東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實(shí)施方案2012

1、東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實(shí)施方案2012發(fā)布人：sxf發(fā)布時(shí)間：2014-10-20 11:11:32來(lái)源：null 為深入貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（教高20116號(hào)）和教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號(hào)），全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)研究能力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，著力培養(yǎng)高質(zhì)量人才，特制定東北林業(yè)大學(xué)全面提高本科教育質(zhì)量實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

2、20102020年），堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校工作中心地位的理念，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，突出特色發(fā)展，全面推進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，力爭(zhēng)在提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量工作方面實(shí)現(xiàn)新的歷史性跨越，為把我校建設(shè)成為特色鮮明的高水平研究型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、建設(shè)目標(biāo) 進(jìn)一步深化我校人才培養(yǎng)模式改革，全面提高專業(yè)、課程建設(shè)質(zhì)量和水平，強(qiáng)化素質(zhì)教育和實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提升教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)教學(xué)改革研究，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教

3、育，全面提高我校的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和東北老工業(yè)基地振興的需要，為高教強(qiáng)省和人才強(qiáng)國(guó)提供智力支持。 三、重點(diǎn)任務(wù)和措施 （一）強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位 1建設(shè)目的 堅(jiān)持把本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作，為全面提高學(xué)校的本科人才教育質(zhì)量提供有力保障，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和教學(xué)評(píng)價(jià)都以本科教學(xué)工作為中心的效果。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）建立定期專題研究本科教學(xué)工作的機(jī)制 每年召開專題研究本科教學(xué)工作校長(zhǎng)辦公會(huì)，聽取相關(guān)職能部門的工作匯報(bào)，確定年度教學(xué)工作重點(diǎn)，研究解決本科教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題。學(xué)校每年召開一次全校性本科教學(xué)工作會(huì)議，圍繞重點(diǎn)工作開展

4、研討，推進(jìn)全校教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，完善全校重視本科教學(xué)的體制機(jī)制。 （2）制定教學(xué)工作業(yè)績(jī)津貼獎(jiǎng)勵(lì)辦法 制定東北林業(yè)大學(xué)教學(xué)工作業(yè)績(jī)津貼獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)教師對(duì)本科教學(xué)投入的積極性和主動(dòng)性，獎(jiǎng)勵(lì)在本科教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。鼓勵(lì)教師從單向知識(shí)傳授的教學(xué)型教學(xué)向創(chuàng)新性教育的研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，產(chǎn)出高水平的教學(xué)研究和改革成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與科研成果同等對(duì)待。 （3）突出院（部）在本科教學(xué)工作中的主體地位 院長(zhǎng)（主任）作為院（部）本科教學(xué)工作的第一責(zé)任人，對(duì)本科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；院（部）每學(xué)期至少組織一次全體教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，研究和部署院（部）教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)工作。 （4）建

5、立相關(guān)部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的保障機(jī)制 相關(guān)部門開學(xué)前聯(lián)合檢查本科教學(xué)工作落實(shí)情況；每學(xué)期召開相關(guān)部門聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)情況，協(xié)調(diào)解決具體問(wèn)題；通過(guò)師生來(lái)訪和座談、調(diào)研等方式，及時(shí)了解、反饋和解決教師、學(xué)生關(guān)心的教學(xué)問(wèn)題；建立教務(wù)部門與學(xué)生部門學(xué)業(yè)會(huì)商制度，對(duì)特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題定期會(huì)商，及時(shí)解決和化解部分特殊學(xué)生因?qū)W業(yè)問(wèn)題可能導(dǎo)致的校園突發(fā)事件，維護(hù)校園的安全、和諧、穩(wěn)定；建立本科教學(xué)應(yīng)急保障機(jī)制，解決其他突發(fā)教學(xué)問(wèn)題。 （5）加強(qiáng)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障 增加對(duì)人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，切實(shí)保證教學(xué)工作必需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)基本條件的投入，加大對(duì)教學(xué)改革所需經(jīng)費(fèi)的支出力度，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)；增加經(jīng)費(fèi)

