六年級語文上學期期中試卷24蘇教版試題

1、. 六年級上冊語文期中試卷一、依據(jù)要求完成詞句練習；27 分 1看拼音寫詞語；8 分 Mn l t n b n h n zh i f n W hu hu n y u xi n j n w i 2用“ 挑選括號里正確的讀音或漢字；6 分 賜予 g ij 教誨 ji oji o 神 清青 氣爽觀 賞嘗 閑適 qi xi 蒙騙 mngmng 華麗堂 煌皇 威 脅協(xié) 和氣 i i 挑戰(zhàn) x ngx n 稟 抱報 聲升 援3補充成語,并挑選相宜的填在括號里；3+3=6 分 鍥而不 狂風 雨 望而 步花團 簇 萬 千紅 情不自 你觀察過小草的生長嗎？一場 過后,一粒種子靜靜地發(fā)芽了,無論上面的石塊如何重,

2、石塊與石塊之間如何狹窄,它都曲曲折折、 地向上伸,任何困難都無法讓它 ；最終,小草掀翻石塊,沖出地面,呈現(xiàn)在眼前的是 的世界,處處 ,美不勝收,小草 地說：“ 世界真美呀 . 4照樣子,把句子寫得生動好玩些；4 分 例：我喜愛寫日記,每天晚上都要把心里話寫在日記本上；日記本是我的好伴侶,每天晚上我都要向她傾訴自己的心聲；1 風兒輕輕地吹,楊柳來回搖擺；_ 2 春雨流進麥地里,滋潤著麥苗；_ 5 挑選正確的義項； 填序號, 3 分 1 / 6 . 顧：轉(zhuǎn)過頭看,看；留意,照管；商店或效勞行業(yè)指前來購置東西或要求效勞的；拜望1 媽媽是個特別顧家的人,每天都忙勞碌碌地做家務活； 2 什么是合作？顧名

3、思義就是相互協(xié)作,共同把事情做好； 3 劉備三顧茅廬懇請諸葛亮出山,共謀大業(yè)； 二、依據(jù)課文內(nèi)容填空；14 分 1它好像借助了 _,再一次任性地 _頑皮地 蹦 跳； 大 海 _ ,像 _, 醉 醺 醺 地_； 5 分 2_,桃花流水鱖魚肥；表箬笠,綠蓑衣,_； 2 分 3從善如流, _；良藥苦口利于病,_； 2 分 4長江是我們的母親河,胡雄偉在長江之歌中飽含深情地贊頌她,說她有春潮的 豐采,有驚濤的氣概,有 _,有 _ 2 分 5螳螂捕蟬告知我們_ ；學會合作告知我們 _ ；3 分 三、閱讀； 26 分 一 鳥中諸葛烏鴉的名聲不好,有人厭惡它,視其為不祥之物,認為“ 烏鴉叫,禍來到；其實烏鴉

4、是鳥中諸葛,不過鮮為人知；鳥類學家討論發(fā)覺,烏鴉的聰慧機警令人驚訝；在歐洲的一些大路旁邊,經(jīng)常可以看到烏鴉, 由于每當載重汽車在大路上行駛時,地面震驚往往迫使地下的蟲子爬出地面,這樣,烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉；烏鴉仍會把核桃扔在大路上,讓汽車替它們把殼壓碎,它們再吃殼里的果實；在英國,烏鴉吞食耗子很好玩；烏鴉站在豬背上“ 值班站崗,由于它確信,在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子,絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬,于是烏鴉從豬背上猛然往下跳,便可以把耗子叨到嘴里；斯堪的納維亞半島上的漁民經(jīng)常把魚竿擱在冰窟窿中釣魚；2 / 6 烏鴉會利用漁民不在的時. 機,用嘴叼著釣魚線,把線繩子拖著,直到魚鉤上顯現(xiàn)活蹦亂

5、跳的魚,美餐一頓后叫幾聲便 飛走了；有很多小鳥都是由親鳥培育,長大后便各飛東西；而烏鴉卻不同, 小烏鴉長大后不但不離娘而去,并且對自己的父母特別孝順；老烏鴉飛不動了,小烏鴉便處處覓食,銜回來一 口一口地喂；老烏鴉一旦病死,小烏鴉仍召集親友為其送葬；有時群集數(shù)以千計,眾烏鴉哀 鳴著回旋數(shù)圈,向遺體辭別后將老烏鴉放入深坑；荷蘭一位動物學家“ 領養(yǎng)了一只18 個月的烏鴉,把它飼養(yǎng)到8 歲,這只烏鴉視他為“ 父親,他一踏進門,烏鴉便會手舞足蹈向主人鞠躬致意,其親昵之態(tài)令人動情；烏鴉的仿照才能也很強,它能重復各種各樣的聲音,甚至也能學人說話,有個別烏鴉可把握百余個單詞呢！新喀里多尼亞島上的烏鴉仍會用樹葉

