冀教版六年級上Unit2《Lesson13Alwaysdoyourhomework》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案冀教版六年級上冊英語Unit 2 School in Canada Lesson13 Always do your homework. 教學目標：1.學習、鞏固 always、 usually、sometimes、和 never 在句中的用法；2. 學習單詞 chart ,dry, bike ,wear ,sentence；重點與難點：重點：學習、鞏固表示頻率副詞 用法區(qū)分；always、usually、sometimes、和 never 的意思和難點：頻率副詞 always、usually、sometimes、和 never 在實際生活中的應用；教學步驟Step1:Clas

2、s Opening 1 Greeting 設計思路：上課前師生相互問候,有助于同學養(yǎng)成有禮貌的好習慣；2 熱身/復習Warm-up/Revision 值日生拿出上節(jié)課用各種圖形拼成的卡通圖形,向全班同學展現(xiàn),并提出如下問題：What shapes are they. How many triangles/lines/circles/squares do you see. Give some examples of triangles/lines/circles/squares in our life. 設計思路：每天上課前三分鐘值日生向全班同學詢問或表演一些與單元話題有關的內容,本課需展現(xiàn)自制

3、圖形, 一是給值日生充分展現(xiàn)成果的機會,體會到一種成就感；二是由同學充當小老師, 調動其他同學的積極性, 提高口語交際的才能；三是復習舊知,在課與課之間起承上啟下的作用；Step2:New Concepts 1 T: What do you do during a day. 同學盡可能多得用英語描述自己在一天中的活動,用短語的形式表達：如： do my homework 名師精編 優(yōu)秀教案help my mother walk to school wear dresses brush my teeth have lunch read books watch TV 設計思路：同學回憶學過的短語,

4、 檢查他們對所學學問的把握程度； 養(yǎng)成勤動腦,善于摸索的習慣, 進展思維水平； 對于回憶較多短語的同學運用嘉獎激制,使其體驗勝利；全班一起邊說這些短語邊做動作；設計思路：英語課堂中提倡手腦并用,在肢體語言的協(xié)作下,同學積極性提高了,印象加深了,學問也得到了鞏固；2）T:Which do you always do. 引導同學用 “ always”句型回答；設計思路： 同學紛紛舉手介紹自己的日?；顒?既鞏固了學問, 又便于他們之間相互溝通,養(yǎng)成良好的行為習慣,加強道德訓練；3）Game：Never Never 老師在黑板上畫七個盒子, 依次在每個盒子上標出周日至周六的英語單詞,將全班同學分成兩組

5、,記分；老師說出頻率副詞如 各組輪番在盒子上打 “ ”或“ ”；設計思路：always sometimes usually never,1、 英語課堂中離不開嬉戲,玩是孩子們的天性,在嬉戲中邊學邊玩,才會收到 良好的教學成效； 通過這個嬉戲, 充分發(fā)揮了同學的主觀能動性,在玩耍中培育 同學的辨別才能,提高學習愛好,又在頭腦中形成統(tǒng)計概念,復習頻率副詞,為 制作表格打下了基礎；2、 通過競賽形式,增強了集體榮譽感,培育了合作意識；4）出現(xiàn) /操練（ Presentation/Practice）a 老師出示課件,打出對話 A: Do you always do your homework. 名師精

6、編 優(yōu)秀教案B: Yes. A: Good. Let us put a triangle for always. 點擊鼠標,發(fā)出聲音；叫一名自告奮勇的同學并與之重復上述對話；對于畫線部分刪除后做替換練習；設計思路：運用電教手段,使教學更直觀；用下劃線把可替換部分標示出來,引 起同學留意, 明確替換練習, 老師可把挑選的內容用框格的形式出現(xiàn)出來；可替換部分讓同學自己或小組合作解決,主性；b）聽錄音并跟讀；給同學自由發(fā)揮的空間, 充分表達學習的自c T: Now we are going to make a chart. What is a chart. I will show you . 用多媒

7、體展現(xiàn) chart,并對 chart 以簡潔介紹；提問同學： Can you guess what Li Ming/Jenny/Steven/Danny always does. d 把書中的 chart 制成空的表格,發(fā)給每個同學,同學聽錄音,并做“ Listen and tick ”練習；設計思路：第一,通過同學喜愛的猜猜看,來猜測一下錄音的內容,會降低聽力的難度,有利于聽力策略的培育；其次,讓同學帶著任務去聽錄音,充分表達了任務型的教學模式；再次,作好聽音記錄,填充表格,檢查同學的懂得才能,幫助同學理清思路,培育同學聽時記錄的習慣；e 讓同學再聽一遍錄音,老師邊提問邊與同學核對答案；5

8、Group Work 以小組為單位,開頭操練；第一,同學在小組內自制表格, 然后每組選派一名同學擔任小記者的職務,對組內其他同學進行采訪, 問句的挑選可參照書中的短語,用其他短語；活動完成后,抽查幾組同學的活動記錄；也可以小組合作摸索, 選設計思路：采納 “任務型 ”的教學模式,給同學布置任務,并給他們以自由發(fā)揮的 空間,調動其積極性與主動性, 使其達到用英語表達溝通, 能夠努力實踐并展現(xiàn)名師精編 優(yōu)秀教案自己；同學在小組內互助互愛,共同合作,有助于形成團結協(xié)作的習慣,培育合 作才能；6） 拓展鞏固 支配一個聘請的活動, 將全班分成兩組, 每組派幾名代表參與聘請競賽,要求用 英語溝通,提問的內

9、容盡可能擴大,用表格形式做好采訪記錄,在規(guī)定時間內,記錄最多的為被應聘者；設計思路：聘請符合當今時代的進展要求,從小培育同學的競爭意識；在 Group Work 的基礎上,同學基本嫻熟了采訪時所需的用語,通過競賽的形式,鼓勵學 生在短時間內能用英語進行較為流利的溝通,有助于口語水平的提高；Step3:Homework 將制作 chart的任務延長到課外,采訪對象不限,采拜訪題也不限,要求每人制 作一份 chart；設計思路： 同學自主學習, 自主進展的才能除了在課內的教學中有所表達,仍可 以延長到課外,使所學學問上升到運用高度；同時,要求每人制作一份 chart,補償課堂中沒有得到練習的缺憾,達到人人參與,個個能實踐的目的；六、課后反思：本節(jié)課是一節(jié)復習課, 在學習了頻率副詞和外形單詞的基礎上,制作表格； 本節(jié) 課的最大亮