2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修一3.大堰河-我的保姆 課件24張

1、我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后，我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我愛這土地向太陽火把古羅馬競技場等是他的代表作文學(xué)定位： 艾青是抗戰(zhàn)時期最有影響的詩人。如果說郭沫若的女神等詩集是中國現(xiàn)代自由詩體的第一座高峰的話，那么艾青的這些詩便是自由詩體的第二座高峰。艾青現(xiàn)代著名詩人，在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“卓越的民族詩人 ”。深沉的歌唱“土地”。熱情的禮贊“太陽”艾青的詩基本主題中心意

2、象土地太陽 為苦難的民族畫像，表現(xiàn)抗?fàn)幵谕恋厣系钠胀ㄞr(nóng)民和士兵，揭發(fā)對土地的刻骨銘心、至死不渝的戀情。以土地為意象的詩艾青的詩 艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此就被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠的歧視的空氣里長大的”。 1932年，艾青和其他12名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判6年有期徒刑。本詩即于詩人在獄中的日子里，當(dāng)他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民、詛咒

3、黑暗世界的詩。 作品輾轉(zhuǎn)由人帶出監(jiān)獄，于1934年5月1日發(fā)表于春光一卷三號，這也是他第一次用“艾青”這個筆名。這首詩很快轟動文壇，在中國新詩發(fā)展史上，具有里程碑的意義。教學(xué)目標(biāo)1.把握詩歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會欣賞詩歌的音韻美。2.通過分析人物形象，掌握分析詩歌人物形象的方法。3.體會對比、反復(fù)、排比等手法在詩歌中的運用。4.培養(yǎng)正確的生命價值觀，提高對人生意義的認(rèn)識。重點難點1.品味詩歌的語言，理清詩歌的抒情結(jié)構(gòu)，理解詩歌所采用的抒情方法。2分析、領(lǐng)會“大堰河”這一形象的特征及其蘊含的社會意義。敘事詩抒情詩側(cè)重于抒發(fā)詩人思想感情的詩。側(cè)重于用敘述的方式“歌唱一個故事”的詩。 用詩的形式刻畫人物

4、，有比較完整的故事情節(jié)，通過寫人敘事來抒發(fā)情感，但與小說不同，敘事詩通常以抒情的方式來敘事，把豐富的感情融注在人物形象和故事情節(jié)之中。 沒有完整的故事情節(jié)，也不詳盡地敘述事件的過程，重直抒胸臆、借景抒情，其寫景狀物或?qū)懮钪械哪骋皇录钠瑪?，都是為了抒情。初讀感受這是一首抒情詩，還是一首敘事詩？請說明理由。 就這首詩的總的傾向而言，作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫面，目的是傾吐對大堰河的深情。所以這首詩是抒情詩，不是敘事詩。1.大堰河-我的保姆是帶有一定敘事性的抒情詩。2.大堰河-我的保姆是一首自由詩。 “什么是自由詩”？簡單說，這種詩體，有一句

5、占一行的，有一句占兩行的；每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)；也有整首詩不分段的。 “自由詩”有押韻的，有不押韻的。 “自由詩”沒有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，象一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情起伏而變化“（艾青詩的形式問題）。 “自由詩” ，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外,“詩神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩歌的精品。再讀思考 這是一首抒情長詩，詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫，請概括這些敘事和描寫的具體內(nèi)容，梳理詩歌結(jié)構(gòu)，體會其所表達(dá)的情感。4-8:眷戀、感激9-11:同情、控訴呈給大堰河贊美詩結(jié)構(gòu)感情1-3:懷念、痛悼內(nèi)容懷念感激控訴贊美大堰河與我的關(guān)系大堰河的名字大堰

6、河的墳?zāi)购图覉@大堰河的貧苦生活我回到自己的家中的情形大堰河的艱辛的勞動生活大堰河思念乳兒的情景大堰河臨終的情景大堰河死時葬殮情況大堰河死后的家人的情況（1）（2）（3）(4）(6）(7）(8）(9）(10）(11）（12）（13）(5）離別大堰河的情景直接抒情謳歌、贊美朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)：要充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第3節(jié)：感情沉痛、悲哀，語調(diào)低沉、有力。第4-8節(jié)：著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。閱讀時要隨節(jié)奏而變，構(gòu)成變化多端的旋律。第9-11節(jié)：寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第12節(jié)：是給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加快。第13節(jié)：詩人的感情達(dá)到高潮，朗讀應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似

7、的感情傳達(dá)出來。1、一二節(jié)人稱的變化人稱的表達(dá)效果1.第一人稱，敘述親切自然，便丁且接抒情,能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以生動之感。2.第二人稱，呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。文章的抒情性和親切感。3.第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的人、事、物，不受時空限制，自由靈活。重點探究 是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般分為呼人和呼物兩種形式。運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，加強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。 3、4、12、13補充：呼告及其作用2、第4節(jié)和第6節(jié)的描寫有什么聯(lián)系？抱撫摸搭好灶火后拍去炭灰后嘗過