6、使用透明度，提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效率和效益。 （二）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè) 1建設(shè)目的 進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)自我發(fā)展能力，堅(jiān)持教育創(chuàng)新理念，優(yōu)化教育資源配置；以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流，進(jìn)一步完善以林科為優(yōu)勢(shì)，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)；構(gòu)建多領(lǐng)域、多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系；推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程與教學(xué)資源、教材、教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高水平專門人才、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才和社會(huì)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）人才培養(yǎng)模式改革 實(shí)施國(guó)家教育體制改革試

7、點(diǎn)項(xiàng)目。依托“森林資源類人才培養(yǎng)模式改革”項(xiàng)目，在林學(xué)、野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理和森林資源保護(hù)與游憩3個(gè)專業(yè)中，進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革；以提高質(zhì)量為核心，推進(jìn)培養(yǎng)體制、管理體制、保障機(jī)制等方面的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)和造就我國(guó)林業(yè)關(guān)鍵技術(shù)研究領(lǐng)域和行業(yè)需要的高層次拔尖創(chuàng)新人才，為全面深入推進(jìn)學(xué)校教育體制改革積累經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)施卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校應(yīng)用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃等）為依托，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目2或3項(xiàng)；推進(jìn)校企（行業(yè)、部門）聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的創(chuàng)新與改

8、革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程；啟動(dòng)黑龍江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目“室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才，使我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展。 （2）加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 對(duì)我校重點(diǎn)專業(yè)分批次進(jìn)行建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，引導(dǎo)專業(yè)科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成各自的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，在不同層次、不同

9、領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才培養(yǎng)的新要求；圍繞重點(diǎn)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色，進(jìn)一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高課程建設(shè)質(zhì)量和水平，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成一批教育理念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)試點(diǎn)；建設(shè)好省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，打造一批在國(guó)內(nèi)外具有明顯優(yōu)勢(shì)和特色的精品專業(yè)，為全校其他專業(yè)建設(shè)提供改革示范。 （3）加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和緊缺人才的相關(guān)專業(yè)建設(shè) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，增設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來(lái)環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和對(duì)緊缺

10、人才的迫切需要。 （4）進(jìn)一步推進(jìn)本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作 進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要設(shè)置專業(yè)和修訂人才培養(yǎng)方案，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展情況及學(xué)科、專業(yè)屬性等因素進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，使學(xué)校專業(yè)布局更加合理、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、優(yōu)勢(shì)更加突出、特色更加鮮明。 （5）建立專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制 按照分類指導(dǎo)的原則，建立專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，出臺(tái)關(guān)于本科專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制的相關(guān)文件，根據(jù)社會(huì)需求及學(xué)生就業(yè)等情況，對(duì)就業(yè)率較低的專業(yè)提出預(yù)警、調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。 （6）提升國(guó)際交流與合作水平 進(jìn)一步拓展國(guó)際交流與合作工作，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)我校教育教學(xué)改革

11、的發(fā)展，提升國(guó)際交流與合作水平，推進(jìn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化；增加與英語(yǔ)語(yǔ)系國(guó)家高水平大學(xué)的中外聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)與俄、法、韓等多個(gè)國(guó)家的學(xué)生交流活動(dòng)；支持中外大學(xué)間學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位聯(lián)授，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際化視野，增強(qiáng)學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。 （三）推進(jìn)課程建設(shè) 1建設(shè)目的 加強(qiáng)由精品視頻公開課程、精品資源共享課程、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和重點(diǎn)課程組成的課程體系建設(shè)；建立精品課程開放共享系統(tǒng)；進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高我校課程建設(shè)的整體水平。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）推進(jìn)重點(diǎn)課程建設(shè) 按照“保證質(zhì)量、重點(diǎn)建設(shè)、注重實(shí)效”的建設(shè)原則，通過(guò)建設(shè)師資隊(duì)伍，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

12、法和考試方法等改革，有計(jì)劃、有步驟地選擇專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課等進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，5年重點(diǎn)資助建設(shè)450門左右的課程，使其達(dá)到國(guó)內(nèi)同類優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)水平；依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推進(jìn)重點(diǎn)課程的數(shù)字化建設(shè)，以帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平的整體提高。 （2）建設(shè)精品視頻公開課程和精品資源共享課程 以名師名課為基礎(chǔ)，建設(shè)校級(jí)精品視頻公開課程，培育省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程，建成2或3門國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程；通過(guò)教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個(gè)性和人格魅力，體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性和新穎性。 按照資源共享課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校已經(jīng)建設(shè)的各級(jí)精品課程進(jìn)行升級(jí)改造，在更新完善精品課程的課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法和考試方法

