2022年八級(jí)思想品德教案6

1、其次單元我們的人身權(quán)益第三課生命健康權(quán)與我同在&3 1 生命與健康的權(quán)益教案目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過教案,幫忙同學(xué)熟悉人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)同學(xué)明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),不容侵害,受法律愛護(hù)；明白法律對(duì)未成年人生命和健康的特別保護(hù)；才能目標(biāo)：通過教案,使同學(xué)懂得用法律愛護(hù)自己生命和健康的權(quán)益,增強(qiáng)法律意識(shí),提高學(xué)法用法的才能；并提高同學(xué)搜集信息、處理信息的才能及分析問題、解決問題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教案,讓同學(xué)感受生命和健康對(duì)于每個(gè)人的重要意義,體會(huì)人格權(quán)益在社會(huì)交往中的重要作用,自覺敬重生命與健康的權(quán)益,增強(qiáng)愛護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí),遵紀(jì)守法,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；教案重點(diǎn)難點(diǎn)教案

2、重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),受法律愛護(hù)；教案難點(diǎn)：人格權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特別愛護(hù)；教案方法：案例分析法、設(shè)疑爭(zhēng)論法導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入,老師敘述引言中的情形,簡(jiǎn)要回答引言中提出的兩個(gè)問題；之后,請(qǐng)同學(xué)說說自己也有這方面的經(jīng)受,在這個(gè)方面仍有哪些疑問；一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（板書）1、生命健康權(quán)、人格權(quán)（板書）概念：生命健康權(quán)是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)益,詳細(xì)包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán),在人格權(quán)中處于首要位置；活動(dòng)：情形分析1 / 7 目的：通過對(duì)三個(gè)情形分析,使同學(xué)從感性上熟悉生命健康權(quán)；要求：看圖例案例回答疑題：（1）請(qǐng)同學(xué)觀看三副圖：

3、以上行為,侵害了公民的什么權(quán)益？（2）補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際,山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故,呂梁交城縣煤礦在3 月 8 下午 6 點(diǎn)半左右,發(fā)生瓦斯爆炸事故；至9 日下午 3 時(shí)為止,已確認(rèn)有 16 人死亡, 11 人仍舊下落不明,傷者 6 人已送醫(yī)院搶救；事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有 83 人工作, 54 人勝利脫險(xiǎn)；中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西,山西也因礦難頻發(fā)而出名,官方數(shù)字顯示,2022 年各類煤礦發(fā)生死亡事故 175 起、死亡 497 人；老師小結(jié)：人格權(quán)就是做人的權(quán)益,它是公民的基本權(quán)益；它包括生命健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)等；

4、人格權(quán)是與生俱來,由每個(gè)人單獨(dú)享有,不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承,也不受他人的非法限制,不與我們的人身相分別；而生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分,在公民的人權(quán)中居于首要位置；同學(xué)看 P25“ 相關(guān)鏈接” 的健康和其他利益的比較,體會(huì)生命健康權(quán)的位置看法；提問：人格權(quán)對(duì)我們公民來說有什么的重要意義？同學(xué)可依據(jù)教材 P24 的內(nèi)容回答；2、人身自由權(quán)（板書）活動(dòng)：侵害人身自由權(quán)的情形分析目的：使同學(xué)初步明白人身自由權(quán)明白公民的人身自由不受侵害；要求：（ 1）同學(xué)認(rèn)真閱讀材料,分析爭(zhēng)論：以下行為侵害了公民的什么權(quán)益？（2）老師依據(jù) P26 頁的內(nèi)容講解人身自由的作用、詳細(xì)內(nèi)容；老師小結(jié)：公民的人身自由權(quán)益,

