冀教小學科學三上《4蚯蚓》教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 蚯蚓教學設計思想：本課的重點在于引導同學學習觀看的方法,在活動中提高同學的學習愛好,因此,我們必需為學 生制造一個氣氛和諧的情境,讓同學能在課堂上敢想、敢說、敢做,在師生共建的科學氛圍里,通過同學提問、猜想、觀看等一系列活動,讓同學體驗探究學習的基本過程；老師適時地點撥學 生以解決教學中的問題；教學目標：一、科學探究目標：1能提出關于蚯蚓的外形、結構、習性等方面的問題；2學會用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測；3能用簡潔的工具觀看蚯蚓的外部特點；4能用畫圖、填寫觀看報告的形式對觀看結果進行記錄 二、情感態(tài)度與價值觀目標

2、 1在小組試驗中情愿與其他同學一起完成試驗活動；2能在觀看蚯蚓后將它放回大自然；三、科學學問目標：能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性；四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能說出蚯蚓對農作物生長的好處；教學重點和難點：1觀看蚯蚓的外部外形,組織同學溝通爭論；2引導同學學習觀看的方法；教學方法：師生互動爭論溝通與教學活動相結合的互動教學法；教學媒體：多媒體設備材料與用具：1 第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 活動 1：蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 活動 2：蚯蚓與環(huán)境的試驗裝置 課時建議：2

3、課時 第一課時 教學過程：（一）導課 老師：同學們,你們喜不寵愛小動物呀？同學回答；（寵愛）老師：上節(jié)課我們已經查找了生活在我們四周的動物和植物,有蚯蚓、螞蟻等等,大家想不想對 他們進行觀看呀？同學回答；（想）老師：好,下面我們就挑選一種小動物對他們進行觀看；（二）新課教學 活動 1：觀看蚯蚓 1觀看蚯蚓 老師：大家看看老師的培育皿里放的是什么？老師向全班展現培育皿里的小生物；同學回答；（蚯蚓）老師：（老師拿出蚯蚓）蚯蚓是我們很熟識的動物,那大家敢不敢捉蚯蚓呀？誰敢來親自捉捉蚯 蚓？同學積極舉手,來捉蚯蚓；老師讓同學甲捉蚯蚓；老師：蚯蚓的外形有很多相像的體節(jié),請你觀看一下它身上有哪些器官？同學

4、甲觀看蚯蚓,并回答（蚯蚓身上沒有眼睛,沒有耳,也沒有腿,有嘴,身上有粘粘的東西；）老師：下面前后桌爭論一下, 你想怎么觀看蚯蚓呢？你想觀看蚯蚓的哪些特點呀？前提是不要傷 害蚯蚓,看哪一組爭論的方法最多！同學：我們想爭論蚯蚓的頭部,用放大鏡觀看；同學：我們想爭論蚯蚓沒有腳,是怎么走路的；用放大鏡觀看；同學：我們小組想爭論不同的蚯蚓它身上的節(jié)數一樣嗎？同一只蚯蚓伸長時的長度和縮短時的長 度各是多少？2 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同學：我們組想爭論蚯蚓是怎么樣爬的,一條蚯蚓大致多重？同學

5、：我們想爭論它的腹部,用手摸一摸手是什么感覺？同學：我們想爭論哪端是頭？嘴巴是怎么樣的？老師：大家回答得很好,現在大家依據你想爭論的問題進行分組,在小組進行實際爭論之前,先 做一個爭論方案,包括怎樣爭論、用哪些工具爭論、怎樣分工等；觀看后,將結果記錄下來；老師給每組發(fā)蚯蚓,同學活動；老師巡察指導,幫忙和啟示有困難的小組,促進觀看活動的開展；（例：提示同學在使用放大鏡時,要把鏡面對準物體,然后漸漸調整鏡面到物體的距離,直到看清晰為止；提示同學用放大鏡 依次觀看蚯蚓身體顏色、哪端是頭、有無眼睛、嘴的外形等；記得肯定要保持蚯蚓潮濕；）2各組匯報,溝通爭論 老師：剛才的活動,大家都做得很仔細,每個同學