13、的基礎(chǔ)上，使其建設(shè)成為國(guó)家、省、校三級(jí)精品資源共享課程；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。 （3）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程 依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺(tái)，推進(jìn)課程建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)改革；充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，拓展課程相關(guān)的知識(shí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空優(yōu)勢(shì)和技術(shù)手段，營(yíng)造師生間互動(dòng)和學(xué)生間互動(dòng)的環(huán)境，建設(shè)由課程基本信息、課程教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)等三部分構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)課程。 （4）深化教學(xué)方法和考試方法改革改變滿堂灌、注入式教學(xué)方法，倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等先進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)與交流，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，著力發(fā)展學(xué)生

14、自主獲取知識(shí)的能力、質(zhì)疑能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、表達(dá)交流與組織協(xié)調(diào)能力，提高教學(xué)效果；進(jìn)行考試方法改革，根據(jù)課程自身特點(diǎn)，改革考試內(nèi)容、形式、手段和方法，構(gòu)建科學(xué)的、有利于學(xué)生成長(zhǎng)的考試評(píng)價(jià)體系。 （5）加強(qiáng)文化素質(zhì)類和創(chuàng)業(yè)教育類課程建設(shè)從學(xué)校文化品位的提升和大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的角度，重點(diǎn)建設(shè)一批文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等文化素質(zhì)類的通識(shí)課程，使我校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理；面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育類的課程，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。 （四）強(qiáng)化實(shí)踐育人 1建設(shè)目的 樹立實(shí)踐育人的觀念，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力和水平；增加實(shí)踐教

15、學(xué)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)，拓寬校外實(shí)踐渠道，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源共享；拓展第二課堂教育，建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理 繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的輻射和帶動(dòng)作用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的領(lǐng)先水平；增設(shè)質(zhì)量高的研究性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量；開展與高

16、校、科研院所以及國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)的合作，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)；重點(diǎn)建設(shè)成效顯著、優(yōu)勢(shì)特色明顯、受益面廣泛、影響面寬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，使國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)再有新的突破。 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，全面強(qiáng)化全校實(shí)驗(yàn)室的資源整合與共享，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用效能。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽提供良好條件。 （2）加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè) 積極拓展渠道，建設(shè)國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，增加校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量；整合各類實(shí)踐教學(xué)資源，促進(jìn)資源共享，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門合作建設(shè)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基

17、地建設(shè)，努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地。 （3）進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，建設(shè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目400項(xiàng)左右，構(gòu)建國(guó)家級(jí)、校級(jí)和院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目支持體系；為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展提供政策、資金與條件支持。 （4）以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng) 從本科生教育開始注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，支持本科生參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)邕M(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)；啟動(dòng)教師科研項(xiàng)目支持大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，吸納大學(xué)生進(jìn)入教師科研項(xiàng)目組，促進(jìn)教師科研項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。 （5）設(shè)立大學(xué)生各類學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)基金 制定大

18、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法，設(shè)立競(jìng)賽活動(dòng)專項(xiàng)基金；支持大學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競(jìng)賽，擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍與人數(shù)。 （6）引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái) 通過(guò)引進(jìn)或合作開發(fā)的方式，建設(shè)一套較為成熟、完備的實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化管理，整體提升實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化管理水平。 （7）加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理 進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開題工作；開發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模板；利用中國(guó)知網(wǎng)的大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抄襲檢測(cè)，增

19、強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信，對(duì)獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。 （五）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育 1.建設(shè)目的 圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，把大學(xué)生思想政治教育滲透于學(xué)校的各個(gè)方面，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索新媒體下思想政治教育模式，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 2.建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）全面實(shí)施思想政治理論課課程方案。遵照高等學(xué)校思想政治理論課課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)本科生思想政治理論課課程群建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，理論聯(lián)系實(shí)際，講究實(shí)效，努力把思想政治理論課打造成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的優(yōu)秀課程；及時(shí)修訂教材和教學(xué)大綱，充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果；加強(qiáng)

