六年級語文下冊教案第五組

1、備 課 組學習好資料歡迎下載授課老師六年級語文主備老師課 題 18、跨過百年的美麗 課 型 新 授1學會“ 埃、倫” 等 12 個生字,正確書寫“ 冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、學頭銜、里程碑、人聲沸騰、卓有成效” 等詞語；習2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜愛的部分；目3懂得課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學爭論中所表達出來的杰出標的思想品質,體會“ 美麗” 的深層含義重 懂得課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學爭論中所表達出來的杰出的點 思想品質；難體會“ 美麗” 的深層含義；點教具、預備 多媒體課件 課 時 2 教 學 過 程（通案）

2、個性修改 （手寫）第一課時一、出示課題,環(huán)繞題目質疑1板書“ 美麗” ,請同學們談談對美麗的懂得,你在生活中見過什么很美麗？2板書“ 跨過百年的” ,今日我們一起來學習一篇新課文跨過百年的美麗,看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里.什么樣的美麗能跨過百年？這里的“ 美麗” 有什么特殊的含義嗎？“ 跨過百年” 指的是什么時間？課文為什么要以跨過百年的美麗為題 同學們,讓我們走進課文中去尋求答案；二、自主預習,初讀感知1自由練習讀課文,把課文讀通順；檢查生字的認讀情形,指導較難寫生字的書寫 , 12 個生字要求會認會寫；2再讀課文,劃出不懂得的詞語

3、,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組爭論等方法解決； 本文涉及到一些物理方面的專用詞語,同學懂得起來可能會有肯定的困難教師可適當講解, 如,放射性元素鐳 物理學 人工放射性 自然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎3指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子；4整體感知課文,明白課文的大致內容；默讀課文,解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5再讀課文,提出課文中不懂的問題；三、溝通資料,熟悉居里夫人1同學溝通搜集的居里夫人的資料；學習好資料 歡迎下載2老師對居里夫人進行簡潔介紹和補充；其次課時 一、回憶舊知,導入新課 1認讀聽寫生字詞

4、；2說說課文的主要內容；3上節(jié)課同學們環(huán)圍著題目和課文內容提了很多問題,這節(jié)課我們就通過讀課文來 探討這些問題,信任通過讀書我們肯定會有更多的收成和更新的熟悉；二、品讀感悟,全班研討 1關于“ 美麗” 的探討 同學們上節(jié)課提了很多有關美麗的問題,如“ 課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗 能跨過百年？這里的 “ 美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣懂得“ 這點美麗的淡藍色的熒光,去感受這份美麗；融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等；讓我們再次走入課文,默讀全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句；居里夫人的外表美 指聲朗讀相關語句,談出對該句的體會和熟悉,在感悟的同時,結合看圖,相機進行 朗

5、讀指導；鐳的顏色美想象當時的情形, 特殊是在 “ 幽暗的破木屋的襯托下”指導朗讀相關語句；居里夫人的內在美,人格美；這點略帶藍色的熒光顯得更美,指導同學抓住全文有關語句進行朗讀、感悟,留意讀悟結合,切忌空談；老師要善于 點撥、提升和概括；A、龐大奉獻是美 關注語句：“ 她的報告使全場震動,使物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也 就從今定格在歷史上,定格在每個人心中”“ 它從一個美麗的小姑娘,一個端莊堅決的女學者,變成教科書里的新名詞 放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永久的里程碑；”“ 她一生共得了 10 項獎金、 16 種獎章、

6、107 個名譽頭銜,特殊是獲得了兩次諾貝爾 獎；”B、勇于探究、忘我獻身是美 關注語句：居里夫人卻立刻提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性？ 別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根；”“ 為了提煉純潔的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣；他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析；試驗室只是一個 廢棄的破棚子；瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；她衣裙上、雙手上,留下了酸 堿的點點燒痕；”“ 最終經(jīng)過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了 01 克鐳；”“ 鐳射線也在無聲地腐蝕著她的肌體；她美麗健康的容貌在靜靜地隱退,她逐步 變得眼花耳鳴,慘白乏力；”“

