14 葉圣陶二三事 一課一精練（含答案解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 14 葉圣陶二三事 一課一精練（含答案解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺統(tǒng)編版語文七年級下冊一課一精練14.葉圣陶二三事一、積累運用1.下列加點字注音全部正確的一項是()A.別扭(bi)譬如(p)鞠躬盡瘁(j)B.業(yè)績(j)妥帖(ti)細致懇切(kn)C.恢復(fù)(hu)商酌(zhu)顛沛流離(pi)D.累贅(zhu)拖沓(t)以身作則(z)2.下列字形書寫不完全正確的一項是（）A.謙虛伏案朦朧感慨系之B.零碎悠久出板南腔北調(diào)C.儒家公寓丁卯付之一笑D.微末天壇悲哀監(jiān)督執(zhí)行3.下列句子中加著重號的成語使用有誤的一項是()A.李老師勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業(yè)獻出了

2、畢生精力。B.張叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。C.上課一定要認真聽講，有疑問要不恥下問，老師一定會耐心解答。D.教育別人最好的方式就是以身作則。4.下列標點符號使用有誤的一項是()A.他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。B.他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。C.這有時使我想到論語上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”D.我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量”。他說：“好，就這樣?！?.下

3、列句子中沒有語病的一項是()A.這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理?。.家庭教育的實質(zhì)是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。C.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家不斷涌現(xiàn)。D.由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。6.本文中引用了大量的文言名句，請說說下面幾句的意思。(1)躬行君子，則吾未之有得。(2)學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！(3)已欲立而立人，已欲達而達人。二、素能進階7.閱讀材料，回答后面各題。習(xí)主席曾說過，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”

4、的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。(1)請高度概括習(xí)主席這段文字的內(nèi)容。(不超過15個字)(2)寫出一句和讀書有關(guān)的古詩文，標明出處，三、閱讀訓(xùn)練（甲）閱讀下面的文章，完成后面各題。(15分)胡老師和他的學(xué)生們“喂，胡老師，我想給田賢請個假。他母親去世了”我的心咯噔一下，“啥時候的事？我怎么一點都不知道？”“在縣醫(yī)院治了50來天，昨晚走的，才38

5、”電話那頭哽咽了。田賢，我可憐的孩子！可他又是多好的孩子呀：那張不笑不說話的白嫩小臉蛋，從不惹事挺有人緣的好學(xué)生，逢困必幫的熱心人，干凈漂亮的作業(yè)與答卷我把他叫出教室，心疼地說：“田賢，一聽到這消息我也很難過?？墒?，你已經(jīng)長大了，到家里要好好勸勸你爸爸，這個家還得指望他呀。在醫(yī)院煎熬了這么長時間，別再拖垮了身體再說，過兩三個月你也該參加中考了”田賢咬著嘴唇，含著淚花，只是點頭，點頭第二天，五個孩子圍住我：“老師，咱班同學(xué)都想去看望田賢。我們幾個人琢磨著，快中考了，時間這么緊，路又那么遠，別都去了，就派我們幾個當代表了?！蔽易屑氁豢?，鶴群，紀律班長；進強，同宿舍舍長；偉芳，本組的組長；兵濤，學(xué)生

6、協(xié)會主席。還有田賢的好姊妹璐瑤。見我盯住不放，兵濤趕忙解釋：“今天咱們?nèi)ケ紗?，所以我們都沒穿紅校服”我幸虧沒有批評他們。璐瑤接著說：“聽說他媽媽治病花了20多萬，咱都是窮學(xué)生，也幫不上大忙。同學(xué)們自發(fā)地捐款，捐了1037元，有的住校生連回家的車費錢也捐出來了，打算送個花圈”鶴群插話：“盡管同學(xué)們不能都去，可都給田賢寫了安慰信?！蓖瑫r從包里拿出一大摞書信給我看，“我們相信能給他一些心理安慰。”多懂事的孩子呀！于是，教數(shù)學(xué)的池老師，開著車，載著我們師生一行人，去表達我們的誠心“胡老師”兵濤涎著臉叫住我。見他欲言又止，我很奇怪?！氨鴿戕k事向來雷厲風行，今天這是怎么了？”“咱們那天從田賢家回來，你

