六年級上冊科學(xué)蘇教版第二單元教案

1、電子教案單元備課六年級科學(xué)學(xué)科上冊第（ 二 ）單元本課以歷史進展的軌跡為線索,展現(xiàn)了人類對地球外形的熟悉過程,說明地球的外形；內(nèi)容支配了：介紹人類熟悉地球外形的歷史；二、明白地球的大小情形；期望引導(dǎo)同學(xué)熟悉到人類探究真理的過程是曲折漫長的；教材簡析過程與方法：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球外形的一些問題 能夠通過運算對地球的大小做出說明 知道地球表面有各種各樣的地貌；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：知道地球的外形和大小知道人類探究地球外形經(jīng)受了漫長而曲折的過程 能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點；情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及說明的重要性 熟悉到科學(xué)是不斷進展的體驗動手制作的歡樂,并情愿與

2、同伴共享自己的歡樂；教學(xué)重點知道地球表面有各種各樣的地貌外形；知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠挑選制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；教學(xué)難點課時支配制作地表模型 體會科學(xué)爭論中建立地球模型的意義；6 課時電子教案課時教案學(xué)科： 科學(xué)班級：六年級六年級年級科學(xué) 學(xué)科 上 冊月日授課人： 胡萬才時間： 2022 年課題：地球的外形 課型：新授課過程與方法：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球外形的一些問題教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）能夠通過運算對地球的大小做出說明 學(xué)問與技能：知道地球的外形和大小 知道人類探究地球外形經(jīng)受了漫長而曲折的過程 情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假

3、設(shè)以及說明的重要性 熟悉到科學(xué)是不斷進展的知道人類熟悉地球外形的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以教學(xué)重點來源于生活中的現(xiàn)象；知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不行缺少的推動力；教學(xué)難點地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、多媒體資源課前預(yù)備課時 課時目標(biāo) 教法 學(xué)法 教學(xué)過程第 1 課時 知道地球的外形和大小嘗試指導(dǎo)法自主探究法 導(dǎo)入 1出示地球課件,同學(xué)們這是什么？（地球）2談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?但是,地球的外形是個什么樣的,地球有多大呢？我們今日就來學(xué)習(xí)這些學(xué)問；板書課題：地球的外形；2讓同學(xué)展現(xiàn)自己課前搜集的資料；3出示宇航員拍照的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?讓 同學(xué)說說看到了什么；4

4、小組爭論：關(guān)于地球,你已經(jīng)知道些什么, 仍想知道些什么？（留意提示組長做好分類記錄）5小組匯報；帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受人類熟悉地球外形的過程1談話：同學(xué)們對于地球的熟悉基原來自于書和電視,現(xiàn)在科 學(xué)技術(shù)發(fā)達了,人們對地球有了正確的熟悉,古代人又是怎樣 熟悉地球的呢？出示圖片,一種是古代印度人對地球的熟悉,一種是古代中國 人對地球的熟悉；同學(xué)爭論溝通,老師適當(dāng)補充；2、在高科技的今日, 人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證明了地 球是個球體,那么想象一下,假如我們沒有飛進太空,怎樣證 明地球是個球體呢？同學(xué)在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上對所提問題進行假設(shè)；3、仍有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？同學(xué)溝通；4、看課本,明白人類

5、熟悉地球外形的過程；介紹古代人熟悉地球外形的過程；既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就 認為地球是圓形的,人們?yōu)槭裁床恍湃文?？同學(xué)爭論溝通；談話：后來,人們站在海岸邊看遠處的航船,發(fā)覺進港的船只 總是先觀察桅桿,在逐步觀察船身；出港的船只總是先不見船 身,然后桅桿才逐步隱沒在地平線下,據(jù)此,人們推測- 觀看進港的帆船,論證地球的外形；提示：觀看者眼睛要平視,“ 開船者” 要掌握船的速度,不要太快；6、介紹麥哲倫環(huán)球航行；7、提問：通過對地球外形的熟悉,你有何收成？熟悉地球的大小 介紹利用科學(xué)技術(shù)觀看到的地球；蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船 神州五號宇宙飛船 2、談話：依據(jù)收集到的資

