養(yǎng)成良好的性格

1、養(yǎng)成良好的性格學(xué)校生心理健康教案教學(xué)目的：幫忙同學(xué)明白什么是性格及性格的類(lèi)型；引導(dǎo)同學(xué)在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中留意培育自己的良好性格；知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處； 在日常的生活學(xué)習(xí)中, 能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn) 行自我約束；教學(xué)預(yù)備： 錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片 教學(xué)導(dǎo)入：一、老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事； （播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事）（3 分鐘）二、活動(dòng)明理 1. 老師：聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們肯定非常喜愛(ài)瑪妮雅那種認(rèn) 真、專(zhuān)心的學(xué)習(xí), 覺(jué)得她之所以對(duì)人類(lèi)作出了龐大奉獻(xiàn),與她性格中 的堅(jiān)決性是分不開(kāi)的；下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面；（同學(xué)分別談?wù)摵蠡卮穑?（

2、老師依據(jù)同學(xué)回答,將事先預(yù)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上；充；）如同學(xué)回答不全, 老師準(zhǔn)時(shí)加以補(bǔ)2. 老師：老師今日為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你們對(duì)比黑板 上的內(nèi)容,看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)；看好了以后,就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面；（同學(xué)邊說(shuō)邊貼圖片）3. 說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物,為什么喜愛(ài)它？人假如也具備這 樣的性格好不好？4. 演一演 A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情形；B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情形；C、最終請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情形；5. 說(shuō)一說(shuō) 依據(jù)課文中的要求分別對(duì)表演的情形談出自己的看法,并對(duì)不良性格進(jìn)行幫忙； （幫忙措施要詳細(xì)可行； ）

3、6. 動(dòng)動(dòng)手 老師將事先預(yù)備好的白紙發(fā)給同學(xué),請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出自己 的性格特點(diǎn)；7. 猜猜看 老師將同學(xué)寫(xiě)好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)？并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng) 勵(lì)；老師：能快速猜出的同學(xué), 說(shuō)明你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和生活中是一 個(gè)細(xì)心的人；同時(shí),被猜中的同學(xué),說(shuō)明你們的性格特點(diǎn)非常明顯,具有良好的性格,大家都會(huì)喜愛(ài)；三、總結(jié)全課 老師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 同學(xué)們可能更加喜愛(ài)熱忱、 和善、認(rèn)真、開(kāi)朗、活潑的人了；要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只要同學(xué)們?cè)?日常的學(xué)習(xí)、生活中留意培育錘煉自己,依據(jù)本課書(shū)后的 實(shí)踐園 中的方法去做,日積月累, 你就具備了良好的性格,你的

4、生活就會(huì)充 滿(mǎn)歡樂(lè)；在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培育、錘煉自己的性格,讓自己變得更加可愛(ài)；假如你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你共享歡樂(lè),共同培育良好性格；鏡子里的我學(xué)校生心理健康教案一、教學(xué)目的：幫忙同學(xué)知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確熟悉, 懂得什么是悅納自己；通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己；知道正確 評(píng)判自己有利于身心健康； 能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn), 充分利用自己的 特長(zhǎng),使自己歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活；二、教學(xué)預(yù)備 寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí) 候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)；三、教學(xué)過(guò)程 同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè)于助人的好同學(xué)

5、,今日,1導(dǎo)入 老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小伴侶,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?2 學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話(huà), 老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯； （同學(xué)輪番發(fā)言的同時(shí)老師為同學(xué)錄音）在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的苦惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題；書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀； 3 活動(dòng)明理（1）分角色表演“ 小馬過(guò)河” ；表演終止后A請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭時(shí)為什么不敢過(guò)河？B請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的 任務(wù)？C請(qǐng)演員與觀眾共同分析： 假如小馬不明白自己的身高與才能,結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）仿

6、照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特 點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)仍有 什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)；（3）發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像；要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)；沖動(dòng)服從奇怪助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)辯細(xì)心冷靜節(jié)省的周到合作文雅樂(lè)觀頑固有效率的；4 總結(jié)全課今日,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)頭學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后 實(shí)踐園 中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把 實(shí)踐園 中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的特長(zhǎng),增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣；最終

7、老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你；愛(ài)好是求知的動(dòng)力學(xué)校生心理健康教案一、教學(xué)目的 幫忙同學(xué)明白愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)同學(xué)在學(xué) 習(xí)、生活中培育廣泛的愛(ài)好；二、教學(xué)預(yù)備 字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶 三、教學(xué)過(guò)程 老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事； （播放麥克斯韋 1導(dǎo)入 小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）2學(xué)文明理 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出 很多問(wèn)題？ / （學(xué)回答后老師小結(jié)）老師：同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都奇怪,都想知 道到底,這是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好；正是由于有了這種學(xué)習(xí)的愛(ài)好,麥克斯韋最終城為了英國(guó)聞名的科學(xué)家；很多有成就的