7、 皮埃爾不幸早逝,社會對女性的鄙視,更加重了她生活和思想上的負擔；但她什么 也不管,只是悄悄地工作；“ 她一如既往,埋頭工作到學習好資料歡迎下載4067 歲離開人世,離開了她心愛的試驗室；直到她死后年,她用過的筆記本里,仍有射線在不停地釋放；”C、淡泊名利是美“ 她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎章送給6 歲的小女兒去當玩具；”“ 聞名科學家愛因斯坦說過：在全部的世界聞名人物中,瑪麗 居里是唯獨沒有被盛名寵壞的人；”三、回來整體,提升熟悉 1回讀全文,談談對課題的懂得；照料問題；什么樣的美麗能跨過百年？“ 跨過百年” 指的是什么時間？為什么說居里 夫人的美麗“ 跨過

8、百年” ？課文為什么要以跨過百年的美麗為題 百年是虛指：意即“ 永恒” ,她的宏大發(fā)覺對社會的奉獻永恒,她的優(yōu)秀品質和人格 精神永存；2總結收成,拓展閱讀；再談對“ 美麗” 的懂得,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟發(fā)？讀讀課后“ 閱讀連接” 中的資料,課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書,做讀 書筆記或寫讀后感；安全訓練板 書 設 計手寫教 后 反 思手寫備 課 組學習好資料歡迎下載授課老師六年級語文主備老師課 題 19、千年夢圓在今朝 課 型 新 授學 1熟悉” 美麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、慘重、穿越、興奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、仿佛、概習 括、評判、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華

9、正茂” 等詞語；目 2正確、流利、有感情地朗讀課文；標 3感悟作者的表達方法,體會文章的語言美；重感悟作者的表達方法,體會文章的語言美點難 通過自讀自悟懂得課文內容,明白我國航天技術的宏大成就,體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得點 要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；教具、預備 多媒體課件 課 時 2 教 學 過 程（通案）個性修改 （手寫）一、激情導入,創(chuàng)設情境1播放多媒體課件,老師激情導入：20XX年 10 月 15 日上午 9 點,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲驚天動地的巨響,我國自行研制的“ 神州五號” 飛船被送上太空；這 次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了： 中國已經(jīng)成為第三個

10、獨立把握載人航天技術的 國家；一瞬時的轉變,一瞬時的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想；2同學們,看著這壯麗的一幕,此時此刻,你最想說些什么？3同學自由發(fā)言；4老師小結：現(xiàn)在讓我們跨過歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起（板書課題）去追尋數(shù)千年的中華飛天夢；二、初讀課文,自定目標 1請同學們自由讀文,結合本單元學習重點和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的 學習目標；2全班溝通,確定本節(jié)課的共同學習目標；（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）明白載人航天理想是怎樣一步一步實現(xiàn)的；（3）學習作者的表達方法；三、自讀自悟,合作溝通 1自讀課文,挑選自己喜愛的方式完成學習目標；2小組合作

11、,互檢互評自學成效,深化提高；3全班溝通；（1）各小組派一名代表,輪讀課文,老師指導同學訂正字音,疏通難讀的句子；（2）溝通載人航天理想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,老師相機板書：順勢指導同學理清課文的行文線索,學習好資料 歡迎下載古人的神奇想象 美好的理想萬戶的火箭飛行 大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射 突破性進展載人航天工程的實施 艱苦的努力“ 神州五號” 載人飛船發(fā)射 龐大的成功（3）溝通本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借 鑒之處；四、拓展讀寫,升華情感 1“ 神州五號” 載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義？2同學有感情地朗讀課文最終兩個自然段,并結合自己課前搜集的資料

