同種生物的差異性教案設(shè)計(jì)

1、 同種生物的差異性教案設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材節(jié)選自華師大版初中科學(xué)七年級（上）第七章第二節(jié)“同種生物的差異性”，屬于“生命科學(xué)”的內(nèi)容。1、本節(jié)教材與前后章節(jié)教材知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系從生命科學(xué)的學(xué)科視野出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)：本冊教材第五章“地球上的生物”涉及相關(guān)內(nèi)容“艷麗多姿的生物”、“生物的基本特征”，第六章“生物的主要類群”涉及相關(guān)內(nèi)容為“動(dòng)物的主要類群”、“植物的主要類群”、“細(xì)菌和真菌”、“生物的分類”，第七章（本章）相關(guān)內(nèi)容是“生物物種的多樣性”、“保護(hù)生物多樣性”、“生物資源極其合理利用”，第八章“地球上的生物圈”相關(guān)內(nèi)容是“種群和群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物圈”。下冊第五章“生物體的結(jié)

2、構(gòu)層次”相關(guān)內(nèi)容是“生物體”、“細(xì)胞”、“組織器官和系統(tǒng)”。這些內(nèi)容與本節(jié)“同種生物的差異性”邏輯聯(lián)系是：“生物體”最基本的結(jié)構(gòu)功能單位是“細(xì)胞”，功能相近的細(xì)胞形成“組織器官和系統(tǒng)”，根據(jù)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)功能的不同，我們對“生物進(jìn)行分類”構(gòu)成了“生物物種的多樣性”，分成“動(dòng)物”、“植物”、“細(xì)菌和真菌”，各種生物之間有共同點(diǎn)也有差異性，這些共同點(diǎn)就是“生物的基本特征”，“同種生物之間也有差異性”，這些差異性為我們提供了“艷麗多姿的生物”和豐富的生物資源，所以應(yīng)該要“保護(hù)生物多樣性”，“合理利用生物資源”。跳出生命科學(xué)的學(xué)科視野，上冊學(xué)習(xí)的其他內(nèi)容，如第一章“星空巡禮”、第二章“四季與節(jié)氣”、第

3、三章“地球”、第四章“變化的地形”等是屬于“地球、宇宙與空間科學(xué)”學(xué)科，與本節(jié)“生物物種的多樣性”（屬于“生命科學(xué)”學(xué)科）只是內(nèi)容的邏輯聯(lián)系是：它們是生物生存的空間環(huán)境條件，也是同種生物差異性存在的能環(huán)境基礎(chǔ)。下冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如第一章“水”、第二章“空氣”、第三章“陽光”、第四章“土壤”，與本節(jié)“同種生物的差異性”知識(shí)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系是：“水”、“空氣”、“陽光”、“土壤”四大環(huán)境要素共同構(gòu)成了“地球物質(zhì)能量環(huán)境”，是生物賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，才有可能發(fā)生生物一切生命活動(dòng)，產(chǎn)生生物差異性，包涵同種生物之間的差異性。2、本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)同種生物的差異性是生物多樣性的表現(xiàn)之一，本節(jié)內(nèi)

4、容是第一節(jié)生物物種多樣性的延伸。本節(jié)課以學(xué)生熟知的人和植物為例從相貌，指紋，血型，植物性狀的差異來闡明同種生物的差異性，以說明地球上的物種是多樣的，同一個(gè)物種的個(gè)體之間也是有差異的，學(xué)生能進(jìn)一步加深對生物物種多樣性的認(rèn)識(shí)，并為下面學(xué)習(xí)“保護(hù)生物多樣性”做鋪墊。教材以具體的實(shí)物、圖片和探究性活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成探究過程。3、本節(jié)教材中的過程、能力、方法因素實(shí)物，圖片指紋的對比觀察，收集信息和觀察、分析、比較、歸納等處理信息的能力表達(dá)與交流的能力科學(xué)探究的過程與方法4、本節(jié)教材中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀因素觀察，對比，分析，歸納的科學(xué)探究過程的體驗(yàn)同種生物的差異性當(dāng)中蘊(yùn)含的辯證唯物主義

5、觀點(diǎn)的體會(huì)5、本節(jié)教材中STS關(guān)系內(nèi)容人類基因組研究在技術(shù)、社會(huì)生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用6、本節(jié)教材內(nèi)容的深度、廣度與難度本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)生物多樣性的延伸，對生物的多樣從同一個(gè)種的角度上進(jìn)行深入，主要闡述了人與植物各自的差異性，以小窺大，推廣到其他同種生物的差異上來，難度主要是通過性狀來認(rèn)識(shí)同種生物的差異。7、本節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵措施本節(jié)所有內(nèi)容都是圍繞著同種生物的差異性展開的，認(rèn)識(shí)了物種的差異性才能更好的認(rèn)識(shí)生物的多樣性，所以認(rèn)識(shí)同種生物的差異性是本節(jié)課的重點(diǎn)。而從性狀上去認(rèn)識(shí)同種生物的差異性則是個(gè)難點(diǎn)，突破點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道性狀是生物與生俱來的，是由基因決定的，這就要

