有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃5篇(關(guān)于語(yǔ)文的計(jì)劃)

1、Word 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃5篇(關(guān)于語(yǔ)文的計(jì)劃) 為了迎來(lái)新的進(jìn)步，我們除了要有仔細(xì)的態(tài)度，工作方案的制定也很重要，那么相關(guān)的工作方案該如何寫(xiě)呢？下面是我整理的有關(guān)語(yǔ)文工作方案5篇(關(guān)于語(yǔ)文的方案)，以供借鑒。 有關(guān)語(yǔ)文工作方案1 一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一)漢語(yǔ)拼音 1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 (二)識(shí)字與寫(xiě)字 1.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2.熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。 3.把握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、干凈。 4.初步養(yǎng)成正確的

2、寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (三)閱讀 1.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4.對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 (四)口語(yǔ)交際 1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 2.能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌 4.有表達(dá)的自信念。樂(lè)觀參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 二.教學(xué)措施 1.發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗(yàn)，參加班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)同學(xué)的熱忱度高卻簡(jiǎn)單冷卻、“中等生、待進(jìn)生氣會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組

3、擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)，使值日生希望值日，使待進(jìn)生很快嘗到勝利的甜頭。 2.針對(duì)班級(jí)中大部分同學(xué)朗讀拖腔拉調(diào)、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。 3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。 4.深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿意他們。 三.教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 1.精確 把握教學(xué)目標(biāo) 2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練 3.留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展 有關(guān)語(yǔ)文工作方案2 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，仔細(xì)貫徹課改有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),切實(shí)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。抓好教學(xué)流

4、程管理，使語(yǔ)文教學(xué)工作有序地鋪綻開(kāi)來(lái)。在兒童年齡特征的基礎(chǔ)上，探究語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。 二、目標(biāo)、措施 目標(biāo)： 嚴(yán)格備課組工作過(guò)程的管理，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)討論，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的傳授、同學(xué)愛(ài)好的培育。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改與同學(xué)輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效果與質(zhì)量。 充分了解兒童的心理及生理特點(diǎn)，制定出適合他們的教學(xué)討論方向，力圖使同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文整體的感悟，由教材窗口到生活空間，拓展語(yǔ)文的外延，為終身學(xué)習(xí)打下基石。 措施： 1.教研活動(dòng)講究實(shí)效，提高質(zhì)量。 教研組活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)目的性，深

5、化討論課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)可操作性，大膽探究，勇于實(shí)踐，力求務(wù)實(shí)。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，推動(dòng)課堂落實(shí)素養(yǎng)教育進(jìn)程。 本學(xué)期應(yīng)自報(bào)課作為教研組活動(dòng)中的一個(gè)切入口，群策群力，力求一堂課解決一個(gè)困惑，得到一點(diǎn)收獲，產(chǎn)生一些反思，在學(xué)期末以公開(kāi)課的形式向全校展現(xiàn)。 2.強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理 以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理，從其次周起協(xié)作教育處，檢查備課、二次備課及教后感的工作。抽查班級(jí)的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋，逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。 3.努力提高隨堂課的質(zhì)量。 加強(qiáng)隨堂課的課前預(yù)備工作，如：經(jīng)過(guò)充分爭(zhēng)論的教案，適用于本堂課的教具等等，把隨堂課視為公開(kāi)課。 教育處加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，著重檢查教案，課前預(yù)備及

6、課堂教學(xué)過(guò)程落實(shí)素養(yǎng)教育的狀況。 4.增加科研意識(shí)，構(gòu)建適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)理念。 以課改思想的實(shí)踐為重點(diǎn)，在教育處的指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)討論活動(dòng)，將如何營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，如何拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)行一些討論。 5.依據(jù)年段特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：朗誦、寫(xiě)字競(jìng)賽、看圖寫(xiě)話評(píng)比等。 6.做好相關(guān)資料的收集與溝通工作，如：試卷、教案、同學(xué)優(yōu)秀作文等。 7.在落實(shí)政府“減負(fù)”精神的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)作以下要求： 要精選練習(xí)，注意練習(xí)的有效性。 要分層練習(xí)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的差異性。 短期閱讀與長(zhǎng)期閱讀相結(jié)合，注意定量有恒，不斷積累。 三、詳