7、不是答應(yīng)我們，要給我們嘗嘗師母做的牛肉辣椒醬嗎？今下午是班會，同學(xué)們讓我問問，要是您能帶來，我們就找人帶幾包煎餅?！北鴿缓靡馑嫉匦α?。提起兵濤，他可是個有故事的人。他慶生時邀好友聚會結(jié)果有三四個吃壞了肚子，他自習(xí)課上曾因酒醉嘔吐在教室里，他還曾征求同學(xué)意見欲罷免班委；他也曾用零花錢買了個意見箱溝通民意，他還曾賣掉廢紙飲料瓶買來七把大暖瓶為全班打開水，還曾伙同幾個領(lǐng)操員在班會課上為同學(xué)們發(fā)慶功喜糖每天旭日東升時刻，偌大的賽博校園里都能聽到兵濤“一二一，一二一”的口號聲；一旦聽說哪個同學(xué)碰到難處，他都是慷慨解囊挺身而出兵濤，我曾給他個綽號“紅藍鉛筆”，其含義不言而喻，借此提醒他能把“藍”變短把“

8、紅”延長。我看著兵濤，一字一頓：“君子一言”“駟馬難追！”兵濤趕忙跟我擊掌，話未說完就轉(zhuǎn)身跑向教室。2斤牛肉末，5斤鮮辣椒，還有豆瓣醬、蒜蓉、料酒、9白醋忙活了一整個中午，我打幫手，夫人趕制了滿滿一平鍋牛肉辣醬。聞著香噴噴的醬，我似乎看到了教室里那一張張笑臉，似乎聽到了孩子們吵吵嚷嚷的叫聲。下午，班會主題：品嘗香辣醬。濤，負責給男生分發(fā)牛肉辣醬，原則上一人一湯匙；璐瑤，負責分給女生?？窗桑蛔〉?，拱起了身子；等不及的，圍上前來；擠不到前邊的，在后邊大叫“留著點留著點”；家里開商鋪的，帶來兩三包煎餅；來回走讀的，幫住校生捎個饅頭或燒餅其中一個大膽的，指著張開的大嘴喊“這兒”“這兒”，結(jié)果辣得跳

9、起來；也有的辣出了眼淚還叫“過癮”“夠味”。最后碗沿碗底剩了些殘羹，一致同意獎給十大功臣之一的衛(wèi)生委員燕濤擦煎餅獨享忘不了，在我為母親守孝的那幾天，張聰讓姐姐領(lǐng)著去安慰我，馬圣翔讓爸爸帶著去看望我，還有幾十個孩子送去了花圈寄托哀思忘不了，當我雙臂纏著繃帶走進教室，90多雙深情的目光關(guān)切著我，科代表代我寫板書，調(diào)皮的學(xué)生忽然變得懂事好學(xué)?忘不了，紀律班長宋易陽陪護我去新泰醫(yī)院復(fù)查，攙扶著我上車下車，替我付款拿藥，冒雨等車渾身被雨淋濕?如今，那屆學(xué)生早已奔赴祖國各地，以前的種種不快，如同海邊沙灘上的腳印，被時光的波浪沖刷無痕。唯有那張張鮮活的面孔，那件件有趣的往事，電話那頭聲聲親切的呼喚，賀卡上面

10、行行深情的祝福，讓我怦然心動！?啊，我的孩子們。8.本文敘述了胡老師和學(xué)生們之間發(fā)生的很多故事，重點敘述了哪兩件事？分別用一句話加以概括。(4分)9.本文綜合運用多種描寫方法，塑造了很多血肉豐滿的人物，比如胡老師和兵濤。任選其中一位，請結(jié)合文章有關(guān)敘述與描寫分析其性格特點。(4分)10.標題是“胡老師和他的學(xué)生們”，文章結(jié)尾卻說“啊，我的孩子們”，文章結(jié)尾與標題是否矛盾？聯(lián)系上下文，說說這個句子的含意。(3分)11.陶行知先生在創(chuàng)造宣言中說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此