6、料,誰來說說地球有多大？3、同學(xué)介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù),教 師依據(jù)同學(xué)的回答,把這些數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來；4、談話：依據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？5、提問：我們知道中國的面積是 960 萬平方公里, 那么你們能 猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？6、同學(xué)猜想 7、老師展現(xiàn)中國地圖和世界地圖, 用類比的方法幫忙同學(xué)熟悉 地球的大??；在地球儀上找出中國的位置,看一看中國在地球儀上有多大；四、拓展活動：算一算,假如你以每小時4 千米的速度,每天行走8 小時,當(dāng)你繞行赤道一周后,你的年齡該有多大；板書設(shè)計月食地球的外形環(huán)球一周 看遠處的航船教學(xué)反思從太空看地球圓球體在這一課的教學(xué)

7、中, 核心活動是引導(dǎo)同學(xué)熟悉人類探究地 球的過程；本著“ 用教材教,而不是教教材” 的思路,設(shè)計了 問題引入、經(jīng)受探究、總結(jié)提煉、激發(fā)愛好這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)；一、問題引入,以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好；科學(xué)的本質(zhì)就 是從提出問題到解決問題,特殊是日常生活中人們所關(guān)懷的問 題；我們科學(xué)訓(xùn)練的目的就是培育同學(xué)科學(xué)的思維方式和努力 去進展同學(xué)解決問題的才能；二、將猜想、試驗、摸索、溝通這些探究的科學(xué)過程充分 讓同學(xué)經(jīng)受,在探究中學(xué)會探究；從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)；三、讓同學(xué)學(xué)會探究； 讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,懂得科 學(xué)的真諦,這便是科學(xué)訓(xùn)練的全過程；靠老師講

8、書本學(xué)問,讓 同學(xué)死記硬背那些學(xué)問結(jié)論,絕不是科學(xué)訓(xùn)練；四、激發(fā)科學(xué)樂趣, 懂得科學(xué)道理； 使得同學(xué)們靠近科學(xué),在日常生活中運用科學(xué),從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的 指導(dǎo)；不足：針對有些同學(xué)的回答仍是有些操之過急,沒有充分信任同學(xué)的自主才能,我想在今后教學(xué)中值得留意和爭論解決；參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué) 學(xué)科 上 冊月日學(xué)科： 科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間： 2022 年課題：地球的表面課型：新授課過程與方法：能夠收集各種不同地貌特點的圖片和資料；教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）能夠制作地貌模型并溝通地貌特點；能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點；學(xué)問與技能：知道地球表面有各種各樣的地貌；熟悉一些典型

9、的地貌；情感、態(tài)度與價值觀：體驗動手制作的歡樂,并情愿與同伴共享自己的歡樂；明白自己的家鄉(xiāng),喜愛自己的家鄉(xiāng)；教學(xué)重點 知道地球表面有各種各樣的地貌外形；教學(xué)難點 課前預(yù)備課時 課時目標(biāo) 教法 學(xué)法 教學(xué)過程制作地表模型 事先做好的一個模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏 色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等,多媒體資料；第 2 課時 同教學(xué)目標(biāo) 嘗試指導(dǎo)法 自主探究法 導(dǎo)入 1出示很多風(fēng)景圖,讓同學(xué)說說是哪里,老師簡潔介紹；這些美景就在我們生活的地球上,除了這些美麗的山水,我們 的地球上仍有些什么呢？2談話：請同學(xué)們說說你所知道的地球表面是什么樣的； 結(jié) 合同學(xué)的回答適時出示有關(guān)大氣、水、巖石

10、的圖片, 明確熟悉 3小結(jié)：地球表面有大氣,大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石,巖石是構(gòu)成地球的固體；仍有水,水是構(gòu)成地球的液體；仍有 就是我們在地球上看到的各種各樣的生物；制作地表模型 1談話：在地球形成的漫長歷史中, 地球表面不斷在發(fā)生變化,使地球表面出現(xiàn)出不同的地勢；2提問：地球表面都有哪些地勢呢？明白地勢可分為平原、山脈、河流等 3談話：大家想不想把看到的地勢出現(xiàn)在自己的眼前,即把它 們做出來呢？4出示事先做好的一個模型,爭論可以用哪些材料來完成；5分組爭論設(shè)計圖； （小組之間和諧分工,盡可能地出現(xiàn)多種 多樣的地表類型；）6敘述布置要求：想好了再做,用多少拿多少,多的送回,答應(yīng)各組去參觀；下

