2022年度《剪羊毛》說課稿

1、 剪羊毛說課稿 剪羊毛說課稿 尊敬的評委老師： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是_號考生。今天很榮幸能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位前輩的點評，今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。 一、說教材 歌曲剪羊毛是一首人音版第六冊第五單元的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，它以生動詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現(xiàn)了剪羊毛這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)

2、了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了只有努力勞動才能換來幸福生活這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。本課針對學生的年齡特征，以情景教學法為主線，采用多種教學手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養(yǎng)。讓學生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。 二、說學情 由于三年級學生仍然是好奇好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，并且有了簡單的知識儲備，能在了解我國民歌的基礎上，進一步來學習外國民歌，但是這時期的學生注意力不集中，對音樂的聽賞能力比較薄弱，所以在

3、教學過程中，需要多鼓勵，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。 三、說教學目標 新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下： 【情感態(tài)度與價值觀】通過學習歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。 【過程與方法】通過多種教學手段，嘗試角色扮演等活動，能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣，提高對音樂的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。 【知識與技能】學會歌曲并用熱情、飽滿的情緒演唱。 四、說教學重難點 根據(jù)教材的編寫意圖，融進新課程的教學理念，為了充分體現(xiàn)音樂學科的教育功能和人文精神的理念，

4、我確定本節(jié)課的教學重難點： 【重點】學會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。 【難點】準確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。 五、說教法、學法 (一)說教法 教法運用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，發(fā)揮學生的聽覺、視覺感覺，我采用的教法是： 情境教學法、聽唱法、啟發(fā)式教學法。 (二)說學法 音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課我主要采取了以下的學法： 模仿法、聽唱法、合作探究法 六、說教學準備 為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器 七、說教學過程 本節(jié)課的教學過程我是這樣

5、思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：導入音樂課堂欣賞歌曲學唱歌曲表現(xiàn)歌曲課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)： (一)新課導入 好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,我播放歌曲粉刷匠視頻，使學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂中粉刷匠的勤勞，之后引導學生走進澳大利亞，了解澳大利亞風情，比如：澳大利亞的湖泊、沙灘、森林、奇石，悉尼的歌劇院，最后走進牧場，揭示課題剪羊毛，學生主要以形象思維為主，所以通過看視頻、簡介澳大利亞的風土人情，讓學生感受歌曲的意境，進一步了解剪羊毛的內(nèi)涵和意義。 (二)欣賞歌曲 在欣賞環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取

6、了播放澳大利亞民歌剪羊毛，通過形象的描述引導學生感受歌曲的內(nèi)容，接著展示附點節(jié)奏和四分休止符，將節(jié)奏比做出剪羊毛的動作示范給學生，學生模仿剪羊毛的節(jié)奏，我啟發(fā)學生找出節(jié)奏中容易出錯的地方并練習改正。之后再次欣賞，感受歌曲歡快活潑的音樂情緒。讓學生感受附點音符的特點并且通過練唱曲譜，讓學生感受附點音符和休止符，間接的解決歌曲中出現(xiàn)的難點，同時對學生進行情感教育。 (三)學唱歌曲 由于前面的教學環(huán)節(jié)中對歌曲學唱已經(jīng)做了鋪墊，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，因此在學唱環(huán)節(jié)我采用模唱法、聽唱法以及學唱法等不同教學方法交替使用，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學會思考，全面參與，積極討論，促使學生在哼唱模唱學唱(視唱樂譜

7、、填詞演唱)會唱有感情地演唱男、女兩級接龍唱的過程中，進一步感受到歌曲熱情、飽滿的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心田。顯示了音樂教學對情感教育的重要性及密切關系。 (四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲 有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。在擴展延伸環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏，學生通過分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏，之后創(chuàng)造出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏，最后小組演奏，我根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。之后啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲。學生在創(chuàng)編活動中逐步養(yǎng)成樂于思考、勤于創(chuàng)造的意識和習慣，能夠有效提升音樂的創(chuàng)編能力。 (五)課堂小結(jié) 好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，小課堂小結(jié)的部分我進行情感總結(jié)，并結(jié)束本節(jié)課：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。下課! 八、說板書設計 我始終貫徹課標提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以