5、是指公民的人身由自己支配和掌握,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)益；它是我們參與各種活動(dòng),充共享受其它權(quán)益的基本保障；法律愛護(hù)公民的人身自由權(quán)不受侵害；我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的人身自由權(quán),也不得侵害和危害別人的人身自由權(quán)益；二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）活動(dòng)：使用童工的案例分析目的：通過對(duì)案例的分析,使同學(xué)明確我國法律對(duì)未成年人的生命健康實(shí)行特別愛護(hù)；2 / 7 要求：（ 1）閱讀 P26 頁案例回答：法律禁止使用童工,對(duì)于愛護(hù)未成年人健康成長有什么 意義？（2）老師可以出示有關(guān)未成年人的生命健康受法律的特別愛護(hù)的詳細(xì)法律條文,引導(dǎo)同學(xué) 查找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年

6、人生命健康的違法行為,并共同爭(zhēng)論作為未成年人受害 者應(yīng)如何依法維權(quán)；（3）老師可依據(jù) P27 “ 相關(guān)鏈接” 的內(nèi)容,講解禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工 的危害；1991 年國務(wù)院頒布了禁止使用童工規(guī)定,這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人愛護(hù)的法 律法規(guī)體系；未成年人愛護(hù)法第 145 條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé) 和撫養(yǎng)義務(wù),不得虐待、拋棄未成年人；不得鄙視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺 嬰、棄嬰；提問：你知道我們國家有哪些法律對(duì)公民的生命健康權(quán)加以愛護(hù)的嗎？老師歸納：我國的憲法、刑法、民法、婚姻法、未成年人愛護(hù)法、禁止使用童工規(guī)定,都規(guī)定對(duì)未成年人實(shí)行特別愛護(hù),這

7、些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成 年人愛護(hù)的法律法規(guī)體系；課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步明白人格權(quán)的內(nèi)容,知道生命健康權(quán)是首要的人 格權(quán)；生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和進(jìn)展的基本權(quán)益；知道法律愛護(hù)公民的生命和健康不 受侵害,明白法律對(duì)未成年人生命和健康的特別愛護(hù)；當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害 時(shí),受害人有權(quán)懇求國家愛護(hù)；非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁；我們 要珍愛自己的生命,愛護(hù)健康既是我們的權(quán)益,也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)；教案后記：3 / 7 &3 2 同樣的權(quán)益,同樣的愛惜教案目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過教案,幫忙同學(xué)熟悉正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)知道享有生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不

8、得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù),明白“ 己所不欲,勿施于人” 的道理,懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時(shí)留意自我愛護(hù)；才能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán),學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng),增強(qiáng)法律意識(shí),提高學(xué)法用法的才能；讓同學(xué)明白在關(guān)愛他人生命、助人救人的同時(shí)懂得自我愛護(hù),提高分析問題、解決問題才能和理智處事的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教案,讓同學(xué)懂得敬重、珍愛生命健康權(quán),不僅是行使權(quán)利,也是對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任,樹立正確的生命意識(shí)和人生觀；引導(dǎo)同學(xué)自覺敬重他人生命與健康權(quán)益,關(guān)愛他人,助人為樂,增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí),提高社會(huì)責(zé)任感和道德感；教案重點(diǎn)難點(diǎn)教案重

9、點(diǎn)：正確、積極地行使生命健康權(quán)；教案難點(diǎn)：關(guān)愛他人的生命與健康；教案方法：案例分析法、設(shè)疑爭(zhēng)論法導(dǎo)入新課：我們都是中華人民共和國公民,都享有憲法和法律予以保證的公民權(quán)益,生命健康權(quán)是行使其他權(quán)益的先決條件,那么我們到底如何正確行使生命健康權(quán)呢？今日我們學(xué)習(xí)其次框同樣的權(quán)益,同樣的愛惜；一、積極行使生命健康權(quán)（板書）4 / 7 活動(dòng)：情形分析目的：通過情形分析,激發(fā)同學(xué)的探究意識(shí),使同學(xué)進(jìn)一步形成對(duì)生命健康權(quán)的正確認(rèn) 識(shí),引導(dǎo)同學(xué)珍愛生命,正確行使生命健康權(quán)；要求：同學(xué)閱讀兩段材料（見教材 28 頁和 29 頁）,摸索并回答以下問題：（1）教材 28 頁上的圖景中,人們?cè)谛惺故裁礄?quán)益？（2 ）我