6、和細枝制作捕獲昆蟲的“ 工具； 它們折斷一些 鉤形小枝以腳固定,除去樹皮和葉片,用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具,然后用 這種工具設下陷阱引誘并捉住獵物；有一些地方認為,碰見烏鴉是不祥之兆,說它是“ 報喪之鳥；其實,烏鴉并非不祥 之鳥, 只是它喜愛吃動物尸體等腐爛物,其嗅覺特殊靈敏, 能在很遠的距離嗅到尸體分解發(fā) 出的柔弱氣味；久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味,人尚未死,烏鴉早已聞臭而來；這 或許是人們厭惡烏鴉的緣由；1聯(lián)系上下文說明詞語；3 分 鮮為人知： _ 競相飛至： _ 2讀了短文,你覺得烏鴉是什么樣的鳥？2 分 _ 3用橫線劃出文中說明烏鴉“ 報喪之謎的有關(guān)語句；2 分 分

7、4對選文懂得不正確的一項為哪一項 2 A選文是一篇排除“ 烏鴉厭惡的偏見,為烏鴉“ 正名的科普文章；B選文是依據(jù)總說-分說 -總說的結(jié)構(gòu)方式說明事理的；C作者寫作目的是告知人們歐洲的烏鴉是聰慧的；3 / 6 . D生動形象是選文語言的主要特點；5烏鴉是一種飛禽,卻很有人情味,請你從選文中找出相應的語段,說說它給你的啟 示； 4 分 1 語段 寫出段落序號 ：_；1 分 2 啟示： _ _3 分 二 父親的借口 齊總正坐在會議室開會,突然秘書慌慌張張地連門都顧不上敲,直接進來說：“ 齊總,小豫剛剛打來,說在 106 國道上出車禍了；你的手機始終關(guān)機,他急壞了；齊總的臉色變了： “ 人怎么樣？受傷

8、了嗎？齊小豫是他的兒子；“ 人沒事；他的車追尾,前保險杠斷了,他叫你立刻過去處理；齊總放下手中的文件,翻開手機；正撥著號,小豫的 我的車都撞爛了,急死我了！“ 報警了嗎？“ 沒有；“ 跟前面的車主協(xié)商了嗎？“ 沒有；“ 你在干什么？打了進來：“ 爸爸,你快來吧！“ 我在等你啊！我不知道該怎么辦；交警肯定會罰款,會扣分,不知道會不會撤消駕駛證；我在國道往方面的岔道口,你開車20 分鐘就到了；“ 小豫再來就說我齊總緘默了兩三秒,突然掛斷把手機關(guān)了；他轉(zhuǎn)身對秘書說：不在；秘書驚奇地看著他- 小豫可是他最疼愛的獨生子；以齊總的位置, 這樣的事他派助手出面就行了；齊總在辦公室待了整整一天,像平常一樣處理

9、文件,召集部門經(jīng)理開會,和員工開開玩笑,神色毫無反常；晚上 7 點鐘,齊總回到家；小豫已經(jīng)在客廳里,呆呆地坐著,看上去失魂落魄,臉色陰4 / 6 . 沉；“ 沒事了？齊總問兒子；“ 我等了你一天,整整一天！你仍是我的父親嗎？齊小豫站起身,眼睛紅紅的,生氣 地大聲喊道；齊總笑笑,沒有答復；“ 你今日是不是有特殊重要的事？可再重要的事能比兒子更重要嗎？公司比兒子重要嗎？在你的眼里,我是可有可無的嗎？我是你的兒子,我期望得到一個合理的說明；齊小豫見父親不說話,心情更沖動了；齊總并沒有憤怒,他拍拍兒子的肩,坐下說：“ 兒子,我的確有重要的事要做；公司不 比你重要,錢也不比你重要,可問題是我今日遇到了個難題,不知道該怎么解決；兒子看著父親,死死地盯著父親；“ 由于我不知道怎么解決問題,所以,我只好在辦公室里等；我在等你的爺爺,等他來 告知我怎么辦；我等了他整整一天；齊小豫呆了；半晌,他突然明白了父親話中的含義,深深地低下頭去爺爺,已經(jīng)在 10 年前去世了；1短文有三個局部,請你從“ 齊總的角度梳理情節(jié),并照樣子概括出來；4 分 第一局部：齊總得知兒子出車禍,向兒子詢問情形；其次局部： _ 第三局部： _ 2 依據(jù)全文內(nèi)容,請你說說“ 父親話中的含義終究是什么；3 分 _ _ 3請你結(jié)合齊總