11、崇拜之活人。”請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。(4分)（乙）閱讀訓(xùn)練閱讀下面的文章，完成后面各題。(10分)訓(xùn)練語感(節(jié)選)葉圣陶不了解一個字一個詞的意義和情味，單靠翻查字典詞典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經(jīng)驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫作“語感”。夏丏尊先生在一篇文章里講到語感，有下面的一節(jié)說：在語感銳敏的人的心里，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對吧?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見了“新綠”二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等等說不盡的旨趣，見了“落葉”二字，

12、就會感到無常、寂寥等等說不盡的意味吧。真的生活在此，真的文學(xué)也在此。夏先生這篇文章提及的那些例子，如果單靠翻查字典，就得不到什么深切的語感。唯有從生活方面去體驗，把從生活所得的一點一點積聚起來，積聚得越多，了解就越深切，直到自己的語感和不相上下，那時候去鑒賞作品，就真能夠接近的旨趣了。譬如在作品中描寫一個人從事勞動，末了說那個人“感到了健康的疲倦”，這是很生動很實感的說法，但是語感欠銳敏的人就不覺得這個說法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，為什么加上健康的這個形容詞呢？難道疲倦還有健康和不健康的分別嗎？”另外一個讀者卻不然了，他自己有過勞動的經(jīng)驗，覺得勞動后的疲倦確然和一味懶散所感到的疲倦不同：一

13、是發(fā)皇的、興奮的；一是萎縮的、萎靡的。前者雖然疲倦但有快感，后者卻使四肢百骸都像銷融了那樣地不舒服?，F(xiàn)在看見寫著“健康的疲倦”，不由得拍手稱賞，以為“健康的”這個形容詞真有分寸，真不可少，這當兒的疲倦必須稱為“健康的疲倦”，才傳達出那個人的實感，才引得起讀者經(jīng)歷過的同樣的實感。這另外一個讀者自然是語感銳敏的人了。他的語感為什么會銳敏？就在乎他有深切的生活經(jīng)驗，他知道同樣叫作“疲倦”卻有性質(zhì)上的差別，他知道勞動后的疲倦怎樣適合于“健康的”這個形容詞?？戳松厦娴睦?，可見要求語感的銳敏，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言文字上去。一個人即使不預(yù)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語感，因為這于治事接

14、物都有用處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語感更是基本的準備。有了這種準備，才可以通過文字的橋梁，和的心情相契合。(選自葉圣陶語文教育論集,有改動)12.在如何訓(xùn)練語感方面，的主要觀點是什么？(2分)13.第段主要運用了哪些論證方法？論證了什么觀點？(3分)14.對如何訓(xùn)練語感提出了很好的建議，請結(jié)合加點的字詞回答問題。(5分)(1)這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。蕭紅呼蘭河傳榆樹怎么會“嘯”呢？“冒煙”是怎么回事？(2分)(2)庭下如積水空明，水中藻、獲交橫，蓋竹柏影也。蘇軾記承天寺夜游院子里怎么會有“積水”？又怎么會有“藻、薦”？從中可以看出怎樣的心境？(3分)1

15、4.葉圣陶二三事答案與解析1.C本題考查字音。A.“別”應(yīng)讀bi。B.“帖”應(yīng)讀ti。D.“沓”應(yīng)讀t。2.B本題考查字形。B.板一版。3.C本題考查成語的辨析。C.“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。此處是向老師請教，使用對象不當。4.D本題考查標點符號的運用。D.“千萬不要再跟我商量”后面的引號應(yīng)放在句號外。5.C本題考查病句的辨析。A.語序不當，應(yīng)改為“這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理??！”。B.搭配不當，兩面對一面，應(yīng)在句末加上“與否”。D.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪掉“由于”。6.本題考查對文言名句的理解能力。這幾個句子都出自論語，說出它們的大意即可。(1

16、)做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。(2)努力學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人不知疲倦，這些事對于我有什么困難的呢！(3)自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。7.(1)本題考查對語段內(nèi)容的概括。習(xí)主席這段文字的內(nèi)容重點在于講“讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該有的三種境界”，可依據(jù)“首先”“其次”“再次”等詞語理清層次，抓住“靜下心來通讀苦讀”“要勤奮努力，刻苦鉆研”“學(xué)有所悟，用有所得”等內(nèi)容用最精練的語言概括作答。(2)本題考查對古詩文名句的積累。答此類題，關(guān)鍵在于平時的積累，作答時從積累的古詩文中寫出一句與“讀書”有關(guān)的句子即可。(1)(示例)讀書學(xué)習(xí)要靜心、勤奮、有所悟