20、形勢(shì)與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。 （2）進(jìn)一步完善主題推進(jìn)式大學(xué)生思想政治教育工作體系。按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，進(jìn)一步凝練教育主題，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘主題教育的思想源頭；堅(jiān)持在不同年級(jí)、不同類別的學(xué)生群體中確立相應(yīng)的教育主題，分年級(jí)、分類別、遞進(jìn)式、分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間集中、主題突出的思想教育活動(dòng)；加大理論教育模塊和實(shí)踐強(qiáng)化模塊的工作力度，使不同年級(jí)主題教育與不同類別主題教育縱橫交織、彼此呼應(yīng)、相互推動(dòng)。 （3）加強(qiáng)和完善大學(xué)生心理健康意識(shí)的培養(yǎng)和教育。開好心理健康教育課程，增

21、強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理健康教育的意識(shí)，關(guān)心學(xué)生心理健康，進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康教育體系。 （4）積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 積極聯(lián)系愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)和支持大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)參加勤工助學(xué)；在暑期“三下鄉(xiāng)”、“三創(chuàng)”活動(dòng)、各類學(xué)生社團(tuán)及協(xié)會(huì)等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道，使廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。 （六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 1建設(shè)目的 加強(qiáng)師德師風(fēng)及職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教師投

22、身教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、研究能力和發(fā)展?jié)摿Φ葮I(yè)務(wù)綜合能力，促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，打造一支教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、符合新時(shí)期高等教育發(fā)展要求的教師隊(duì)伍。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）成立“東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心” 為全校教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)和支持，開展教師培訓(xùn)，將教師培訓(xùn)工作常態(tài)化，制度化，新教師100%得到培訓(xùn)，支持400人次的中青年骨干教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)培訓(xùn)，組織200名教師進(jìn)行6個(gè)月以上的長(zhǎng)期培訓(xùn)，選派100名左右的優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓(xùn)；促進(jìn)教學(xué)研究與改革，開展教學(xué)咨詢服務(wù)，進(jìn)行教學(xué)資源匯聚與共享，培育省級(jí)教學(xué)名師及新

23、秀各68人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1或2人；教師間教學(xué)交流氛圍形成，教學(xué)研討交流平臺(tái)、教學(xué)資源共享平臺(tái)趨于成熟，教學(xué)咨詢、教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等形成特色。 （2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 做好教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師潛心教書育人；健全師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、崗位聘任和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容；實(shí)行師德一票否決制，在教師培訓(xùn)和日常工作中，強(qiáng)化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。 （3）制定和完善促進(jìn)教師發(fā)展的規(guī)章制度 制定教師培訓(xùn)制度、新教師助課制度、新教師導(dǎo)師制度，完善新教師試講制度；建立“雙師型”教師的激勵(lì)和考核機(jī)制；重新修訂?wèn)|北林業(yè)大學(xué)關(guān)于實(shí)行教授為本科生授課的規(guī)定，把教授承擔(dān)本科生教學(xué)

24、任務(wù)作為基本制度和教授聘用的基本條件。 （4）強(qiáng)化教師教學(xué)效果、教學(xué)成果等在教師崗位聘用、評(píng)獎(jiǎng)中的作用 在學(xué)校教師崗位聘用制度的制定中，將教師教學(xué)效果、教學(xué)成果等作為考核指標(biāo)，將各級(jí)教學(xué)類成果及獲獎(jiǎng)與科研獲獎(jiǎng)同等對(duì)待，并對(duì)各級(jí)教學(xué)類成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （5）實(shí)施教師分類管理和分類評(píng)價(jià) 針對(duì)學(xué)校教師個(gè)體的特點(diǎn)和自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照教學(xué)型、教學(xué)科研型、科研型對(duì)教師進(jìn)行分類管理、分類指導(dǎo)和分類考核；同時(shí)明確不同類型教師的崗位職責(zé)，實(shí)施不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師重點(diǎn)考核教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師重點(diǎn)考核指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)等情況。 （6）