11、面我們四個人一組,來制作一個你們喜愛的地方的模型,材 料都已經(jīng)放在你們的試驗桌里了,留意不要把東西弄到地上,不要把地面桌面弄臟；7同學(xué)領(lǐng)取材料,開頭制作；8同學(xué)制作活動,老師巡察指導(dǎo)；三、指導(dǎo)畫模型 1談話：剛才我始終在各組“ 旅行”,你們設(shè)想的這些地方真的很美麗,（舉例夸獎表現(xiàn)杰出的小組） ；下面我想請大家把你 們設(shè)計的這些地方描在我的這張明膠片上,這樣我們就可以永 久儲存它們了,情愿嗎？2講解：這個明膠片上一面是有粘性的,大家用手指一摸就知 道了；我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上,用水彩筆在上面描出地勢的輪廓,然后依據(jù)不同的地勢涂上不同的顏 色,比如小河可以用藍色；描的時候要利用這

12、上面的網(wǎng)格把圖 畫的更精確些；3同學(xué)描圖,上色； （老師留意同學(xué)在這個過程中的問題,及 時供應(yīng)幫忙,如俯視圖和平?？吹轿矬w的角度不同）4談話：現(xiàn)在,我們把畫好的圖后面放一張白紙,舉起來向大 家展現(xiàn)一下,你們看我們畫的是什么？（師生爭論）5談話：沒錯,我們畫的就是地圖啊,當(dāng)然真正的地圖要畫很 大的地方, 別說沒有這么大的紙, 就算有也是不行能這樣做的,測繪人員觀測了地勢以后仍需要依據(jù)比例縮小才能制成地圖；我們把書翻開,你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很 多,你能把我們的地圖正確地畫到這兒嗎？該怎么畫？6爭論溝通；7在書上制作地圖；8談話：為了精確地、全景式地描畫地球地貌,攝影師在飛機 上進

13、行航空拍照； 20 世紀 70 歲月以后,人們開頭利用更先進 的衛(wèi)星在空中拍照地球,從而獲得更清楚、更精確的圖片；9出示幾張航空照片； 引導(dǎo)同學(xué)比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點,并與過去的手段進行比較,突出它們的先進性；10讓同學(xué)說說仍有哪些現(xiàn)代手段,引導(dǎo)同學(xué)推測將來描畫地 貌的方法；明白世界地勢 1出示地勢地球儀,提問：在這個地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2師生共同探討地球儀上所表達的意義；熟悉各種顏色表示不同的地勢；3出示世界地勢圖, 提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地 方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)當(dāng)在哪里？北極應(yīng)當(dāng)在哪里？4同學(xué)回答；5小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋,海洋在地球

14、上占 到了大部分,陸地上又是高原多,平原少；我們的家鄉(xiāng)地處長 江下游,這里屬于平原,和世界上很多大江大河的下游一樣,這里也是美麗富裕的地方；期望大家能努力學(xué)習(xí),長大了讓我 們的家鄉(xiāng)變得更美麗；五、熟悉地圖1提問：今日,很多同學(xué)都帶來了地圖,在我們的生活中哪些 地方需要用到地圖？（同學(xué)爭論溝通）2出示幾個圖例, 提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都 表示什么？3講解圖例；（詳細圖例情形參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗語說 “ 三山六水一分田” ,就基本概括了地球表面的地勢情形；結(jié)合今日所學(xué)的學(xué)問,你能說明這句話的意思嗎？板書設(shè)計水2地球的表面巖石 大氣層 地圖：上北下南,左西右東圖例

15、：河流湖泊、沙漠、鐵路、水道等教學(xué)反思本課在熟悉地球外形的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)在宏觀上總體熟悉地 球表面的地勢地貌；教學(xué)中我留意了以下環(huán)節(jié)的處理；第一,課前我讓同學(xué)收集不同地貌特點的圖片等資料,課 上開個小小信息發(fā)布會,溝通收集到的信息；通過爭論熟悉到 地球的不同地貌構(gòu)成了地球表面的壯美風(fēng)光；其次,全班先進行一些爭論：我們可以做哪些地貌模型？然后在老師的和諧下進行分工,盡可能多地出現(xiàn)不同類型的地 貌；制作兩種地貌模型；通過制作讓同學(xué)我更深化的懂得不同 地貌的特點；做好后,可引導(dǎo)同學(xué)統(tǒng)計做出了哪些地貌,相互 溝通自己制作的地貌的特點；在此基礎(chǔ)上, 在引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖片繪制地勢圖,將同學(xué)的繪圖才能推動到

