語文一年級教案模板

1、 語文一年級教案模板語文一班級教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。 2、學(xué)習(xí)、理解第1、7自然段，教同學(xué)字：鐵、棒、磨、針、詩、困。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。 2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎? 3、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個方法記住它。 教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁?與“秩”比較。 棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。 磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書空。 針：與“葉”比較，為什么也是金字旁? 二、自學(xué)課文，了解大意。 1、鐵棒究竟能不能磨成針呢?請同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到生字

2、多讀幾遍。 2、課文共有幾段?講了誰，什么時(shí)候的故事?老師指名分段讀課文。評價(jià)。 正音：詩、更、決、此 3、卡片認(rèn)讀字詞。 4、訓(xùn)練朗讀句子a、能!肯定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。 b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。 5、說說課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。 三、學(xué)習(xí)第1段。 1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。 2、指名讀。思索：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情? 3、同學(xué)匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了很

3、多的詩人，李白就是其中以為的詩人?！霸娙恕笔侵柑氐貙懺姡⒂锌隙ǔ删偷娜?。為什么用個“大”呢? 教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書空里面的筆順。共10畫。 詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。 指名讀其次句。問：這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?文書們李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩、困難?！?教學(xué)：困，用“捆”來記。你在學(xué)習(xí)中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的? 4、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的? 這部分可以放到其次課時(shí)去 四、學(xué)習(xí)第7段。 1、齊讀第7段，李白怎么會成為出名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)? 2、認(rèn)讀“從今”，李白是從什么

4、事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 五、作業(yè)指導(dǎo)。 1、老師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩”，然后同學(xué)抄寫生字。 2、自由讀課文。(機(jī)動) 語文一班級教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行句子練習(xí)，體會“愛”的廣泛含義。 2、學(xué)習(xí)3個漢字，把握音、形、義。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，字卡、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、開火車讀生字。 2、有感情朗讀課文。 二、句子練習(xí)： 1、出示例句：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。 反復(fù)朗讀，體會語法。 2、出示第一句：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。 (1)你能把句子填完整嗎?試一試 (2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?

5、 3出示其次句： 愛我， 愛我，我也愛 。 (1) 還有誰關(guān)懷、疼愛你呢? (2) 小組爭論句子怎樣填。 (3) 全班溝通，選較好句子全班朗讀。 3、小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)這么多的人關(guān)懷、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美妙、歡樂! 三、 學(xué)習(xí)生字： 1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎? 2、你有好的記字方法嗎? 3、比一比誰組的詞語多? 4、怎樣寫字呢?指名書空，訂正。 5、指導(dǎo)在田字格里寫字。 四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練: 1、練習(xí)在田字格里寫字 2、有感情的朗讀課文。 語文一班級教案模板3 教學(xué)目的： 1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格

6、中正確書寫。 2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。 3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按挨次說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信念學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

7、 二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1.學(xué)習(xí)韻母an (1)出示an圖，問：圖上畫的是什么? (2)自己試著發(fā)an(安) (3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。 (4)同學(xué)練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。 (5)同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。 (6)指名讀，開火車讀。 2.學(xué)習(xí)韻母en (1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么? (2)借助“摁”的第四聲交成第一聲同學(xué)練習(xí)發(fā)en的音。 (3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1.觀看an、en2個韻母，說

8、說占格位置。 2.老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。同學(xué)觀看。 3.同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。 4.在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫狀況，進(jìn)行評改。 語文一班級教案模板4 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。 2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，熟悉“字、詞、語、句、子”5個生字。 4.正確朗讀兒歌過橋。 【教學(xué)重點(diǎn)】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

9、 【教學(xué)難點(diǎn)】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音。 2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 【教具預(yù)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 我們在拼音樂園里已經(jīng)熟悉了很多的字母寶寶，上次大家熟悉了調(diào)皮的“j、q、x”后，今日又是哪些字母寶寶來了呢?原來是“z、c、s”。它們?nèi)齻€較特別，為什么呢?你自己去探秘吧!(板書：7 z c s) 【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?！?二、看圖找韻母 1.看圖，說說圖上畫了些什么?再找找

10、z、c、s三個聲母。 2.同學(xué)看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個聲母。 3.溝通觀看的結(jié)果，代表展現(xiàn)。 生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。 生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的外形。 生3：“絲”是s、si的音，死的外形像s。 三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母z、c、s。 (一)學(xué)習(xí)聲母z。 1.學(xué)發(fā)音 老師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來。”同學(xué)觀看、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準(zhǔn)z的音;編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)