6、對“性狀”做出明確的解釋。8、本節(jié)教材達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過對人、同物種植物的形狀對比、分析，了解同種生物的差異性，會(huì)列舉同種生物的性狀差異。過程方法：通過對實(shí)物、圖片指紋的處理等，發(fā)展手機(jī)信息和觀察、分析、比較、歸納等處理信息的能力，表達(dá)和交流的能力，初步掌握科學(xué)探究的過程和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)同種生物的差異性，體會(huì)辯證唯物主義觀點(diǎn)；通過對人類基因組研究的了解學(xué)習(xí)，體驗(yàn)高尚的愛國主義情操；通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)生命的奇妙，激發(fā)熱愛探索大自然的興趣。STS目標(biāo)：通過對人類基因組研究的了解，認(rèn)識(shí)其在技術(shù)，社會(huì)生活生產(chǎn)當(dāng)中的應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的統(tǒng)整關(guān)系。9、本節(jié)教材的教學(xué)

7、活動(dòng)結(jié)構(gòu)與教學(xué)過程思路什么是性狀？對于性狀概念主要通過教師講解：性狀是指生物體的形態(tài)特征或生理特征，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果人有哪些性狀差異？人的外貌差異：學(xué)生分組描述3個(gè)典型的不同的性狀特征，并記錄，回報(bào)，總結(jié)人的指紋差異：播放警察根據(jù)指紋確定嫌犯的視頻，提問為什么警察可以通過指紋來確定罪犯的身份。觀察指紋差異，得出結(jié)論。人的血型差異：提問學(xué)生的血型，得出結(jié)論人的血型有差異。三個(gè)活動(dòng)共同證明了人的性狀是有差異的，學(xué)生列舉其他人的性狀差異。那么其他動(dòng)物呢？其他動(dòng)物有哪些性狀差異？PPT圖片展示同一種動(dòng)物，如狗的幾個(gè)不同特征，毛色，耳長等。學(xué)生列舉其他動(dòng)物的形狀差異。同種植物有哪些性狀差異

8、？學(xué)生課前調(diào)查一種或幾種植物的多種性狀,PPT展示植物性狀調(diào)查表格，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論同種植物的性狀有差異。從而總結(jié)出同種生物的性狀有差異，體現(xiàn)了同種生物的差異性。二、學(xué)情分析【知識(shí)技能】學(xué)生對物種已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但教材中出現(xiàn)的“性狀”的含義卻是比較抽象的，認(rèn)識(shí)到位有一定的障礙，不過以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“基因”、“遺傳”的知識(shí)對學(xué)生理解“性狀”有很大幫助?！灸芰Ψ椒ā繉W(xué)生經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定協(xié)作學(xué)習(xí)能力和觀察、分析、歸納能力，并且初步具備科學(xué)探究的能力和方法，但都不十分扎實(shí)，需要進(jìn)一步鍛煉?！厩楦袘B(tài)度】初一的學(xué)生好動(dòng)，注意力較分散，但對于教師的要求能按計(jì)劃，有目的的盡力

9、完成。但是自身并沒有形成科學(xué)探究的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)物展示教學(xué)以便更好的形成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣和思維方法。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】通過教師講解，理解性狀的含義，會(huì)說出各種生物的性狀通過對人、同種動(dòng)物、同種植物性狀的觀察、對比、分析，發(fā)現(xiàn)之間的差異，理解生物多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類多樣性上，也體現(xiàn)在同種生物的差異性上能夠列舉同種生物的不同性狀以證明同種生物的差異性【過程與方法目標(biāo)】通過對實(shí)物、圖片、指紋的處理等發(fā)展手機(jī)信息和觀察、分析、比較、歸納等處理信息的能力，鍛煉表達(dá)與交流能力通過收集同種植物不同性狀，并分析歸納，初步掌握科學(xué)探究的過程與方法【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

10、通過對實(shí)物、圖片、指紋的觀察，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，形成初步的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度體會(huì)同種生物的差異性當(dāng)中蘊(yùn)含的辯證唯物主義觀點(diǎn)對生物差異性了解，體驗(yàn)生物的奇妙，激發(fā)熱愛探索大自然的興趣通過對人類基因組研究的了解學(xué)習(xí)，體驗(yàn)高尚的愛國主義情操【STS目標(biāo)】通過對人類基因組研究的了解，認(rèn)識(shí)其再技術(shù)，社會(huì)生活生產(chǎn)當(dāng)中的應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的統(tǒng)整關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)同種生物的差異性【難點(diǎn)】從性狀上去認(rèn)識(shí)同種生物的差異性五、教法與學(xué)法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)貫穿著探究。主要以“引導(dǎo)探究”教法為主，輔之以直觀感性的實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)分析與思考。學(xué)生主要采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