12、,談一談“ 神州五號” 載人飛船發(fā)射成功的歷史意義；3“ 千年夢圓在今朝” ,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不興奮驕傲,怎能不歡欣勉勵？請同學們閱讀課后的“ 閱讀鏈接” 炎黃飛天夢受；安全訓練板 書 設 計手寫教 后 反 思手寫,并結合課文說一說自己的感備 課 組學習好資料歡迎下載授課老師六年級語文主備老師課題20、真理產(chǎn)生于一百個問好之后課 型新授1學會“ 澡、械” 等5 個生字,正確書寫“ 產(chǎn)生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、學無獨有偶、見微知著、鍥而不舍” 等詞語； 2 個性修改 （手寫）習二、過程與方法；目2正確、流利、有感情地朗讀課文；標3、懂得三個關于科學發(fā)覺的三個故事在寫法

13、上和內容上的相同點；重 點懂得三個關于科學發(fā)覺的三個故事在寫法上和內容上的相同點；難 點引導同學熟悉到到凡事多問幾個為什么的重要性；教具、預備多媒體課件課 時教學過 程（通案）一、談話激趣,導入新課 1有很多同學特殊崇拜科學家,能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？2你們知道科學家們主要依靠什么取得了宏大的成就嗎？（同學自由發(fā)言,如：善 于摸索、勤奮刻苦、鍥而不舍等等；）3老師小結：縱觀千百年來的科學技術進展史,那些定理、定律、學說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者,差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根溯源,最終把“ ？” 拉直變成“ ！” ,找到了真理；所以有人說過這樣一句話：

14、真理 產(chǎn)生于一百個問號之后；（板書課題）4誰來談談你對這句話的懂得？（同學自由發(fā)言；）下面我們來共同學習第 20 課,請同學們齊讀課題；信任同學們學過課文,對這句話會有更深刻的懂得；二、初讀課文,整體感知 1同學們打開書,自讀課文,要留意讀準字音、讀通句子；2出示詞語：產(chǎn)生縱觀漩渦敏捷追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問究竟（1）指名讀詞語；（2）齊讀一遍；3、好！同學們再讀課文,看課文講了哪三個故事？分別是什么？同學自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)覺問題,通過反復的試驗和爭論,發(fā)覺水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；化學家波義耳偶然發(fā)覺鹽酸會使花瓣變紅,繼

15、而進行了很多試驗,最終發(fā)覺了酸堿試紙；學習好資料歡迎下載推斷出凡睡者眼奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉動這個現(xiàn)象,經(jīng)過反復觀看和分析,球轉動時都表示在做夢；三、細讀課文,找出規(guī)律；1、這三個同學說的很對！這三個故事是多么好玩的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學們仔 細讀讀三個故事,看看這三個故事的介紹和內容,有什么相同點？可以在課文中畫一畫；（同學邊讀書邊摸索）2、我看到有很多同學在書做了圈畫,有的仍做了批注；很會學習；3、現(xiàn)在請同學們在四人小組里溝通溝通自己的發(fā)覺,爭論存在的疑問；（四人小組溝通）4、現(xiàn)在請同學說說溝通后自己的熟悉；三個故事都是講生活中的偶然發(fā)覺的問題；三個故事都是講科學家發(fā)覺和創(chuàng)造的故事

16、；三個故事都是說明“ 真理產(chǎn)生于一百個問號之后” ；5、大家講的很好；有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？三個故事中提到的科學家發(fā)覺和創(chuàng)造的過程是相同的；都是先偶然發(fā)覺問題,不斷地追問；再進行反復的爭論和試驗；最終解決了問題,得出了結論；6、你真棒！課文讀的很認真,分析的也很有道理；書上有一段話和你說的意思是一 樣的,同學們看看是哪一段??？（其次自然段）投影（其次自然段）7、齊讀其次段 8、是啊,“ 從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、追根求源,最終把“ ？” 拉直 變成“ ！” ,找到了真理；” 這也是課文中的哪句話的意思？（真理產(chǎn)生于一百個問號之后）9、一起讀這句話！10、這里的“