25、加強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng) 建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)教師的機(jī)制，有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉；聘用企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠等社會(huì)各界卓越人士擔(dān)任兼職教師，與專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和水平。 （7）強(qiáng)化高層次人才在本科生教學(xué)中的作用 充分發(fā)揮我校引進(jìn)和培養(yǎng)的高層次人才在本科教學(xué)中的作用。鼓勵(lì)并要求我校引進(jìn)和培養(yǎng)的具有國(guó)際學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為相關(guān)領(lǐng)域本科生授課、指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、開設(shè)相關(guān)專題講座等，并將此作為人才引進(jìn)和考核聘用的基本條件。 （8）提升師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平

26、每年選派一批青年教師以訪問(wèn)學(xué)者的身份到國(guó)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究；加大從國(guó)外高校引進(jìn)優(yōu)秀博士來(lái)校從事教學(xué)的工作力度；有計(jì)劃地選聘外籍教師充實(shí)到我校教師隊(duì)伍之中。 （七）完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 1建設(shè)目的 深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要意義，樹立符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，鼓勵(lì)各院（部）建立科學(xué)化和常態(tài)化的院（部）內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，科學(xué)制定我校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的工作目標(biāo)。 2建設(shè)內(nèi)容和措施 （1）加強(qiáng)全過(guò)程管理，完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)樹立“質(zhì)量形成于教學(xué)全過(guò)程”的觀

27、念，強(qiáng)化過(guò)程控制，制定和完善理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師工作等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)。 （2）開展院（部）教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估 在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定我校本科教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估指標(biāo)體系，進(jìn)一步完善相關(guān)制度，制定并實(shí)施院(部)教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估制度，其相關(guān)數(shù)據(jù)在全校范圍內(nèi)公布。 （3）健全院（部）教學(xué)質(zhì)量保障體系 進(jìn)一步強(qiáng)化教研室、課程組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與職能，要求公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行集體備課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行教學(xué)法研究；院（部）教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)和院（部）教學(xué)質(zhì)量檢查組，要發(fā)揮實(shí)效，真正起到監(jiān)督和保障的作

28、用，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，構(gòu)建由教學(xué)質(zhì)量保障管理目標(biāo)體系、教學(xué)質(zhì)量保障管理制度體系、教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系、教學(xué)質(zhì)量保障管理組織體系和教學(xué)質(zhì)量保障基礎(chǔ)建設(shè)體系構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 （4）實(shí)施全要素質(zhì)量管理 加強(qiáng)對(duì)全員進(jìn)行質(zhì)量管理的政策、知識(shí)和方法的宣傳培訓(xùn)工作，從人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)際需要出發(fā)，抓住主要環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量監(jiān)控要素，要求各相關(guān)單位通力協(xié)作，制定并出臺(tái)相關(guān)政策和制度，確保本科教學(xué)工作的基礎(chǔ)和核心作用，共同為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度和教學(xué)檢查制度，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員管理，確保信息收集反饋渠道暢通；激發(fā)全員參與教學(xué)的熱情，營(yíng)造“領(lǐng)導(dǎo)重視

29、教學(xué)，教師熱愛(ài)教學(xué)，學(xué)生關(guān)注教學(xué)，經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)，科研促進(jìn)教學(xué)，政策支撐教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)，后勤保障教學(xué)”的良好氛圍。 （5）進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)通過(guò)廣泛調(diào)研，進(jìn)一步完善我?，F(xiàn)有的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)各主要環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)；制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估辦法，調(diào)動(dòng)教師的積極性，有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 （6）推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估工作 根據(jù)專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估的發(fā)展趨勢(shì)和我校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，依照“整體推進(jìn)、分批參評(píng)、分類指導(dǎo)”的原則，統(tǒng)籌開展專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估和試點(diǎn)，開展國(guó)際評(píng)估，使之成為學(xué)校、學(xué)院提升專業(yè)辦學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力抓手；進(jìn)一步完善“以專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估為平臺(tái)的認(rèn)證評(píng)估管理模式”，提高專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估工作的實(shí)效，使專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，使之成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響的長(zhǎng)效舉措。 （八）加強(qiáng)教學(xué)改革研究 1建設(shè)目的 推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，引導(dǎo)教師和教育管理工作者結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行改革探索，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新，提高學(xué)校決策科學(xué)化、民主化水平，解決學(xué)校改革與發(fā)展中遇到的問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；爭(zhēng)取獲得全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、省教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目，