8、人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛(ài)好； 衣同學(xué)們看看書(shū)上仍為我們介紹了其 他的人； （同學(xué)自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）老師：聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法；（學(xué) 生自由發(fā)言）3活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么？說(shuō)完后再選一名代 表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情形；（2）做個(gè)放松小嬉戲出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)猜； 將同學(xué)猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中 答案的同學(xué)發(fā)一顆聰明星；（3）誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上, 誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位, 就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃 娃帶到他的座位上；

9、（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽； 分別出示口算競(jìng)賽題, 每次兩名同學(xué)競(jìng)賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,老師為擂主頒發(fā)證書(shū)；（5）想想自己最感愛(ài)好的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課？對(duì)自己不喜愛(ài)的課,想 個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有愛(ài)好；最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面；4總結(jié)全課 同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告知了老師；你們 很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)； 其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興 趣；請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并請(qǐng)你的家 長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法；學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣學(xué)校生心理健康教案一、數(shù)學(xué)目的 通過(guò)教學(xué)使同學(xué)熟悉到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣

10、,學(xué) 習(xí)和工作才能取得好的成果；從各個(gè)方面培育同學(xué)良好的習(xí)慣；二、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)； 有了好的習(xí)慣就可以幫忙你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成 績(jī)；可見(jiàn),好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要；我們今日就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 ；2學(xué)文明理（1）老師通過(guò)放錄音,講 檔案館 里的故事,引導(dǎo)同學(xué)摸索：佳佳在班上出了丑, 到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組爭(zhēng)論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)；（2）老師按課文提示,幫忙同學(xué)明事理,讓同學(xué)明白：習(xí)慣有 好壞之分,但不是天生的, 而是后天培育的； 我們應(yīng)當(dāng)不

11、斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣；3活動(dòng)明理（1）演一演 通過(guò)角色扮演,讓同學(xué)產(chǎn)生不同的心情體驗(yàn),從而 學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的成效,訓(xùn)練同學(xué)要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真認(rèn)真,不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們 要克服缺點(diǎn),培育自己的好習(xí)慣,沒(méi)有這種精神也不行；（2）填一填 老師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà),讓同學(xué)讀,并摸索在空白 處填上什么詞語(yǔ),才能使鼓勵(lì)子完整；目的是使同學(xué)記住,只有辦事 認(rèn)真才能有好結(jié)果；同學(xué)填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的精確,只要意思對(duì)就 行； 如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真

12、的人,所以能取得好的成效；熊妹 妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能改；4總結(jié)全課 通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 我們看到, 從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和 工作的提高,學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌 的好習(xí)慣；樹(shù)立自信心 一、教學(xué)目的： 訓(xùn)練同學(xué)正確評(píng)判自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難；克服自卑心理,學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行 ”的思想；二、教學(xué)預(yù)備：事先選擇一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮 演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情形：有的同學(xué) 對(duì)成功布滿(mǎn)信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕

13、失敗,最終使自己獲得成功；也有 的同學(xué)面對(duì)困難,丟失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終；我們今日學(xué)習(xí)新 的一課,很重要,題目叫樹(shù)立自信心 ；（二）學(xué)文明理 1、老師以講故事的方式,表達(dá)戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴 ”的,明確告知同學(xué)是 “自信心的力氣 ”！2、然后老師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培育自己的自信心；（三）活動(dòng)明理 1、角色扮演（ 15 分鐘）： 讓同學(xué)表演童話(huà)劇我不行與我能行 ,從演出 中讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到：只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功；2、議一議 師：小龜丁丁為什么開(kāi)頭不敢爬坡？生：過(guò)低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà) . 師：后來(lái),丁丁怎么做的？成功

14、了沒(méi)有？生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?大膽地嘗試；他 不怕困難,大膽去做；師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有憐憫心,情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子；師：這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理？生：在做事之前, 就認(rèn)為自己不行, 是自卑的表現(xiàn)； 后來(lái)他做了英勇的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)；指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功；（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己,樹(shù)立自信；學(xué)習(xí)要專(zhuān)心一、教學(xué)目的 幫忙同學(xué)明白自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意才能；學(xué)會(huì)調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；二、教學(xué)過(guò)程（一）

15、導(dǎo)入 師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,老師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的成效不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān),仍與留意力集中不集中有關(guān)；下面我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文,題目是學(xué)習(xí)要專(zhuān)心；（二）學(xué)文明理（1）老師讀一篇課文,然后讓同學(xué)默讀一遍；（2）（分組爭(zhēng)論：吳義為什么成果不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)心？）（三）同學(xué)活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō),爭(zhēng)論后,找代表發(fā)言；吳義為什么成果不佳？除了自己努力程度不夠以外, 更主要的是上課精神不集中, 學(xué)習(xí)不專(zhuān)心, 邊聽(tīng)邊玩,常常走神兒,所以老師講的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有聽(tīng)到, 作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了；幫忙同學(xué)歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼,認(rèn)真看； B、要用耳,認(rèn)真聽(tīng)； C、要用腦,勤摸索；