17、？” “ ！” 各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？的含義是：看出問題,不斷發(fā)問、追根求源；！含義是：不斷解決疑問,找到真理；11、科學史上,能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例仍有很多很多,你仍能舉出一 個嗎？魯班上山,手被植物葉劃傷,后來創(chuàng)造了鋸；牛頓在樹下,被蘋果砸了頭,后來發(fā)覺了萬有引力定律；雷達、風車 12、這么多的事例說明白科學并不神奇,真理并不遙遠；但是真理的發(fā)覺也是有條件 的,那就是是什么呀？只要你見微知著,善于發(fā)問并不斷探究,那么,當你解答了如干個問號之后,就能發(fā) 現(xiàn)真理；13、這也是說課文中的那句話真理產(chǎn)生于一百個問號之后！三、回來整體,總結收成 1、學習了這篇課文,你有什

18、么收成？知道了科學發(fā)覺的一般規(guī)律：真理產(chǎn)生于一百個問號之后；知道了文章思路： 開頭提出自己的觀點, 再用三個詳細事例來說明這個觀點是正確的,最終再來闡述開頭的觀點；科學發(fā)覺的“ 偶然機遇” 只能給有預備的人,而不會給任何一個懶漢,期望同學們也學習好資料 歡迎下載做一個“ 有科學預備的人” ；四、鞏固提高,隨文練筆 仿照課文寫法寫一段話,用詳細事實說明一個觀點；比如“ 功夫不負有心人” “ 虛 心使人進步,驕傲使人落后” ；安全訓練板 書 設 計手寫教 后 反 思手寫備 課 組學習好資料歡迎下載授課老師六年級語文主備老師課題21、我最好的老師課 型新授1正確、流利、有感情地朗讀課文；學 2通過自

19、讀自悟懂得課文內容,把握課文的主要內容,懂得作者為什么認為懷特森先生是最習 好的老師；目 3熟悉到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是追求真理所需的可標 貴品質；重 通過自讀自悟懂得課文內容,把握課文的主要內容,懂得作者為什么認為懷特森先生是最好的點 老師；難 熟悉到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是追求真理所需的珍貴品點 質；教具、預備 多媒體課件 課 時 2 教 學 過 程（通案）個性修改 （手寫）一、溝通談話,導入新課1板書課題,你認為什么樣的老師是最好的老師？2這節(jié)課讓我們去熟悉一位最好的老師；請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,請你依據(jù)閱讀提示的

20、要求,制定自己的學習任務；二、自主預習,初讀感知1自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利；2不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組爭論等方法解決；3整體感知課文,明白課文的大致內容；三、環(huán)繞提示,自讀自悟1同學環(huán)繞閱讀提示中的摸索題“ 作者為什么說懷特森先生是他最好的老師？”來自主學習；2同學在小組內溝通自己的學習心得；四、全班溝通,讀中點撥小組代表向全班匯報本組學習體會,老師組織同學就重點內容進行全班溝通與研討；1關注作者前后的不憐憫感變化；抓住了“ 這算什么老師 我最好的老師” 這一情感沖突,走進作者的情感世界；2關注對懷特森先生的熟悉；感受先生與眾不同的教學方式,及作者為什么

21、說懷特森先是他“ 最好的老師？”3關注文章給同學其他方面的的啟示；五、總結收成,拓展延長你喜愛這樣的老師嗎？同學自由暢談；學習好資料 歡迎下載板 書 設 計手寫教 后 反 思手寫備 課 組學習好資料歡迎下載授課老師六年級語文主備老師課題口語交際 . 習作五課 型新授1通過辯論活動,引導同學從不同角度看待科技進步問題,培育同學思辨才能；針對對方觀 學 點運用自己預備的事實材料有理有據(jù)進行反對,培育同學認真傾聽與表達才能；習 2激發(fā)同學表達真情實感的欲望,引導同學把內容寫詳細,語句通順,意思表達清晰,進展學 目 生的個性習作；3編輯自己的習作選,培育同學設計整理、創(chuàng)編等綜合才能；標重 激發(fā)同學表達