17、。(2)(示例)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿勸學(xué)詩)8.本題考查對文章內(nèi)容的概括。通讀全文,理清思路，抓住主要內(nèi)容，按照“人十事”的模式進行概括。根據(jù)篇幅可判斷文章重點敘述的事：第段，寫了胡老師和學(xué)生代表去看望遭遇家庭變故的田賢：第段，寫了胡老師讓夫人給學(xué)生做牛肉辣醬，并請學(xué)生們品嘗。胡老師和學(xué)生代表去看望遭遇家庭變故的田賢；胡老師讓夫人給學(xué)生做牛肉辣醬，并請學(xué)生們品嘗。9.本題考查對人物形象的分析。注意從文中選擇一個人物來具體分析即可。如分析胡老師，抓住第段中對他的語言描寫，可從中看出胡老師對學(xué)生的關(guān)愛、體貼及其真誠、善良。分析兵濤，抓住第段中兵濤的言行及其所做的事，如“他還曾賣

18、掉廢紙飲料瓶買來七個大暖瓶為全班打開水每天旭日東升時刻，偌大的校園里都能聽到兵濤一二一的口號聲：一旦聽說哪個同學(xué)碰到難處，他都是慷慨解囊挺身而出”，可從中看出兵濤活潑好動，但責任心強、有愛心的性格特點。（示例1）通過“我把他叫出教室，心疼地說：田賢，一聽到這消息我也很難過?？墒?，你已經(jīng)長大了，到家里要好好勸勸你爸爸，這個家還得指望他啊。在醫(yī)院煎熬了這么長時間，別再拖垮了身體再說，過兩三個月你也該參加中考了。”等，可以看出胡老師關(guān)愛、體貼學(xué)生，待人真誠、善良，能包容，善教育。（示例2)通過“每天旭日東升時刻，諾大的校園里都能聽到兵濤一二二一的口號聲；一旦聽說哪個同學(xué)碰到難處，他都是慷慨解囊挺身而

19、出”可以看出兵濤活潑好動，責任心強，有愛心。10.本題考查對文中重點語句的理解。解答本題，首先要回答“不矛盾”，然后再結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心理解文章最后一句的深層意思。文章最后，老師對學(xué)生的稱謂發(fā)生了變化，用“我的孩子們”稱呼學(xué)生，更加體現(xiàn)了老師對這群孩子的關(guān)心和體貼，表現(xiàn)了老師和學(xué)生之間的深厚情意。不矛盾。胡老師與他的學(xué)生們在相處中發(fā)生了很多感人的故事，加深了理解，建立了深厚的感情。他關(guān)心、體貼、包容學(xué)生，把學(xué)生當成自己的孩子，文章結(jié)尾表達了他對這群學(xué)生的思念與祝福。11.本題考查拓展性閱讀?；卮饡r要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷談啟示。文章記敘了胡老師與他的學(xué)生們在相處中發(fā)生的感

20、人故事，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心、體貼、包容及學(xué)生對老師的尊敬與愛戴，字里行間展現(xiàn)出老師與學(xué)生的深厚感情。因此本題可從師生關(guān)系、師生情感交流方面來談。注意語言要通順，表意要明確。(示例)教師與學(xué)生在共同的生活與學(xué)習(xí)中建立了感情，就會彼此幫助，共同提高素質(zhì)，這才是完整的教育。如果漠視了情感的交流，一味地抓成績，就可能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。12.本題考查對中心論點的分析。中心論點通常出現(xiàn)在文章標題或開頭、結(jié)尾處，有些文章的中心論點需要經(jīng)過提取、概括得出。據(jù)此分析本文的中心論點即可。本文議論的話題是“語感”。第段指出“必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經(jīng)驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力”，分析了什么是“語感”；第段舉了例子；第段則是對例子內(nèi)容的總結(jié)，同時也點明了自己的觀點，即要想語感銳敏，就“要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言文字上去”要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言文字上去。13.本題考查對論證方法及其作用的分析。常見的論證方