11、音方法，“像個2字z z z,娃娃寫字z z z”。 2.教學(xué)z與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示z與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： za ze zu 讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)留意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。 找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀。 開火車讀。 (2)學(xué)習(xí)z的三拼音節(jié)。 出示z的三拼音節(jié)：zuo 老師示范三拼連讀z?u?o zuo，同學(xué)跟讀。 同學(xué)開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuo。 老師相機(jī)教學(xué)口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，關(guān)心同學(xué)把握拼讀的要領(lǐng)。 設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激

12、發(fā)了同學(xué)的拼讀熱忱，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。 (二)學(xué)習(xí)聲母c。 1.學(xué)發(fā)音。 老師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)?！蓖瑢W(xué)觀看、仿照，體會c發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“像個半圓c c c”。 2.教學(xué)c與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示c與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： ca ce cu 讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)留意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。 找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀,

13、開火車讀。 (2)學(xué)習(xí)c的三拼音節(jié)。 出示c的三拼音節(jié)：cuo 老師示范三拼連讀c?u?o zuo，同學(xué)跟讀。 同學(xué)開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)cuo。 (三)學(xué)習(xí)聲母“s”。 1.老師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉庀蚯捌缴?，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！蓖瑢W(xué)觀看、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。 2.教學(xué)s與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示s與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： sa se su 讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)留意(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a

14、 e u組成的音節(jié),你會讀嗎?自己先試一試。 找同學(xué)指名讀。讀的精確嫻熟的表揚(yáng)。不精確的老師再進(jìn)行范讀,開火車讀。 (2)學(xué)習(xí)s的三拼音節(jié)。 出示s的三拼音節(jié)：suo 老師示范三拼連讀s?u?o suo，同學(xué)跟讀。 同學(xué)開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)suo。 (板書: zuo cuo suo (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ” 1.師說：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有許多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦? 出示“zi ci si ”，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)覺什么? 2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓

15、同學(xué)聽聽有什么區(qū)分? 3.老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長些、洪亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。 4.師板書：“zi ci si ”。 5.同學(xué)練習(xí)讀，老師訂正。 6.同桌互讀，相互訂正。 7.指名讀。 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的樂觀性?！?語文一班級教案模板5 一、嬉戲引入，出示課題 1.課前體育嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的嬉戲好嗎?在踩影子的過程中，大家要留意觀看，并思索：你發(fā)覺了什么?有什么感受? 2.老師和同學(xué)一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。

16、再回到課內(nèi)溝通。 預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。 3.板書課文題目：影子。 (1)指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。 (2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字? 4.多媒體課件關(guān)心識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，能使同學(xué)對影子有更感性的熟悉，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱?；氐秸n內(nèi)溝通，為同學(xué)供應(yīng)口語交際的空間，熱鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個良好的開端。指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增加了

17、同學(xué)對識字的信念和成就感。 二、熟讀課文，自主識字 1.導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的嬉戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文) 2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢? 預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)關(guān)心，還可以查字典 (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。 3.老師組織同學(xué)自由讀課文。 4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆嬉戲情境，檢查字音，識記生字。 (1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎?(生試讀) (2)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個別

18、讀。 (3)去掉拼音再讀生字。 導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能精確地叫出它們的名字，那它們就是你的好伴侶了。(齊讀) (4)指名摘葫蘆，其他同學(xué)跟讀。 (5)老師進(jìn)行激勵性評價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一班級同學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，增加同學(xué)的識字愛好。 三、方法指導(dǎo)，集中識字 1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢? 2.同學(xué)同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧! 3.老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識字方法，老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。 (1)預(yù)設(shè)： 生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。 生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”

19、就是“狗”。 生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是伴侶的“友”。 生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，伴侶的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。 生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，_在后面。 (2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎? 預(yù)設(shè)：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 (3)同學(xué)連續(xù)匯報(bào)。 預(yù)設(shè)： 生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。 老師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關(guān)。說說還見過哪些

20、帶有“宀”的字。 (4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好伴侶，究竟是哪個“他(她、它)”呢? (5)老師追問：你怎樣記住“朋”字? 預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好伴侶，我就這樣記住了“朋”。 (6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。 導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字? (7)學(xué)習(xí)女字旁。 導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了?請同學(xué)觀看“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。 4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了! 5.生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來畫出