16、更高的一個水平；參考資料電子教案課時教案學(xué)科： 科學(xué) 班級：六年級授課人：六年級年級科學(xué) 學(xué)科 上 冊日胡萬才時間： 2022 年月課題：地球的內(nèi)部課型：新授課過程與方法：能夠依據(jù)一些自然現(xiàn)象估計地球內(nèi)部的構(gòu)造教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型；科學(xué)學(xué)問：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 情感態(tài)度與價值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重點 教學(xué)難點課前預(yù)備知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠挑選制作地球構(gòu)造 的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；體會科學(xué)爭論中建立地球模型的意義；煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像；課時第 3 課時3 個盒子,里面裝著水、細沙和小石頭；課時目標(biāo)同教學(xué)目標(biāo)教法嘗試

17、指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程導(dǎo)入新課1猜謎語：桌上放了2談話：你們不打開盒子,用什么方法能夠猜出盒子里有什么？同學(xué)溝通；話：同學(xué)們知道了地球的外形,那么地球里面是什么樣子的 呢？剛才猜物體的方法對爭論地球內(nèi)部有什么啟示？同學(xué)爭論 4今日這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部；二、指導(dǎo)同學(xué)爭論地球內(nèi)部構(gòu)造1引導(dǎo)同學(xué)按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情形做一個估計；相互溝通；說說自己的構(gòu)思,比比誰畫的最有可能；2請同學(xué)朗讀書上的資料（留意“ 殼、鎳” 的讀音）；3補充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個層？出示圖片, 讓同學(xué)明白地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度,同學(xué)說,老師板書；4請同學(xué)看圖回答三者的厚度是多少,主要有什么構(gòu)成

18、；5請同學(xué)用熟雞蛋作類比,幫忙熟悉地球內(nèi)部的構(gòu)造；6爭論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行 . 同學(xué)溝通；三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部,但依據(jù)科學(xué)家對 地球的明白, 我們可以用橡皮泥制作一個能 “ 打開的地球” ；各小組爭論一下,可以怎樣制作？2引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度 等問題綻開爭論；如：（1）準(zhǔn)備用什么材料制作模型,怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3） 制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？ 3溝通匯報,確定方案；4分組制作；5各組展現(xiàn)后切開相互評判；內(nèi)容：地球構(gòu)造模型月日今日我得

19、了顆評判項目下 次 努力 1、外形美觀 2、內(nèi)部比例與顏色 3、組員的合作情形四、總結(jié)拓展 1過渡談話：人類是如何明白到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是依據(jù)地震波發(fā)生折射的不 同估計出來的；地球內(nèi)部仍有很多隱秘等著我們?nèi)幷摚?爭論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來爭論地球；將來,假如讓你來爭論,你會怎么做呢？板書設(shè)計 地球的表面 地殼、地幔和地核教學(xué)反思 反思本課的教學(xué),我認為自己最大的勝利之處在于激發(fā)出了學(xué) 生更大的探究熱忱,在課堂上時我設(shè)計了一個“ 解暗箱” 的活 動,事先,我在盒子中放進了沙子、小石塊、圖釘、海綿等物 品,并將盒子封住；問同學(xué)：“ 你們知道這些盒子里裝的

20、是什 么東西嗎？” 同學(xué)都搖頭說不知道,這時,我抓住契機對同學(xué) 說：“ 科學(xué)家從來沒有到過地球內(nèi)部,他們卻明白到地球內(nèi)部 的情形,你們想不想當(dāng)一回小科學(xué)家,采納各種方法估計一下 這個暗箱里裝的是什么？但有一個要求不行拆開暗箱；” 此時,教室里沸騰了,同學(xué)們的奇怪心和探究熱忱已經(jīng)被我激勵起來 了,然后我又讓同學(xué)說說可以用哪些方法來估計盒子里的東西,同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言,有的說掂輕重,有的說聽聲音、有的 說聞味道,都特別有科學(xué)道理,望著同學(xué)們熱忱的小臉,我一 聲令下：“ 試驗開頭！” 孩子們有的摸、有的搖、有的聽、有 的聞、仍有的用水澆,甚至仍有的用針在暗箱上扎小孔 ；探究的熱忱特別高漲,整個課堂