11、、自主探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及討論學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)器材多媒體、實(shí)物青紅椒、印泥、白紙等七、課型分析本節(jié)課屬于生命科學(xué)的事實(shí)性知識(shí)課八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)任務(wù)（一）:創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，理解性狀的含義【引入】同學(xué)們，請大家猜一猜”:每組派一名代表描述一位同學(xué)的外表特征并叫其他同學(xué)猜，并說說你猜對的依據(jù)?！局v述】同學(xué)們說的有些是相貌特征，而有些不是，這些相貌特征我們可以叫做人的生物性狀。性狀，就是生物與生俱來的，由基因決疋并有環(huán)境因素影響的生理特征或者是心理特征，本節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)包括人在內(nèi)的同種生物的性狀不同，也就是它們之間的差異性

12、?！景鍟?.2同種生物的差異性【分組討論】【回答問題】【聽講】小游戲引入吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣通過游戲，引出“性狀”并解釋，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。教學(xué)任務(wù)（二）:【播放PPT】【觀察討觀察三大認(rèn)識(shí)人的差異性：相貌差異，指紋差異，血性差異等【環(huán)節(jié)1】人的外貌差異的研究【環(huán)節(jié)2】人的指紋差異的研究三大人種的相貌論】人種頭部【提問】性狀，區(qū)首先從人的性狀來了解?！净卮鹩泟e其形狀屏幕顯示的是三大人種，觀察一下他們的錄】特征。頭部在相貌上有什么不同的地方，然后分組討論，并匯報(bào)，記錄?！景鍟俊⑷说男誀畈町?.人的相貌【過渡】簡單知有同學(xué)可能會(huì)提出疑問，-大人種在生物識(shí)，自主學(xué)上屬于一個(gè)物種嗎，這個(gè)問題請大

13、家閱【自主閱閱讀，獲讀書本上173頁“小資料”的內(nèi)容自己解讀】取相關(guān)知決。識(shí)內(nèi)容【小結(jié)】這二大人種在發(fā)色，眼睛顏色，膚色上的小結(jié)提差異?！韭犞v記升，理清【板書】錄】思路發(fā)色、膚色、眼睛【作業(yè)布置】人的頭部性狀在-大人種之間還有哪些差異。【播放視頻】【觀看視用視頻播警察在犯罪現(xiàn)場提取指紋來確定罪犯身頻】放提出問份。題，引發(fā)【提問】思考，吸警察為什么可以根據(jù)指紋來確定犯罪人【思考回引注意力的身份？（世界上所有人的指紋都是不同答】的）【板書】2.人的指紋差異【活動(dòng)】學(xué)生活參照書本172頁“活動(dòng)”觀察人的指紋，分動(dòng)，體驗(yàn)小組提取大拇指或者是食指指紋，印在白【學(xué)生活探究的樂紙上看一看自己的指紋是什么形狀

14、？數(shù)動(dòng)】趣以什么類型。然后比較小組同學(xué)的指紋是【討論比不是一樣，并統(tǒng)計(jì)匯報(bào)小組成員的指紋類較】型所占比例。然后總結(jié)一下從活動(dòng)中能得【分析匯出什么結(jié)論。報(bào)】【小結(jié)】以小窺大，地球上所有人的指紋都是不一小結(jié)提樣的，雖然可能同屬于一種類型，但是不升，加深可能完全一樣，這也就是警察能夠根據(jù)指理解紋來找到犯罪分子的原因了。【提問】出來找到罪犯的作用，還知道指紋在生活中能用來做什么嗎？【講解】指紋鎖，指紋考勤，指紋鼠標(biāo)，確定罪犯等等應(yīng)用其實(shí)都是作為身份識(shí)別的工具。【板書】應(yīng)用：身份識(shí)別【聽講記錄】【思考回答】聯(lián)系生活，拓展知識(shí)【聽講】【環(huán)節(jié)3】【過渡】【回答】從人的外人的血性差異的研我們學(xué)習(xí)了人的相貌和指