22、真情實感的欲望,引導同學把內容寫詳細,語句通順,意思表達清晰,進展同學 點 的個性習作難 編輯自己的習作選,培育同學設計整理、創(chuàng)編等綜合才能；點教具、預備多媒體課件過 程（通案）課 時 3 個性修改 （手寫）教學第一課時（口語交際）一、談話導入,引入辯題 同學們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙 ）隨著科技的發(fā) 展,人們的生活發(fā)生了根本的變化；如今一個電話或網(wǎng)上一點,就能使“ 天際如比鄰” 變 為現(xiàn)實,克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順當返回,哪一件不讓世 人贊嘆；科技進展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生；那么,科技的進展 是利大仍是弊大呢？這就是我

23、們今日辯論的話題；二、自選觀點,分組預備1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點,“ 科技的進展利大” 和“ 科技的進展弊大”確定正反方,認為“ 利大” 的一方為正方,認為“ 弊大” 的一方為反方,分為兩組,并推 選出一名主持人；2各組同學在一起爭論,環(huán)繞本組選定的基本觀點,從各個方面查找理由；溝通自 己找到的詳細事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)；每組推選出四名主辯人,排動身言次序：第一主辯人,其次主辯人,第三主辯人,第四主辯人；（這一環(huán)節(jié)要給同學充分的時間,讓雙方都做好預備；老師要留意明白情形,酌情加 以指導；正方同學從“ 利大” 方面去摸索,可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的創(chuàng)

24、造,讓人們出行更加便利,省時,省力；（2）電話、手機的創(chuàng)造,讓人們的通訊更加便利；（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來,因特網(wǎng)的顯現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方同學從“ 弊大” 方面去摸索,可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴峻影響了人們的健康；（2）電視等這些消遣設施的顯現(xiàn),使人與人之間的溝通越來越少,人情淡??；（3）網(wǎng)絡的顯現(xiàn),使得一些人有可乘之機,擾亂了人們的生學習好資料 歡迎下載產(chǎn)生活 ）三、綻開辯論,暢所欲言 1主持人宣布辯論會開頭；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方 的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)章,留意辯論時先說明自己的觀點,然

25、后說出理 由,進行辯論；2先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù),接著,各方主辯人為保護本方觀點按肯定次序發(fā)言,或補充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反對,或指出對方熟悉的片面,用本方觀點予以訂正 （當主辯人應對無力、反應遲緩時,本方組員可以插話支援,盡量使全部同學都積極 參加,做到各抒己見,暢所欲言；經(jīng)過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人 可以歸納小結本方的理由,重申所持觀點的正確；在辯論的過程中,可能會顯現(xiàn)空場；為 使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機插話,或評判,或勉勵,或引導,把 辯論不斷推向高潮）3師小結評判：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點,

26、并且留意了禮貌用語,為我 們的辯論開了個好頭；下面就針對雙方的觀點,進行自由辯論；4雙方相互提問質疑,自由辯論；正反雙方運用大量事實做論據(jù),相互發(fā)覺中的漏洞做有力回擊,雙方辯友可隨時補充；老師適時點撥引導：科技進展帶來了肯定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行 嗎？雙方進行辯論,拓展話題；5雙方總結自己的觀點：要求語言精煉, （有理有據(jù)）說理清晰；四、評議總結,提高熟悉 1雙方辯論終止,主持人應當對整個辯論過程作出總結,吸取雙方合理看法,陳述 自己對問題的看法,并請老師點評；2老師在主持人總結的基礎上,做更全面的評判指導；第一,幫忙同學全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,結論；老師仍可以建議

