二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-3.1 時(shí) 分 秒 ▏滬教版

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）我今天要說課的內(nèi)容是滬教版九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）第三單元的時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（二）的第一課時(shí)。（一）說教材與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)半時(shí)的讀寫，對(duì)12和24小時(shí)計(jì)時(shí)法和鐘面有了初步的了解；對(duì)持續(xù)的時(shí)間段和時(shí)刻有了一定的了解。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)整時(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí)。生活用語上的時(shí)間，泛指時(shí)刻和時(shí)間段。這節(jié)課作為這章的第一課時(shí)，主要是教學(xué)正確讀寫出鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，時(shí)間段、時(shí)間的量感這塊先不作要求，留于下個(gè)課時(shí)講解。區(qū)別于之前學(xué)過的整點(diǎn)和半點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)為知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置，能準(zhǔn)確讀寫時(shí)刻。上課前，孩子們通

2、過繪制創(chuàng)意鐘面的活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固了以前整點(diǎn)、半點(diǎn)的知識(shí)，了解了鐘面的組成，又進(jìn)一步探索了除整時(shí)半時(shí)之外的時(shí)刻，為這一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為下個(gè)課時(shí)時(shí)分秒之間的關(guān)系、進(jìn)率做鋪墊。（二）說教法與學(xué)法1.說教法孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘面對(duì)于他們來說也并不陌生。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)整時(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知，布

3、置了操作型作業(yè)繪制創(chuàng)意鐘面，并在課堂上結(jié)合對(duì)比發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法等方法來組織學(xué)生進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知獲得學(xué)習(xí)的成就感。2.說學(xué)法有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不單純地依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的地主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)谧鲆蛔?、說一說、寫一寫、選一選等一系列的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)和分。（三）設(shè)計(jì)思路與方法新課程指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)整時(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)。這節(jié)課作為這章的第

4、一課時(shí)，主要是教學(xué)正確讀寫出鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分。新課標(biāo)還指出要提供學(xué)生親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；要把學(xué)知與學(xué)做緊密結(jié)合起來，使學(xué)生獲得認(rèn)知、參加活動(dòng)、增加體驗(yàn)、發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到和諧統(tǒng)一。因此在本節(jié)課中學(xué)生需要通過觀察、歸納和演繹，從而認(rèn)識(shí)分針。新課程提到：“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”因此我設(shè)計(jì)了大量電腦動(dòng)畫以及超鏈接讓學(xué)生直觀的感受鐘面，從而會(huì)看鐘面，知道某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針、分針在鐘面上的位置，能準(zhǔn)確讀寫時(shí)刻。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了

5、以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1.在認(rèn)讀時(shí)刻的過程中認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。2.經(jīng)歷觀察、歸納、演繹的過程，認(rèn)識(shí)分針，知道分針走幾小格就是幾分鐘，分針走幾大格就是幾個(gè)5分鐘。3.根據(jù)時(shí)針和分針的位置能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，并能用2種不同方式記錄。 4.經(jīng)歷探索知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)成功的快樂；能夠因?yàn)橹谱麋娒姹徽故井a(chǎn)生自豪感；懂得做時(shí)間的主人，愛惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：準(zhǔn)確的認(rèn)讀時(shí)刻。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻。本節(jié)課主要有4大環(huán)節(jié)： 1.欣賞同伴的手工鐘面，復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。 上課前，我設(shè)計(jì)了個(gè)性化的作業(yè)：繪制創(chuàng)意鐘面。在孩子們動(dòng)

6、手做的過程中既復(fù)習(xí)鞏固了以前整點(diǎn)、半點(diǎn)的知識(shí)、了解了鐘面的組成，又進(jìn)一步探索了除整時(shí)半時(shí)之外的時(shí)刻，為這一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為下個(gè)課時(shí)時(shí)分秒之間的關(guān)系、進(jìn)率做鋪墊。同時(shí)，通過語言評(píng)價(jià)、榜樣刺激鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究。 2.在交流與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面上的大格與小格，知道分針走1小格就是1分鐘，走1大格就是5分鐘，走1圈就是60分鐘。 在學(xué)生自主探究鐘面時(shí)刻的認(rèn)讀過程中，通過多媒體的直觀演示、學(xué)生的語言溝通，組織學(xué)生進(jìn)一步觀察和認(rèn)識(shí)鐘面。3.通過一系列鐘面認(rèn)讀的練習(xí)，掌握時(shí)針與分針認(rèn)讀的技巧。學(xué)生通過一次又一次的看鐘面，先把思維聚焦到數(shù)格子的方法上，從不會(huì)到會(huì)，從模糊到清晰，在自主探索中感悟“分針走了幾大格，就是幾5，幾小格就是幾”；再把思維聚焦到時(shí)針的認(rèn)讀上“時(shí)針超過幾就是幾時(shí)多”，通過辨析4時(shí)59分的鐘面夯實(shí)看鐘面的方法。【本節(jié)課的難點(diǎn)】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)分歧時(shí)，教師不是直接進(jìn)行裁定，而是把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生辯論的機(jī)會(huì)。在辯論中展露真知，在辯論中修正錯(cuò)誤，獲得數(shù)學(xué)