10、們?nèi)钥梢詫?shí)行哪些方式行使上述權(quán)益？（3）分析教材 29 頁的三個(gè)情形中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于舍棄權(quán)益的行為？為 什么？（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？（5）結(jié)合自身實(shí)際情形,說明如何更好的珍愛生命,行使好生命健康權(quán)？老師指導(dǎo),得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有生命健康權(quán),都應(yīng)當(dāng)珍愛自己的生命健康權(quán)；作為 青少年,應(yīng)正確行使生命健康權(quán),熟悉到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任,要提高重視 自身安全和健康的意識(shí)；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人的生命和健康,不得侵害和危害人 的健康,生命和權(quán)益；二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）活動(dòng)：小哲損害案 目

11、的：通過對(duì)小哲損害案的分析,使同學(xué)熟悉到不得侵害他人的生命健康權(quán),害人就是害 自己,遇事應(yīng)冷靜,應(yīng)通過合法手段解決問題；要求：同學(xué)閱讀材料（見教材 30 頁）摸索：（1）此事給小君,小哲雙方家庭造成什么后果？（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？（3）“ 進(jìn)一步山窮水盡,進(jìn)一步海闊天空” ,“ 非法侵害生命健康權(quán)者受制裁” 結(jié)合這兩 句話,談?wù)勅绾畏乐勾祟悜K案的發(fā)生？5 / 7 老師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán),而其他人也有生命健康權(quán),我們不但要愛護(hù)自己 的生命健康權(quán),也要愛護(hù)他人的生命健康權(quán)；關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定 義務(wù)；我們常說“ 己所不欲,勿施于人” ,是的利人就是利己,虧

12、人就是虧己,讓人就是 讓己,害人就是害己,君子以讓人為榮??！活動(dòng)：同學(xué)落水之后目的：通過對(duì)同學(xué)落水之后三種不同做法的分析,引導(dǎo)同學(xué)熟悉到既要珍愛自己的生命和 健康,也要主動(dòng)關(guān)愛,他人的生命與健康；要求：同學(xué)閱讀案例（見教材 35 頁）, 2 、分組爭(zhēng)論以下問題：（1）請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)判上述三種表現(xiàn)；（2）假如你遇到類似情形,應(yīng)當(dāng)怎么辦？并說明理由；各組選派代表發(fā)言溝通,老師指導(dǎo)、歸納；2、遠(yuǎn)離暴力文化（板書）馬基雅弗利說過“ 世界上有兩種斗爭(zhēng)方法：一種方法是運(yùn)用法律,另一種方法是運(yùn)用武力；第一種方法是屬于人類特有的,而其次種方法就是屬于野獸的” ；漠視生命、暴力昭彰,是一個(gè)全球性問題；其中緣由特別復(fù)雜,但人文教化的缺失和暴力 文化的泛濫是暴力擴(kuò)散的一個(gè)重要因素；含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子嬉戲、書報(bào)等（統(tǒng)稱暴力文化）,對(duì)于青少年無疑是毒品；2022 年冬,中國震動(dòng)全國的特大殺人案?jìng)善?29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時(shí)間內(nèi),連續(xù)殺死青少年 17 人,殺傷 1 人,黃勇供述本人身小熱愛看武打錄像,兇殺恐懼片,自感 殺人刺激；很多專家認(rèn)為,玩暴力嬉戲雖不直接促成犯罪,但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題；讓我們遠(yuǎn)離暴力,敬畏生命！我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)自覺抵制暴力文化,少看武打錄像、兇殺恐懼片,恐懼暴力的書 報(bào),少玩或不玩暴力電子嬉戲；作為青少年我們應(yīng)從小事做起,敬重生命,珍