在新課改的陽光下成長

1、在新課改的陽光下成長鞏義二中東校區(qū) 學(xué)生：韓航迪 輔導(dǎo)教師：宋會強(qiáng)近年來，我們學(xué)校大力推廣和實(shí)施了新課程改革，剛剛開始的時(shí)候，一大串問號在我的腦海中浮現(xiàn)什么是“課改”？“課改”真的有意義嗎？怎么了解“課改”？“課改”是好是壞？但是通過這將近一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸了解了其中的內(nèi)涵，在課改的陽光下，老師和學(xué)生的精神面貌煥然一新，過去沉悶的課堂氣氛再也不見了，取而代之的是同學(xué)們熱烈的討論聲，老師的教學(xué)方式和我們的學(xué)習(xí)方式在不斷改變的同時(shí)，隨之改變的是我們不斷提高的學(xué)習(xí)成績。一、小故事培養(yǎng)了我們的興趣我認(rèn)為課堂的效果、學(xué)習(xí)的成敗不是看老師課堂上講了多少，講的質(zhì)量如何，在很大程度上取決于我們學(xué)生參與學(xué)

2、習(xí)的主動性是否得到充分的發(fā)揮。在新的教育形勢下，在新課改的陽光下，我們的老師重新審視自我，轉(zhuǎn)變了以往偏面的教育觀念，對自己的角色和地位重新界定。老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富多彩的課堂生活培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候，老師一開始給我們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個(gè)叫韋伯的人對他說，我想和你訂個(gè)合同，在整整一個(gè)月中，我每天給你萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米非常高興，他同意訂立這樣的合同，如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的合同學(xué)生剛開始都很高興地說愿意，看到我笑后又想想可

3、能有什么不對的地方，于是齊聲說不要這樣的合約，那么到底誰更為合算，能否用我們的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行探討，此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn)，并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)指數(shù)爆炸的現(xiàn)象。老師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率很快得到了提高。在興趣中學(xué)習(xí)還能有效的減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，表現(xiàn)出了我們更大的學(xué)習(xí)熱情。二、小組合作使我們信心倍增長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣而且總想著怎樣去做好一個(gè)旁觀者，正如魯迅先生所說：一個(gè)看客是麻木的，是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前陳舊的教學(xué)模式和教師的教學(xué)行為上，那就是習(xí)慣于表揚(yáng)正確，呵斥錯(cuò)誤。優(yōu)秀

4、生在老師不斷的表揚(yáng)聲中信心十足，表現(xiàn)欲更強(qiáng)；而大多數(shù)學(xué)生卻在無數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們不敢多嘴，怕被別人譏笑，怕被老師棒殺，怕說不好給自己帶來一些不快。于是干脆充當(dāng)“看客”，什么也不說。但是在新課程改革實(shí)施之后，老師也改變了自己的做法，有時(shí)候老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成若干個(gè)小組，在課堂教學(xué)過程中提出問題，讓我們分組討論，在與小組的討論的過程中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)你爭我搶、不甘示弱，將自己的見解思路都說出來，同學(xué)們面對面，你一言我一語，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，有不同意見時(shí)，大家共同商討，這樣通過小組展示，班內(nèi)展示，氣氛非?；钴S，知識成倍增長，開闊了我們的視野，還鍛煉了我們的語言表達(dá)能力，鍛煉了我們的膽量。三、

5、老師放開了手讓我們自己走有一個(gè)這樣的故事發(fā)生在美國的芝加哥市。時(shí)間是一個(gè)星期天，一群中國留學(xué)生在路上行走遇到這樣一件事：一對年輕的美國夫婦，帶著一個(gè)3歲的孩子在散步，那小孩有點(diǎn)頑皮，一不小心掉進(jìn)路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國留學(xué)生想沖上去把小孩救起來，這對年輕的夫婦卻阻止了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！苯Y(jié)果，小孩通過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。 這個(gè)故事里的父母，在我們中國人看來似乎有點(diǎn)不盡人情。一個(gè)3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認(rèn)為這似乎有點(diǎn)太殘酷。但是，這正是美國教育孩子的方式：讓孩子樹立自信，自立自強(qiáng)。在過去的課堂上，老師往往因?yàn)閾?dān)

6、心哪個(gè)知識點(diǎn)沒講清、沒講透，擔(dān)心我們沒有聽明白，總是一上講臺就滔滔不絕，恨不得一股腦把所有知識都塞給我們。熟不知，這樣一堂課下來，老師講得很辛苦，我們也聽得不是很明白，被動的灌輸過后，印象根本不深刻，做起題來雖然感覺似曾相識，但又不知道從哪里下手。這樣既浪費(fèi)了時(shí)間和精力，又沒有達(dá)到很好的效果。記得在上學(xué)期實(shí)施課堂改革之后的不久，我們在學(xué)習(xí)必修二直線與圓的位置關(guān)系這一章節(jié)的時(shí)候，老師一上課就告訴我們，這一節(jié)課讓我們自己預(yù)習(xí)課本中的基本知識，然后歸納整理之后由學(xué)生自己發(fā)揮，我們聽了之后頓時(shí)興致勃勃，抓緊時(shí)間開始了預(yù)習(xí)，同學(xué)們或者同桌兩人小聲商量，或者緊皺眉頭單獨(dú)思考，課堂上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在

7、自由發(fā)揮階段，平時(shí)比較內(nèi)向的小馬首先發(fā)言：“直線與圓的位置關(guān)系有三種，我們可以用幾何方法，首先求出圓心到直線的距離，然后判斷它與半徑之間的大小，從而得出直線與圓的位置關(guān)系?！甭犕晁闹v解，教室響起了熱烈的掌聲，老師表揚(yáng)了小馬同學(xué)，并鼓勵他在今后的課堂上多發(fā)言。緊接著，班上平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的張冬冬也講出了自己的方法：“我們可以把圓的方程和直線方程聯(lián)立，得到一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程，根據(jù)方程解的個(gè)數(shù).”這樣，同學(xué)們通過自己的努力理解并掌握了這節(jié)課的內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)的主人，效果非常好。如今，課改就如一陣陣春風(fēng)，吹遍校園的每一個(gè)角落；課改就如一縷縷陽光，照亮了曾經(jīng)沉悶的課堂。沐浴在課改的陽光下，我們收獲了很多，在學(xué)習(xí)上，我們成為了真正的主人，我相信，只要我們對課改充滿信心和熱情，課改就會伴著我們在探索的道路上取得更大的收獲！教師評語： 韓航迪同學(xué)的這篇課改小論文從課堂教學(xué)的若干個(gè)環(huán)節(jié)談出了自己對課改的親身體會和感受，字里行間滲透著作者在新課改環(huán)境下學(xué)習(xí)的喜悅和收獲，舉出的例子語言平實(shí)、具有代表性。從多個(gè)角度論證了新課程改革的在課堂教學(xué)的的作用