六年級計算機技術(shù)教案

1、表格的應(yīng)用學(xué)習(xí)必備歡迎下載制作課程表教學(xué)思路 ：通過自主探究來學(xué)習(xí)制作課程表,從而遷移到生活中的各種表格的制作；合理安；支配日常生活中的事,培訓(xùn)樣同學(xué)的思維才能,小組合 作才能；學(xué)前分析 ：同學(xué)通過前面的幾節(jié)課,已經(jīng)熟識了Word 的基本操作；同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中會用紙和筆繪制表格,故采納“ 自學(xué)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,讓同學(xué)從學(xué)習(xí)生活中入手來查找用運算機這樣的媒介來 制作表格的方法；這樣的方法充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,主動參 與學(xué)習(xí)和實踐,提高同學(xué)的自學(xué)才能,從而培育同學(xué)對于信息的獵取 才能,以及分析信息和處理信息的才能；教學(xué)目的 ：學(xué)問技能：同學(xué)在自己寵愛的情境中,熟識表格中一些常用名

2、詞,學(xué) 會制作簡潔的表格,在表格中輸入文字；過程與方法 ：在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫忙下,感受學(xué)習(xí)制作簡潔課程表的過程；初步學(xué)會表達解決問題的過程和方法；情感、態(tài)度、價值觀 ：感知生活中應(yīng)用表格的學(xué)問；初步培育同學(xué)動手操作的能力及與同伴合作溝通的意識、才能；教學(xué)重點 ：把握在 Word 中三種插入表格的方法；教學(xué)難點 ：表格中文字的輸入和調(diào)整表格；教學(xué)方法與手段 ：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法；教學(xué)手段：多媒體電腦教室；評判方法： 同學(xué)采納探究式學(xué)習(xí),教學(xué)評判方式多樣化,師生評判,生生評判,小組評判等多種方式,以過程評判為主；課時支配： 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)大家記

3、得學(xué)校入上個星期五舉辦了什么活動（校運動會）兩位小記者帶來- - - - - - - - - - - - - 的調(diào)查資料（一份有同學(xué)布滿愛好,說說在活動中供應(yīng)應(yīng)表格,一份是文字敘哪份資料好；同學(xué)更為豐富的述）資料,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)老師 ppt 出示兩份資溝通、補充的機料同學(xué)自主進入學(xué)會,真正表達出網(wǎng)老 師 這有 很多 生 活 中的表格,一起去看習(xí)過程；并說說除了 老師供應(yīng)的表特別,仍有哪些在生活中見絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢精品pdf 資料 可編輯資料 第 1 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -看吧學(xué)習(xí)必備歡迎下載到的表格二、探究新知（一）熟識表格對于表格你都想知道知道哪些知同學(xué)

4、自主進入課件的教室拋出問題后,識？然同學(xué)自主學(xué)習(xí),熟識表格中的各部分課件給同學(xué)講名稱；充分調(diào)動同學(xué)學(xué)解有關(guān)表格名稱的同學(xué)來當(dāng)小老師給其習(xí)的主動性；學(xué)問；他同學(xué)講解自己學(xué)習(xí)由同學(xué)來講解, 比你們都會了嗎？情形；起教室來講解更那讓我們來個搶答同學(xué)進行搶答能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)賽好嗎？的積極性；其他學(xué)（二）制作表格生也比較簡潔接你想通過什么樣的學(xué)習(xí)方式來制作受；同學(xué)對于表格表格？（看書、上網(wǎng)、的組成印象也較問同學(xué)）深刻；（1）自動表格按鈕你怎么拖動到 這就停了？由于要制作五行六列表格,同學(xué)挑選自己寵愛的下面有 5 6 的標(biāo)志,學(xué)習(xí)方式來制作五行敬重同學(xué)的個性,乘號前面是行,乘號讓同學(xué)挑選自己六列的表格后面是

5、列寵愛的方法來制（2）表格菜單作；在表格菜單中有插 入表格,選中后,因 為要做五行六列的 表格,所以只在行和 列中改數(shù)字就可以- - - - - - - - - - - - - 了；同學(xué)匯報三種制作表精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（3）手動繪制 格的方法先找到表格菜單 中繪制表格,然后找 到小鉛筆,先 拖出 一個框,然后再畫 線；我們剛才用自說說三種方法的適用留意引導(dǎo)同學(xué)正動表格按鈕、表格菜范疇單及手動繪制三種挑選自己寵愛的方法確的進行學(xué)習(xí), 而方法來制作的表格,不僅僅被畫面所你覺得哪種方法比吸引,并