8、熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后鋪排、細(xì)節(jié)摸著家具忸怩不安摸著花紋看著匾摸著紐扣看著妹妹坐著炕凳吃著飯對比第4節(jié)詩，描述的是大堰河家清貧卻溫暖的生活情境;第6節(jié)詩，描述的是家富裕卻冷漠的生活。二者形成鮮明的對比:大堰河家雖然物質(zhì)條件很差，但“我”得到的是無私的愛;“我”家雖然物質(zhì)條件很優(yōu)越，但“我”在精神上卻極其痛苦。詩人在對比中把“我”對大堰河及其家人的留戀和在自己家里的拘謹(jǐn)表現(xiàn)出來了。 鋪排是鋪陳、排比的簡稱。在古代民歌中運用得極為普遍。鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。 例如

9、在民歌木蘭詩中云：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！卑堰@種很容易流于程式化的動作鋪敘得風(fēng)趣橫生，興味淋漓。 例如，漢樂府江南曲云：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！薄皷|西南北”分說鋪陳，描寫采蓮女一忽兒東，一忽兒西，一忽兒南，一忽兒北的行動，從而把在勞動中青年男女嬉戲的情趣，純樸自然的情感，細(xì)膩生動的表現(xiàn)出來了。 “東邊一棵楊柳樹，西邊一棵楊柳樹，南邊一棵楊柳樹，北邊一棵楊柳樹。任憑柳絲千萬條，怎系得游人住”作者不厭其煩地描寫東、西、南、北都有楊柳樹，“柳”“留”諧音，表達(dá)出與友人依依不舍的感情。為下文“柳絲千萬條”蓄勢。

10、鋪排，可以現(xiàn)一種情境，淋漓盡致地再現(xiàn)當(dāng)時的情景鋪排也可以營造渲染了一種感情氛圍鋪排也可以增強氣勢，一注貫注地表現(xiàn)急促、激動等情緒。笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥大堰河流盡了她的乳汁后，又開始勞動，流她的血汗 大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“含著笑”? 為能養(yǎng)家盡管勞累卻滿足而高興。詩人對大堰河是既贊美，又同情。純樸寬厚的性格、樂觀的生活態(tài)度3、第7節(jié)具體描寫大堰河的傭工生活時為什么每句都用“含著笑” 3、思考第10節(jié) “大堰河，含淚的去了”這一節(jié)，用了一些修飾語，如“四十幾年的”、“數(shù)不盡的”、“四塊錢的”、“幾尺長方的”，所有這些數(shù)量修飾語，是強調(diào)其多，還是強調(diào)少？ 體味其作用。 “同著四

11、十幾年的人世生活的凌侮”“同著數(shù)不盡的奴隸的疾苦”是強調(diào)多； “同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰”強調(diào)其少。痛苦多，而自己得到的少。給予這個世界的多，從這個世界帶走的少。大堰河的命運悲慘。生前那么辛勞，死后沒什么陪葬。 控訴社會的不公大堰河的個人檔案 姓名 性別 出生年月 籍貫 婚姻狀況 職業(yè) 不詳女 浙江金華 不詳 童養(yǎng)媳 保姆、傭工 純樸寬厚、勤勞善良卻命運悲慘的舊中國婦女形象三讀總結(jié) 借助敘事和描寫，詩人塑造的大堰河是一個怎樣的形象？詩人在這一形象上寄寓了怎樣的深意。歌頌美好品質(zhì)，同情悲慘命運，控訴黑暗社會。 以下是著名詩人魯黎對艾青藝術(shù)風(fēng)格的評價，請結(jié)合本詩談?wù)勀銓@個

12、評價的理解。 想到艾青的詩 就想到散文美 他的詩不脛而走 不是依靠那整齊的韻腳 他的詩輕柔似云一般的飛翔， 是以它內(nèi)在的美作為翅膀 他的詩是綠野碧溪上的姑娘 不是燈紅酒綠里的貴婦 不需要金手鐲或是珠玉項鏈 需要的是清風(fēng)和晨露大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂探究艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。品味下面一句話中的“紫色”代表什么？她慈愛、善良、勤勞、純樸集中了人之美德 高貴：痛苦：苦難一生，結(jié)局悲慘 痛苦而高貴的靈魂 色彩是一種無聲的語言，他有很多的含義，也在你和別人交往的過

13、程中，默默地傳遞著自身的含義。此詩表達(dá)的情感： 懷念、贊美了勤勞、純樸、善良、慈愛的大堰河 贊美舊中國的廣大勞動婦女 憤怒詛咒那個 “不公道的世界” 總結(jié) 形象：大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日操勞。她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。 大堰河又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒。 她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。多年的貧苦生活過早地奪取了她健康，年僅40多歲就含淚地去了。 感情：贊美了她的美好品質(zhì)，同情她悲苦的命運。（一）賞析大堰河的形象。 課后練習(xí)象

14、征意義：大堰河是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)出自己生命中全部的愛，她是平凡而偉大的母親。勤勞、善良、樸實、貧苦的農(nóng)村婦女形象。（二）這首抒情長詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達(dá)詩人情感所起的作用 這首詩的敘事成分與細(xì)節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自真切而具體的生活細(xì)節(jié)描寫。 如第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你之后”，這8個排比句其實就是8個生活細(xì)節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。 再如詩的第8節(jié)，通

15、過幾個富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細(xì)節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。正是這樣的偉大、無私的保姆母親，才使詩人情不自禁地要唱出愛的贊歌。 所以，沒有細(xì)節(jié)描寫，就不會有如此的感染力，詩人的情感就無從表達(dá)。（三）詩中反復(fù)、排比等修辭方法的運用有什么表達(dá)效果？ 這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達(dá)了詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩不斷