6、都做了有意義的爭論,現在我們以答辯會的形 式進行匯報, 請各組匯報人先進行匯報, 其他沒有爭論這個問題的小組的同學可以提出他沒有匯 報清晰或自己想明白的問題,請爭論組回答；各組匯報、答辯；（同學：我們發(fā)覺蚯蚓的身體是可以伸長,可以縮短的,伸長時的長度是 15 厘米,縮短時的長 度是 10 厘米,平均長度是 12.5 厘米,它的體重和我手中的橡皮差不多重；同學：我們發(fā)覺蚯蚓沒有眼睛,但是他知道前進的方向,它的身上確定有類似眼睛的東西,知道 方向；同學：我們發(fā)覺蚯蚓表面是一環(huán)一環(huán)的,仍戴了個“ 大戒指”爬；）,前進時靠這些環(huán)的一伸一縮向前老師：說說你仍知道有關蚯蚓的哪些趣事？（重點說說蚯蚓的用處并

7、進行愛護有益動物的訓練；）師生評判、勉勵；3鞏固應用,課外延長（1）應用今日學到的爭論方法再爭論一種你寵愛的小動物；（2）下節(jié)課仍要用到蚯蚓,將觀看后的蚯蚓養(yǎng)起來,以備下一個活動連續(xù)觀看；4課下作業(yè) 按書上 P16提示填寫這部分內容的觀看報告；板書設計：第四課 蚯蚓 活動 1：觀看蚯蚓 制定爭論方案,包括怎樣爭論、用哪些工具爭論、怎樣分工？3 第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1觀看蚯蚓 觀看蚯蚓外形結構組：頭、尾、顏色、環(huán)節(jié)等；爭論蚯蚓如何運動組：運動方式等；爭論蚯蚓身長體重組：身長、體

8、重等；2各組匯報,溝通爭論 3鞏固應用,課外延長 其次課時教學過程：（一）導課 老師：上節(jié)課我們已經爭論了蚯蚓的外形、運動方式、身長體重等方面,那么大家猜想一下蚯蚓 寵愛生活在什么樣的環(huán)境中？同學回答；同學甲：我猜想蚯蚓寵愛陰暗的環(huán)境；同學乙：我猜想蚯蚓寵愛潮濕的環(huán)境；同學丙：我猜想蚯蚓寵愛土；老師：大家回答得都很好, 這節(jié)課我們就來爭論一下蚯蚓寵愛的生活環(huán)境？驗證一下大家的推測；（二）新課教學 活動 2：蚯蚓寵愛生活在什么樣的環(huán)境中？1小組活動 老師：依據大家的回答我們可以分三個爭論小組,第一小組爭論“ 蚯蚓寵愛陰暗的仍是光明的環(huán) 境？” 其次小組爭論“ 蚯蚓寵愛潮濕的仍是干燥的環(huán)境？” 第

9、三小組爭論“ 蚯蚓寵愛生活在土里 仍是寵愛生活在沙子里？”,大家依據自己想爭論的內容自動結組,研討如何進行爭論,做一個 爭論方案；小組爭論試驗方法,制定爭論方案,找老師領取器材；老師：在大家實施爭論方案前,老師提幾點留意的地方, 比如在爭論蚯蚓寵愛干燥的仍是潮濕土壤時,要把蚯蚓放在干燥與濕土的防界線上,看蚯蚓爬向哪一邊, 不能把一次試驗現象當作結論,要多做幾次,是不是每次都一樣？仍應抓多幾條蚯蚓進行比較,看看結果是不是都一樣；爭論過 程中有什么問題要登記來；比一比哪一組同學觀看時用的方法多,發(fā)覺蚯蚓的隱秘多,誰提的問 題最多最好？同時別忘了邊觀看、邊畫圖、邊記錄；同學活動,老師巡察指導,幫忙和

10、啟示有困難的小組,促進試驗活動的開展；各組依據教材 P16的提示填寫這部分內容的觀看報告；4 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2匯報溝通 溝通匯報；老師伺機對同學進行環(huán)保訓練,勉勵同學課外自己開展觀看動物的活動；3總結部分 老師：通過這節(jié)課的學習你有什么收成？同學：自己談收成 4延長部分 課后搜集有關蚯蚓的資料； （供應相關的網站或資料名稱）進一步爭論的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習性：蚯蚓的食性特點）5放生 老師：蚯蚓雖小, 但它也有生命, 我們要珍愛小生命, 寵愛大自然, 課下老師帶領大家一起放生；同學活動,課下放生；板書設計：第四課 蚯蚓 活動 2：蚯蚓寵愛生活在什么樣的環(huán)境中？1小組活動 第一小組爭論“ 蚯蚓寵愛陰暗的仍是光明的環(huán)境？”其次小組爭論“