愛。3指名練習(xí)朗誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容淺易，大多數(shù)情景學(xué)生都親眼見過，或能想象出來。主要經(jīng)過自讀、評(píng)讀的方法，讓學(xué)生自讀自悟。悟出作者是依舊是運(yùn)用了詳細(xì)事例和擬人寫法寫出小貓開朗可愛的特點(diǎn)，并且經(jīng)過不同形式的頻頻讀達(dá)到積累語言的目的。（四）練習(xí)背誦1穩(wěn)固詞語理解?！奥?wèi){、無憂無慮、溫柔可親、盡責(zé)、變化多端、閉息凝望、怪異”，從中挑出兩到三個(gè)詞語，寫出貓給你的印象。2練習(xí)背誦第四自然段。【設(shè)計(jì)意圖】積累語言，達(dá)成教學(xué)目的。（五）口語練習(xí)過去我們寫動(dòng)物，只會(huì)寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的