15、紋的差異，老師貌,指紋差究還發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的差異，在電視劇里經(jīng)常異自然過看到有病人需要輸血卻找不到匹配的人，渡到人的這是為什么？同學(xué)們知不知道自己是什血性差異，么血型？【聽講】激起興趣【講述】同學(xué)們的回答讓我們知道了大家的血型分別有A、B、AB、O型，那么人的血型也是有差異的。我們來了解一下人的血型?！静シ臥PT】上海人群的血型分布【觀察】【板書】3人的血性差異:A、B、AB、O型【環(huán)節(jié)4】【提問】【思考回.列舉其他列舉人的其他性狀學(xué)習(xí)了相貌，指紋和血型差異，你還能舉答】性狀差異差異出人的其他性狀差異嗎？【講述】那么同學(xué)們有沒有想過這些性狀的差異是有什么引起的，或者說什么造成了每個(gè)人都長得不一樣

16、？留作思考?！咀鳂I(yè)布置】調(diào)查班里同學(xué)的形狀差異并記錄在學(xué)案上【記錄】鞏固所學(xué)教學(xué)任務(wù)（二）認(rèn)識(shí)其他同種動(dòng)物的差異性【過渡】人有性狀差異，其實(shí)動(dòng)物們也一樣，我們觀看下面四幅狗的照片?！静シ臥PT】四幅不同品種的狗的照片【提問】觀察圖片，請找出他們在哪些地方的性狀是不同的?！景鍟慷?dòng)物的性狀差異狗：耳朵，尾巴，毛發(fā)顏色等【小結(jié)】小狗有這么多的差別，其他動(dòng)物也是一樣，有興趣的同學(xué)課后上網(wǎng)去搜集資料看看別的動(dòng)物都有什么差異性?！韭犞v】【觀察】【回答】【聽講】常見的狗為例，自然過渡到動(dòng)物的性狀差異，引起共鳴作業(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉搜集信息能力教學(xué)任務(wù)（三）認(rèn)識(shí)植物的差異性【環(huán)節(jié)1】認(rèn)識(shí)同種植物的性

17、狀差異【過渡】動(dòng)物和人又差異性，那么同一種植物呢？【實(shí)物展示】同一棵樹上的許多片葉子，觀察說出它們有什么不同三、同種植物的性狀差異【播放PPT】同一棵樹上的葉子【播放PPT】二株葡萄，二個(gè)青紅柿子椒，兩色小番茄，三品種蘋果的性狀差異，并回答【板書】葉子形狀、大小、顏色寺果實(shí)顏色、大小等【講述】我們說的蘋果有很多品種，品種不同，顏色口感可能都不同，那么不同品種的蘋果還是同種植物嗎？大家請看書174頁上“小資料”?！咀鳂I(yè)布置】除了我舉的例子，還有許許多多別的植物有各種各樣品種，有各種各樣的性狀，我布置個(gè)作業(yè)請大家回家利用周末的時(shí)間去超市或者是農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查一種或幾種水果，蔬菜的不同性狀，記錄在學(xué)案的

18、表格上?！韭犞v】【觀察回答】【觀察】【思考回答】【聽講】【自主閱讀】【記錄】提出問題，實(shí)物觀察，直觀感受，養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣自主閱讀，尋找答案，激發(fā)求知興趣教學(xué)任務(wù)（四）總結(jié)歸納，人類基因研究知識(shí)拓展【總結(jié)】【板書】這說明不僅動(dòng)物界的同種生物之間存在差異性，在植物界也同樣存在，從而也證明了自然界生物的多樣性，多樣性不僅體現(xiàn)在生物的多種多樣上夜體現(xiàn)在同種生物之間的差異性上。我們說過這些差異性是遺傳和環(huán)境作用的共同結(jié)果，遺傳就是靠基因這種物質(zhì)，根據(jù)研究，世界上的人與人之間基因只有0.01%是不同的，卻早就了地球上所有人的外貌都不相同，即使是同卵雙胞胎也不完全一樣，都是這神奇的基因在起作用。關(guān)于基因的

19、內(nèi)容，有興趣的同學(xué)也可以自己杳資料閱讀了解?！韭犞v記錄】總結(jié)提升，拓展基因知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成對同種生物差異性產(chǎn)生原因的本質(zhì)認(rèn)識(shí)教學(xué)任務(wù)（五）課堂練習(xí)，鞏固新知【播放PPT】展示課堂練習(xí)內(nèi)容1.地球上所有人的指。2警察常利用來確定犯罪嫌疑人的身份，有關(guān)部門還利用作為社會(huì)生活中的。3.地球上的人有四種基本血型：、。地球上的人血型型人較多，型人次之，型人最少。4雙胞胎的指紋可能一模一樣（）5世界上的人屬于同一個(gè)種。（）6.人種的基因差異一般不超過1%。（）7只要在樹林中耐心地找，總能找到兩張完全相同的葉子。（）&卜夕g不屬于同一物種的是（）A、黃種人和白種人B、白毛狗和黑毛狗C、白毛貓和白毛狗D、紅富士蘋果和青蘋果【回答問