27、同學連續(xù)爭論探討,并舉薦閱讀資料；指出正確的熟悉方法和其次,對辯論過程中各組同學的表現(xiàn)作出評判；指出哪些同學態(tài)度最積極,哪些同學 提出的論據(jù)最有說服力,哪些同學應對最快速,哪些同學語言最嚴密、表達最清晰,哪些 同學最能發(fā)覺對方的問題、反對最有力；第三,指出本次辯論過程存在的問題,常識；3評比“ 正確辯論手 4老師總結：告知同學一些組織辯論會的方法和進行辯論的科技的進展“ 利大仍是弊大” 這是個難辯的話題；恩格斯說：“ 我們不要過分沉醉于 最自然的的成功,由于每一次這樣的成功自然都會賜予我們報復；” 是啊,“ 科技進步是一 把雙刃劍” ,同學們都能以事實為依據(jù),大膽進行辯駁,在辯論中能從不同的角

28、度看待問 題；對于科技進展的負面影響關鍵看我們人如何看待；我們人類抱有怎樣的目的,采納什么樣的方式去進展和利用科技；既然我們有才能開發(fā)先進技術,駕馭和掌握它也肯定會實現(xiàn)的；信任：科技永久為我們人類更好的服務那一天肯定會到來的；安全訓練 其次課時（習作指導）學習好資料 歡迎下載一、談話導入,激發(fā)同學習作的欲望我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界,這個世界就是你們豐富多彩的生活；在如詩如畫的童年里,你們每天都漫游在生活的海洋里,在感受著生活,體驗著生活；今日,就讓我們的思緒縱情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景,讓我們大家一起共享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事 二、拓展思路 1翻閱自

29、己近來寫的日記、讀書筆記,把自己最感愛好、最中意的作品多讀幾遍；把心里特殊想說的內容簡要地記錄；2同學溝通,依據(jù)同學發(fā)言,老師概括板書（可能會有以下的情形）做過的 聽到的 看到的 想到的 三、自由溝通,引出要求 1小組敘述,老師引導同學先構思,有條理地敘述；（小組溝通,老師巡察； ）2全班溝通；指名敘述；明確要求：大家要留意傾聽,等他講完后,你們可以有禮貌地舉手,提出你不明白的 問題,也可以對他在臺上的敘述提出你的建議和看法；在同學評議的過程中引出習作要求：中表達出真情實感； ）寫事：過程詳細,融入感受 寫人：事例典型,有真情實感 寫景狀物：抓住特點,融入真情 四、指導習作；（把自己想說的意思

30、寫詳細,語句通順,在習作1同學們,你們的敘述很出色；現(xiàn)在,你們就用筆把它描述下來吧；在寫之前,我 們先讀一下習作要求；2指名讀題,指導審題；3同學自由寫作,先寫完的同學可以到自己喜愛的同學那兒拜讀他的大作,也可以 把自己的習作讀給你的好伴侶聽；第三課時（習作講評）一、談話導入 1同學們,學會寫作文是一種才能,學會修改、評判自己或他人的作文也是一種能 力,它將使你受益終身；這節(jié)課我們按內容進行溝通評賞,共同共享你們心中那美好的回 憶；2 重溫習作要求；二、互評互改,共同提高 1師生互評；（1）可以勉勵同學毛遂自薦,積極爭取老師和同學們的幫忙,也可以由同學們共同 舉薦佳作亮相；2小組互評；按作文內容組建評賞小組,組內評賞,虛心學習他人的成功之處,真誠指出不足,并賜予熱忱幫忙；總結小組同學的看法,一人執(zhí)筆,寫出評語；學習好資料 歡迎下載3全班評議；組內選出有代表性的作品,進行宣讀,全班同學進行評議：確定成功之處,指出不足 之處；敬重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評判；4自評修改；虛心聽取、真情接納他人提出的看法和建議,反復閱讀,認真修改,直改到自己中意 為止；5展現(xiàn)評改結果,增強成功體驗；三、匯編作文集,激發(fā)同學的成就感；經(jīng)過同學們的合作溝通,取長補短,同學們的習作增色不少,顯現(xiàn)了不少佳作；同學 們可以挑選自己最中意的一部分作文,編一個屬