音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共3篇(小學(xué)音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃)

1、Word 音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃共3篇(小學(xué)音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃) 工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，都要制定工作方案。下面是我收集的音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案共3篇(學(xué)校音樂(lè)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案)，供大家閱讀。 音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案共1 后面為你推舉更多音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案！ 今年所教的是八班級(jí)的同學(xué)，各班同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)都存在不樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的方案，利用音樂(lè)課堂內(nèi)肯定時(shí)間，分班分層次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。 調(diào)查定位： 在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，對(duì)各班班級(jí)的

2、同學(xué)現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位，對(duì)同學(xué)的音樂(lè)綜合素養(yǎng)作了分析，做到心中有數(shù)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)因材施教做到調(diào)查精確 。 摸底測(cè)試： 調(diào)查只是定位的第一步，為了引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我們?cè)谡{(diào)查之后又進(jìn)行了摸底測(cè)試，利用課堂進(jìn)行的各種小型藝術(shù)競(jìng)賽，如“班級(jí)才藝展現(xiàn)”等文藝活動(dòng)，利用音樂(lè)課堂這一小舞臺(tái)讓同學(xué)展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)在一般班亦具有肯定音樂(lè)天賦的同學(xué)，只是他們沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，但他們對(duì)音樂(lè)課也很有愛(ài)好。調(diào)查出來(lái)后，又和同學(xué)進(jìn)行了溝通，盼望在日后的音樂(lè)課教學(xué)中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂(lè)教學(xué)中去。 授課方案： 為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的、有內(nèi)容、有

3、收獲，在進(jìn)行培優(yōu)輔差之前，制定了本學(xué)期培優(yōu)輔差的一個(gè)具體的方案。 調(diào)查調(diào)整： 培優(yōu)輔差的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)后，要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的再調(diào)查，對(duì)同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過(guò)分析后，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的同學(xué)，對(duì)于提高幅度大的同學(xué)，要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的調(diào)整，使其得到均衡的進(jìn)展。對(duì)于提高幅度小的同學(xué)，要分析緣由，準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)方案作出調(diào)整。 階段性測(cè)試： 對(duì)于培優(yōu)輔差的同學(xué)，要進(jìn)行階段性測(cè)試。但這個(gè)測(cè)試不是用試卷，而是就這段時(shí)間所學(xué)學(xué)問(wèn)的回訪。老師可隨堂提問(wèn)和做一些練習(xí)，依據(jù)狀況作出對(duì)他的教學(xué)側(cè)重面，進(jìn)行有重點(diǎn)的教育。 學(xué)期評(píng)價(jià)： 同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂(lè)學(xué)科開(kāi)展培優(yōu)輔差勝利與否的體現(xiàn)，是培優(yōu)輔差效果是否

4、良好的一個(gè)最好的說(shuō)明。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的培優(yōu)輔差工作，在學(xué)期檢測(cè)調(diào)查中，各班培優(yōu)輔差消失了良好效果。而針對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)豐富靈活的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，在教同學(xué)學(xué)吹豎笛的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了同學(xué)存在了儲(chǔ)如樂(lè)理學(xué)問(wèn)不全、節(jié)奏感不強(qiáng)、樂(lè)感不好等問(wèn)題，我努力運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，具有感染力的范奏，急躁的講解，迎得了同學(xué)的喜愛(ài)，使得大多同學(xué)幾乎都是從零開(kāi)頭，到現(xiàn)在能自立完整的吹奏幾首樂(lè)曲，師生都初嘗了勝利的喜悅。 總結(jié)： 我在協(xié)作學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)課的培優(yōu)補(bǔ)差工作，有兩點(diǎn)是值得確定的。一是培優(yōu)補(bǔ)差的落腳點(diǎn)精確 、到位。二是想得周到，抓得實(shí)在。在日后的音樂(lè)教學(xué)中，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)課改精神，

5、研讀各種教學(xué)資料，鉆研學(xué)科教材，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能，以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作，讓更多的同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，在提高同學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高同學(xué)的音樂(lè)審美力量，陶冶其情操，同時(shí)感受音樂(lè)課帶來(lái)的歡樂(lè)。 音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案共2 第一，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)。 說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)老師不喜愛(ài)優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打快樂(lè)扉，敘述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急

6、則出亂子。 因此，遇到問(wèn)題，做到安靜思索，樂(lè)觀地尋求最佳解決方法。對(duì)于音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，成立音樂(lè)愛(ài)好小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，公平對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價(jià)值。 另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加集體活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 其次，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。 在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開(kāi)展多項(xiàng)校內(nèi)音樂(lè)文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的

7、參加意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè)的美和音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。 在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展同學(xué)不同共性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個(gè)同學(xué)都能以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。 比如，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂(lè)趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開(kāi)拓表現(xiàn)自己力量與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識(shí)。 第三，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)

8、。 同學(xué)有思想、有感情，對(duì)于消失的問(wèn)題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要公平相待。特殊是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛(ài)好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信念。 我信任，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。 【2022音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案范文（精選4篇）】 音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案（共4篇）假如還不能滿(mǎn)意你的要求，請(qǐng)?jiān)谒褜じ嗥渌魳?lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案范文。

9、 音樂(lè)培優(yōu)輔差工作方案 培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 化學(xué)老師培優(yōu)補(bǔ)差工作方案,老師培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 初二培優(yōu)補(bǔ)差工作方案,八班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 音樂(lè)學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案共3 本期我擔(dān)當(dāng)七、八、九班級(jí)音樂(lè)任課老師，大多數(shù)同學(xué)來(lái)源于農(nóng)村，音樂(lè)學(xué)問(wèn)面狹窄，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差方案。 一、指導(dǎo)思想 同學(xué)的個(gè)別差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)，進(jìn)步的歡樂(lè)，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

10、關(guān)心下，逐步提高對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、現(xiàn)狀分析 從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但都很喜愛(ài)唱歌，只是學(xué)唱時(shí)不夠敏捷，不知怎么唱才是好的唱法，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，常常亂唱。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、任務(wù)和目標(biāo) 通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。讓差生在我班能有

11、所提高，讓優(yōu)生更優(yōu)。 四、方法措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。讓唱得好的同學(xué)指導(dǎo)唱法不對(duì)的同學(xué)。 3、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4、溝通、聽(tīng)取建議看法。 5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 7、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 8、對(duì)差生實(shí)施多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加曲目難度，并支配課外歌曲，不斷提高練習(xí)力量。 9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