16、 D、要?jiǎng)涌?敢發(fā)言； E、要?jiǎng)邮?認(rèn)真寫(xiě)；請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)校生獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講；2、走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟示,培育合作精神；想想做做：三年級(jí)的同學(xué)仍不能很好地調(diào)劑和掌握自己的留意力,留意力簡(jiǎn)單分散,通過(guò) “想想做做 ”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力；3、做一做 依據(jù)學(xué)校生留意力不能長(zhǎng)久集中和掌握才能差的特點(diǎn),通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,留意力也就集中了；訓(xùn)練時(shí)特殊注意三點(diǎn)： A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)單疲憊,也簡(jiǎn)單影響身體的發(fā)育；B、留意排除干擾： 課桌上不要放簡(jiǎn)單分散留意力

17、的文具,當(dāng)自己留意力分散時(shí),心理就要示意自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自己；C、怎樣調(diào)劑自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要留意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)； 當(dāng)我們聽(tīng)講或摸索一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲憊； 當(dāng)老師 在抄板書(shū)的時(shí)候,我們可以放松一下；老師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重 點(diǎn)記?。唬ㄋ模┛偨Y(jié)全課怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮學(xué)校生心理健康教案活動(dòng)設(shè)計(jì) 12、13 歲的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入青春早期；他們具有更強(qiáng)的自理才能,做事喜愛(ài)憑自己的主觀愿望, 開(kāi)頭想擺脫父母的左右, 已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事；在日常生活中, 長(zhǎng)輩就喜愛(ài)以自己的生活經(jīng)受教訓(xùn)晚輩；同樣的內(nèi)容重復(fù)多

18、了,就變成了叨嘮, 這樣的叨嘮就影響了兩代人之間的關(guān)系；本課程第一讓同學(xué)熟悉長(zhǎng)輩一般都在什么情形下叨嘮,然后要清晰叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有好處,最終是探討在不損害父母感情的前提下,怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮；輔導(dǎo)目的1、明白父母在什么情形下叨嘮；2、明白父母的叨嘮是關(guān)懷,愛(ài)惜孩子的一種特殊表達(dá)方式；3、探討對(duì)待叨嘮的好方法；輔導(dǎo)方式1、小組爭(zhēng)論 2、小品表演 3、社會(huì)調(diào)查輔導(dǎo)前預(yù)備 1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查；2、排練小品小亮在家一、二 ；3、預(yù)備一幅田園風(fēng)光油畫(huà)；輔導(dǎo)步驟一、談話(huà)引入 同學(xué)們,早上好 .我們彩虹談天的時(shí)間又到了；我們今日聊的話(huà)題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮；二、說(shuō)說(shuō)自己 1、介紹自己今日有幾歲

19、了；我今年 2、現(xiàn)在,你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢 . 老師評(píng)判：大家的這些表現(xiàn)是可以懂得的,由于,你們長(zhǎng)大了,都期望自己能獨(dú)立去做自己的事情； 三、說(shuō)叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜愛(ài)叨嘮嗎 一分鐘 .爭(zhēng)論 讓同學(xué)們七嘴八舌爭(zhēng)論2、長(zhǎng)輩一般是在什么情形下叨嘮呢 .指名發(fā)言 3、看小品表演小亮在家 ；小亮放學(xué)回到家里, 放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī), 津津有味地看自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà) 片；不久媽媽回來(lái)了；“ 亮亮,在干什么呢 .寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有 ” 媽媽一邊換拖鞋 一邊問(wèn)道；“ 一會(huì)兒再寫(xiě)吧；”“ 快寫(xiě)作業(yè)去,快去呀 .” 媽媽話(huà)音剛落,爸爸也回 來(lái)了,爸爸仍沒(méi)放好提包忙問(wèn)： “ 亮亮

20、,今日表現(xiàn)怎么樣 .仍有 ” 爸爸仍沒(méi)問(wèn) 完；亮亮就已經(jīng)不耐煩了,沒(méi)好氣地說(shuō)： “ 不怎么樣,仍不是老樣子； ” 說(shuō)完就看 他的電視,這時(shí),爸爸瞪著眼睛 4、爭(zhēng)論：小亮為什么會(huì)苦惱呢 . 5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情形下叨嘮 發(fā)言 .他們往往喜愛(ài)說(shuō)什么呢 .舉手這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論仍可以分兩步進(jìn)行：個(gè)別發(fā)言； 小組溝通； 老師的評(píng)判就可以說(shuō)：“ 真有意思” “ 挺特殊的” “ 我非常憐憫你” ,“ 他們這樣說(shuō)可以懂得”等；6、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：在日常生活中,當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候,你會(huì)有什么反應(yīng)呢. 老師小結(jié)：聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容,法是比較正常的,可以懂得；四、爸爸媽媽的話(huà)大家有這樣或者那樣的想1、老師：上課時(shí),老師做了一份社會(huì)調(diào)查,并把這次調(diào)查的談話(huà)記錄下來(lái) 了,下面,我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的；2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況 問(wèn)： ,您好,現(xiàn)在,想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“ 叨嘮” 的話(huà)題 問(wèn)： ,您好,你的孩子快12 歲了,當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候,他有時(shí)候