7、細(xì)工作支配 八月份： 1老師學(xué)科培訓(xùn)：一、二、三班級(jí)語(yǔ)文老師現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。 2暑假老師學(xué)習(xí)。 九月份： 1.收集老師案例、論文、教案上網(wǎng)。 2.參與語(yǔ)文學(xué)科一冊(cè)、三冊(cè)備課會(huì)。 3.課堂教學(xué)調(diào)研。 十月份： 1、協(xié)作做好區(qū)教學(xué)整體調(diào)研活動(dòng)。 2、學(xué)科組了解性聽(tīng)課。 3、青年老師與骨干老師結(jié)對(duì)。 4、40歲以下青年老師教學(xué)競(jìng)賽。 十一月份： 1.對(duì)外開(kāi)放教學(xué)日活動(dòng)。 2.學(xué)科組活動(dòng)（內(nèi)容另定）。 3.校內(nèi)教學(xué)檢查。 4.組織論文競(jìng)賽。 5.課外閱讀調(diào)查。 十二月份： 1.區(qū)學(xué)校語(yǔ)文新老師課堂教學(xué)調(diào)研。 2.制訂復(fù)習(xí)方案。 3.編擬各班級(jí)語(yǔ)文期終試題。 4.校本教材整理匯編。 5.書(shū)法競(jìng)賽。 一

8、月份： 1.語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)比。 2.一、二班級(jí)識(shí)字教學(xué)調(diào)查。 3.學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。 4.教研組、學(xué)科組工作總結(jié)。 有關(guān)語(yǔ)文工作方案3 生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡(jiǎn)要分析 本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

9、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)） 1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2會(huì)使用字典，詞典，有自立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字。 3能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰，比較詳細(xì)

10、。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的.簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 提 高教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備 備課方面的措施 1.同學(xué)與文本對(duì)話。同學(xué)閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)比文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2同學(xué)與文本對(duì)話。寫(xiě)是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通。通過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫(xiě)作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。 3同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)

11、想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。 上課方面的措施 “自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。 補(bǔ)差工作（對(duì)象、時(shí)間與措施） 荊帥（結(jié)對(duì)子幫帶） 課外活動(dòng)（愛(ài)好小組、專(zhuān)題講座、競(jìng)賽活動(dòng)） 讀書(shū)活動(dòng)，查字典 學(xué)科科研課

12、題 學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)初探 討論性學(xué)習(xí)課題 同學(xué)養(yǎng)成教育的培育 有關(guān)語(yǔ)文工作方案4 一、思想方面的指導(dǎo) 以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)?！皫屯瑢W(xué)一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生賜予特殊的愛(ài)，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗(yàn)中考。 二、仔細(xì)分析學(xué)困生緣由 查找根源，發(fā)覺(jué)造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。 1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙: 缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天

13、和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。 4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō):“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 三、優(yōu)秀生心理分析: 1、傲慢心理:認(rèn)為自己在班

14、上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。 2、浮躁心理:認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒(méi)有提高。 三、實(shí)行的措施 由于各種不同的緣由造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對(duì)以上狀況，我預(yù)備實(shí)行如下措施: 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確熟悉自我 學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡(jiǎn)單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。 2、 培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 3、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于樂(lè)觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)

15、時(shí)鼓舞，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即刻訂正。對(duì)待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。 有關(guān)語(yǔ)文工作方案5 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于同學(xué)的進(jìn)展， 提倡共性培育， 堅(jiān)持語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與力量培育相結(jié)合， 開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)方案， 加強(qiáng)閱讀積累， 狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)， 全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作，制定本組教研方案，并按方案開(kāi)展活動(dòng)。要從整體把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過(guò)最終一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的要求。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高老師課堂教學(xué)力量。教研活動(dòng)要連續(xù)發(fā)揮組內(nèi)老師合作、溝通的優(yōu)勢(shì)，共享

16、教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。 三、工作要點(diǎn) 加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，不斷更新理念。以教研為抓手，營(yíng)造老師間相互聽(tīng)課、溝通，提高老師教學(xué)水平。以教研促常規(guī)，狠抓老師教學(xué)“五仔細(xì)”。加強(qiáng)教科研意識(shí)，人人參加教科研，做科研型老師?？茖W(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，注意培育同學(xué)的力量。 四、詳細(xì)措施 1、組織老師仔細(xì)研讀學(xué)校語(yǔ)文課標(biāo)，把握高班級(jí)同學(xué)要把握的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和同學(xué)力量的培育。 2、組織老師仔細(xì)研讀教材，分析理解每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 3、連續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點(diǎn)的突破。每課都要體現(xiàn)對(duì)同學(xué)力量的培育。 4、在備好課的基礎(chǔ)上，仔細(xì)實(shí)施，敏捷駕馭。面對(duì)全體