21、個性飛揚；我覺得激發(fā)同學(xué)的 探究熱忱,培育同學(xué)的科學(xué)愛好是科學(xué)課的最大訓(xùn)練價值,作 為老師必需呵護同學(xué)對科學(xué)與生俱來的奇怪心,增強他們的自 信心,使他們樂于參加,積極參加,親身經(jīng)受科學(xué)探究過程,從中體會到什么是科學(xué)；參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué) 學(xué)科 上 冊月日學(xué)科： 科學(xué)班級：六年級授課人： 胡萬才時間： 2022 年課題：火山與地震課型：新授課過程與方法目標(biāo)：能夠收集有關(guān)火山與地震的資料；教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成；能用善于的方式表達結(jié)果,進行溝通并參加評議；科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果,是自然現(xiàn)象；明白火山與地震的形成緣由及地震的

22、預(yù)防措施；知道我國是世界上最早爭論地震的國家之一；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熟悉自然界的力氣是強大的,人為了生存可以戰(zhàn)勝自然；明白張衡及他的奉獻,增強喜愛祖國的情感；喜愛大自然,從小立志,勇于探究；教學(xué)重點 教學(xué)難點 課前預(yù)備 課時 課時目標(biāo) 教法 學(xué)法 教學(xué)過程火山和地震的詳細成因；地球內(nèi)部是運動的；地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像 第 4 課時 同教學(xué)目標(biāo) 嘗試指導(dǎo)法 自主探究法 一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)：通過前幾課的學(xué)習(xí),我們對地球有了初步的明白,你能向 大家介紹嗎？（地球由哪幾個部分組成？）2、過渡揭題：今日這兩節(jié)課我們就來探究地球的兩大自然現(xiàn) 象火山噴發(fā)和地震的一些學(xué)問；板

23、書課題；3、同學(xué)溝通：關(guān)于火山和地震你知道些什么？4、視頻觀賞：通過片段你又知道了些什么？同學(xué)溝通；二、組織同學(xué)探究火山形成及噴發(fā)的緣由1、過渡：大家去過科學(xué)宮,看過火山噴發(fā),結(jié)合剛才的錄象,請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的緣由；2、同學(xué)溝通：同學(xué)閱讀提問,對答；3、過渡：為了更好得解決這個問題,我們可以進行模擬火山 噴發(fā)試驗；學(xué)憤怒球噴水試驗（幾名）老師模擬試驗；（土豆泥試驗） 4 、師生小結(jié)；火山噴發(fā)的緣由？為什么地球上有的地方常常有火山爆放,有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中,人們能獲得哪些信息； 5、拓展：同學(xué)介紹火山學(xué)問；三、組織同學(xué)探究地震形成的緣由；1、過渡：我們知道地震也是一種

24、特別可怕的自然災(zāi)難,通過 錄象我們已經(jīng)略知一二；2、爭論地震形成的緣由 老師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震 構(gòu)造地震的緣由：地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力； （毛巾試驗）3、爭論地震的危害程度：同學(xué)活動一：水槽落子試驗；P23同學(xué)活動二： 紙箱地震模擬器試驗,判定地震的中心與強 弱；同學(xué)活動三：畫圖（地震的中心與強弱）溝通： 4、小結(jié)；四、讀故事說體會,談?wù)劙踩?xùn)練：1、過渡：在人類不斷熟悉、改造自然的歷程中,許很多多的 科學(xué)家為之奉獻一生, 為人類的供應(yīng)大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和珍貴經(jīng) 驗,仍有宏大的創(chuàng)造；2、聽故事,談體會：（科學(xué)家夫婦獻身故事,張衡的爭論； ）從這兩個故事中,你能告知大家什么呢？3

25、、摸索：人類為什么要爭論這兩種自然現(xiàn)象, 或者其它現(xiàn)象？4、安全訓(xùn)練：地震來暫時我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié),拓展：1、總結(jié)：2、投影拓展辯論賽：地球是運動的嗎？為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？板塊之間的運動會產(chǎn)生什么樣的后果？我國古代對地震的爭論仍有何成果？現(xiàn)代仍有哪些地震推測儀器？假如沒有科學(xué)儀器,怎樣推測地震？為什么地震前有征兆？去板書設(shè)計火山和地震形成緣由：預(yù)防措施：教學(xué)反思 由于本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離同學(xué)的生活實際較遠,即使有 的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震,但是 我覺得這種感受仍是比較感性的,比較膚淺的；因此 , 我們在