6、著重留意較好？）自動表格按鈕）那要做多行多列再任意制作一個幾行與生活的聯(lián)系為的表格呢？（表格菜幾列的表格；同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)單比較好）,制作不同學(xué)在表格中輸幾個習(xí)的空間,通過合理的引導(dǎo)幫忙學(xué)同的表格要挑選合生體驗學(xué)問的聯(lián)適方法；挑選你寵愛的文字并說說如何在表系,幫忙同學(xué)學(xué)會方法再任意制作一格中輸入文字用不同的方法來個幾行幾列的表格解決同一個問題（三） 輸入文字你們的表格做 好了？缺點什么？（文字）以前我們學(xué)過在輸 入文字,在表格中輸 入文字你會嗎？- - - - - - - - - - - - - 三、鞏固練習(xí)給同學(xué)展現(xiàn)一些比同學(xué)說說這些作品的通過展現(xiàn)優(yōu)秀的較好的作品；優(yōu)缺點作品激發(fā)同學(xué)美你覺得怎

7、么樣？化表格的欲望精品pdf 資料 可編輯資料 第 3 頁,共 5 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載你能比他們做的更好嗎？一會我們來評評本節(jié)課的“ 表格設(shè)美化自己的表格美化表格復(fù)習(xí)以計師”前學(xué)習(xí)的設(shè)置文先在小組內(nèi)評比,字格式再通過轉(zhuǎn)播讓同學(xué) 來說說這些同學(xué)作 品的特點,引導(dǎo)同學(xué) 不僅要會美化表格 仍要留意有些表格 不需要美化；在美化表格時仍 有一種方法,它是 WORD 中自帶的一 種表格套用格式,在 表格菜單中選表格 套用格式,大家也可 以挑選你寵愛的樣 式來美化表格；在小組內(nèi)進行評 選本小組的“ 表格設(shè) 計師”同學(xué)嘗試用 word 自帶的表格套用格式

8、來美化自己的表格教學(xué)反思 我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,給同學(xué)創(chuàng)設(shè) 了學(xué)習(xí)的環(huán)境,講清要求之后請同學(xué)自己通過學(xué)習(xí)去熟識表格,并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的學(xué)問,充分敬重同學(xué)的個性特點；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中, 請同學(xué)當(dāng)小老師來講解表格制作的方法；“ 表格設(shè)計師” 的活動,給同學(xué)萌發(fā)求異思維制造了一個廣 闊的空間,增強了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和信心；通過教室廣 播的功能, 讓同學(xué)看到在小組內(nèi)評比出的 “ 表格設(shè)計師”的同學(xué) 的作品,給同學(xué)以美的觀賞和聰明的碰撞, 這樣的活動很好的激- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 5 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - -

9、 - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 促使同學(xué)從多方面摸索問題, 培育創(chuàng)新 精神；在教學(xué)過程中也存在很多問題 :1、評判仍不到位老師要重視對同學(xué)學(xué)習(xí)評判的改革,以過程評判為主, 通過 師生評判,生生評判, 小組評判等多種形式,促進同學(xué)進展；與 同學(xué)親切的溝通, 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性, 會為每節(jié)課帶來意想不 到的成效；這課上下來關(guān)注同學(xué)的面不廣, 沒有照料到各個層次 的同學(xué),以后要盡量多的給同學(xué)表現(xiàn)的機會,讓他們通過溝通,得到成就感,這樣他們以后的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)的提高；2、小組合作的機會不多本節(jié)課同學(xué)都能自主學(xué)習(xí), 可是由于機房電腦的布局不是小 組形式的,因此上課過程中缺少小組內(nèi)的溝通,同學(xué)遇到困難就 會問問邊上的同學(xué), 或者上百度搜尋； 沒有發(fā)揮群策群力的力氣 小組爭論,在今后教學(xué)中可以讓面對面的四個、六個同學(xué)為一組 進行小組爭論； 培育同學(xué)的合作溝通意識與才能,使他們情愿合 作,學(xué)會學(xué)問；仍有上下來總覺這本節(jié)課內(nèi)容多,同學(xué)學(xué)的東西很多, 在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理, 緊湊；每個環(huán)節(jié)要滲透的學(xué)問點自己把握