26、教學(xué)中很難像教材中有些課那樣和同學(xué)的生活體會有效結(jié)合 起來,并引起同學(xué)的認知共鳴；但是 , 我們從另一個角度來分 析,這課內(nèi)容又是同學(xué)們所感愛好的,所以同學(xué)的積極參加 性又應(yīng)當(dāng)是我們老師所利用的很好的教學(xué)資源,但是一節(jié)課 的時間我們很難做到面面俱到；針對這樣的實際情形,我覺 得我們的老師可以大膽的去重組教材,當(dāng)然這種重組教材表 現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的,本課的重組我覺得應(yīng)當(dāng) 是放在教學(xué)的側(cè)重點的挑選上；火山噴發(fā)和我們的生活的確 離的很遠,同時同學(xué)通過觀看噴發(fā)畫面就能明白火山的噴發(fā),真正應(yīng)用的價值不大；在同學(xué)科學(xué)探究的才能培育方面,是 有層次性的；針對學(xué)校生的特點,由扶到放,逐步培育,要

27、求不能太高；但是對于六年級同學(xué)來講,通過三年的科學(xué)學(xué) 習(xí),應(yīng)當(dāng)在才能培育上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高；同學(xué)不僅會 觀看,懂試驗,仍應(yīng)學(xué)會了提出問題,進行猜想與假設(shè),更 有收集信息、整理信息,懂得如何摸索,知道如何表達與交 流的初步才能；另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造,在四年級下冊,同學(xué)已經(jīng)學(xué)過；正是介于以上的分析,才有了我本課的設(shè)計；我想做的用教材教,而不是教教材,不迷信權(quán)威,依據(jù)教學(xué) 實際設(shè)計教學(xué),在教學(xué)設(shè)計中得到了充分的表達；我把教學(xué) 的重點放在了通過試驗,通過探究來熟悉火山的成因,通過 火山的成因來探究火山的危害,明白火山的奉獻；通過學(xué)習(xí) 火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害；參考資料電子教案課時教案六年級

28、年級 科學(xué) 學(xué)科 上 冊學(xué)科： 科學(xué) 班級：六年級 授課人： 胡萬才 時間： 2022 年 月 日課題：地表的便簽 課型：新授課過程與方法目標(biāo)：能夠依據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地勢；教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想；能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響；能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判；科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響；知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化；知道地表的變遷是一個漫長的過程；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：意識到要用證據(jù)支持自己的說明；感嘆自然的力氣,觀賞自然的美；意識到人與自然要和諧相處；教學(xué)重點 教學(xué)難點 課前預(yù)備 課時 課時目標(biāo) 教法 學(xué)法 教學(xué)過程

29、地球多種地表形成的詳細緣由；風(fēng)化和腐蝕的作用；酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴等 第 5 課時 同教學(xué)目標(biāo) 嘗試指導(dǎo)法 自主探究法 一、導(dǎo)入：過渡：大家看過化石嗎？2、觀賞化石圖片；3、摸索：化石有什么作用？（明白地球的過去）4、錄象：世界風(fēng)光觀賞； 5、揭題：多美的世界,從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今日這節(jié)課我們就試試來明白地球的過去,探究地球表面的變 遷狀況（板課題）二、爭論喜馬拉雅山的過去； 1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前,根本沒有,你同意這樣的觀點嗎？2、同學(xué)爭論,匯報；3、溝通：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石,地球內(nèi)部是運動的） 4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實 ；三、組織同學(xué)初步探究是什么力氣讓地球的表面千姿百態(tài) 1、過渡：有了化石等證據(jù), 科學(xué)家對才會對喜馬拉雅山和珠穆 朗瑪峰有這樣的估計,既然世界最高峰有這樣的變遷,那世界 上那么多的地表外形是誰,什么力氣造就的呢？2、爭論溝通：將你收集的材料,介紹給大家；請你將你的觀點告知大家；P27P28內(nèi)容 3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文 4、小結(jié)：地球本身的能量, 在太陽的照耀和吸引經(jīng)過風(fēng)、